心理衛(wèi)生與咨詢考試大綱

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.蘇州大學(xué)編 （高綱號(hào) 0395）第一部分 課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求一、心理咨詢與心理治療課程的性質(zhì)心理咨咨詢與治治療是心心理問(wèn)題題的干預(yù)預(yù)手段，是是咨詢員員與治療療者在實(shí)實(shí)際操作作中的必必要手段段，同時(shí)時(shí)也是普普通大眾眾維護(hù)心心理健康康的基本本知識(shí)。心理咨咨詢與心心理治療療緊密聯(lián)聯(lián)系又互互為不同同。心理理咨詢，是是心理咨咨詢者采采用恰當(dāng)當(dāng)?shù)募记汕?，與咨咨詢對(duì)象象建立一一種和諧諧、融洽洽、有益益的人際際關(guān)系，利利用有關(guān)關(guān)的知識(shí)識(shí)與原理理，幫助助來(lái)訪者者發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題

2、及其其根源，在在充分發(fā)發(fā)掘其潛潛力的基基礎(chǔ)上，改改變其錯(cuò)錯(cuò)誤的認(rèn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)和行為為方式，讓讓他（她她）恢復(fù)復(fù)或提高高社會(huì)適適應(yīng)力。而而心理治治療就是是通過(guò)各各種方法法，運(yùn)用用語(yǔ)言和和非語(yǔ)言言的交流流方式，影影響對(duì)方方的心理理狀太，通通過(guò)解釋釋、說(shuō)明明、支持持、同情情、相互互之間的的理解來(lái)來(lái)改變對(duì)對(duì)方的認(rèn)認(rèn)知、信信念、情情感、態(tài)態(tài)度、行行為等，達(dá)達(dá)到排憂憂解難、降降低心理理痛苦的的目的。心理咨咨詢的對(duì)對(duì)象一般般為正常常人，而而咨詢者者自身必必須具備備一定的的條件，且且按照一一定的步步驟對(duì)對(duì)對(duì)方的心心理問(wèn)題題進(jìn)行信信息的搜搜集、診診斷和恢恢復(fù)。在在此過(guò)程程中間，雙雙方需要要建立良良好的咨咨詢關(guān)系系

3、，這就就要求咨咨詢者具具備熟練練的溝通通技巧并并排除各各種不良良因素，其其中有可可能是咨咨詢者自自身的因因素，也也可能來(lái)來(lái)自來(lái)訪訪者對(duì)咨咨詢的各各種干擾擾。心理理治療以以較為詳詳細(xì)的心心理診斷斷為前提提，治療療者要弄弄明白心心理健康康的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、常見(jiàn)見(jiàn)的心理理問(wèn)題與與障礙及及其表現(xiàn)現(xiàn)，在此此基礎(chǔ)上上根據(jù)對(duì)對(duì)方的具具體情況況選擇適適當(dāng)?shù)闹沃委煼桨赴?。治療療者需要要掌握幾幾種常見(jiàn)見(jiàn)的治療療方法或或流派，它它們分別別是精神神分析療療法、行行為療法法、集體體心理治治療與家家庭治療療、合理理情緒療療法和人人本主義義療法等等。在實(shí)實(shí)際的操操作過(guò)程程中間，治治療者需需要根據(jù)據(jù)具體情情況，具具體對(duì)待待來(lái)訪者者的

4、心理理問(wèn)題。二、心心理咨詢?cè)兣c治療療的內(nèi)容容1.心心理咨詢?cè)兣c心理理治療的的界定及及其關(guān)系系。2.心心理咨詢?cè)儗?duì)專業(yè)業(yè)人員的的要求及及基本步步驟。3.咨咨詢關(guān)系系的建立立、咨詢?cè)冎械臏蠝贤记汕?、心理理咨詢中中的阻抗抗?.常常見(jiàn)的心心理疾病病及其診診斷。5.精精神分析析療法、行行為療法法、森田田療法、集集體心理理治療與與家庭治治療、合合理情緒緒療法、人人本主義義療法。三、心心理咨詢?cè)兣c心理理治療課課程的任任務(wù)1.努努力達(dá)到到心理咨咨詢員和和治療者者的基本本要求，掌掌握心理理咨詢與與治療的的基本技技巧。2.認(rèn)認(rèn)清心理理咨詢與與治療之之間的關(guān)關(guān)系。3.學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)來(lái)來(lái)訪者進(jìn)進(jìn)行客觀觀的診斷斷。4.認(rèn)

5、認(rèn)清咨詢?cè)冞^(guò)程中中間可能能出現(xiàn)的的各種干干擾因素素，并進(jìn)進(jìn)行排除除。四、心心理咨詢?cè)兣c心理理治療課課程的目目的與要要求1.學(xué)學(xué)習(xí)心理理咨詢與與心理治治療課程程的目的的是熟練練掌握心心理咨詢?cè)兊幕颈痉椒?，認(rèn)認(rèn)真對(duì)方方的心理理問(wèn)題的的實(shí)質(zhì)，然然后根據(jù)據(jù)其特殊殊性選擇擇較為科科學(xué)的治治療方法法幫助對(duì)對(duì)方恢復(fù)復(fù)心理健健康。2.學(xué)學(xué)習(xí)心理理咨詢與與心理治治療的基基本概念念、基本本方法和和理論要要點(diǎn)，學(xué)學(xué)會(huì)抓住住重點(diǎn)、難難點(diǎn)并加加深領(lǐng)會(huì)會(huì)。3.學(xué)學(xué)習(xí)心理理咨詢與與心理治治療課程程心須端端正態(tài)度度，以嚴(yán)嚴(yán)肅謹(jǐn)慎慎的態(tài)度度對(duì)待來(lái)來(lái)訪者，根根據(jù)對(duì)方方的實(shí)際際情況，合合理利用用咨詢方方法與治治療方法法。第二部部

6、分 考核目目標(biāo)（考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)、考考核要求求）第一章章 心心理咨詢?cè)兣c治療療：心理理健康的的復(fù)歸之之路一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）心心理咨詢?cè)兗捌涮靥卣?。（二）心心理治療療及其特特征。（三）心心理咨詢?cè)兣c治療療的關(guān)系系。（四）心心理咨詢?cè)兣c治療療的由來(lái)來(lái)與發(fā)展展。（五）心心理咨詢?cè)兣c治療療的相關(guān)關(guān)學(xué)科。二、考考核要求求（一）心心理咨詢?cè)兗捌涮靥卣?.識(shí)識(shí)記：心心理咨詢?cè)兊幕颈竞x。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：心心理咨詢?cè)兊幕颈咎卣鳌＃ǘ┬男睦碇委煰熂捌涮靥卣?.識(shí)識(shí)記：心心理治療療的基本本含義。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：心心理治療療的基本本特征。（三）心心理咨詢?cè)兣c治療療的關(guān)系系領(lǐng)會(huì)：心理咨咨詢與治治療之間間是一種種既互

7、為為聯(lián)系又又互為不不同的關(guān)關(guān)系。（四）心心理咨詢?cè)兣c治療療的由來(lái)來(lái)與發(fā)展展識(shí)記：（1）心心理咨詢?cè)兣c治療療已經(jīng)跨跨過(guò)孕育育、形成成與發(fā)展展以及職職業(yè)化階階段；（22）三個(gè)個(gè)階段中中的重要要人物及及重大事事件。（五）心心理咨詢?cè)兣c治療療的相關(guān)關(guān)學(xué)科1.識(shí)識(shí)記：（11）臨床床心理學(xué)學(xué)；（22）醫(yī)學(xué)學(xué)；（33）社會(huì)會(huì)心理學(xué)學(xué)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：影影響心理理健康的的主要社社會(huì)因素素。第二章章 心心理咨詢?cè)兊幕颈疽?guī)定第一節(jié)節(jié) 心心理咨詢?cè)儗?duì)專業(yè)業(yè)人員的的要求一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)心理咨咨詢對(duì)專專業(yè)人員員的要求求二、考考核要求求（一）心心理咨詢?cè)儗?duì)專業(yè)業(yè)人員的的要求1.識(shí)識(shí)記：心心理咨詢?cè)儗?duì)專業(yè)業(yè)人員的的基本要要

8、求2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：心心理咨詢?cè)儐T應(yīng)具具備的心心理素質(zhì)質(zhì)。3.應(yīng)應(yīng)用：心心理咨詢?cè)冋呷绾魏伪苊飧吒叨刃睦砝砥凇５诙?jié)節(jié) 心心理咨詢?cè)兊姆椒ǚ?、形式式及范圍圍一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）心心理咨詢?cè)兊姆椒ǚǎǘ┬男睦碜稍冊(cè)兊男问绞剑ㄈ┬男睦碜稍冊(cè)兊姆秶鷩⒖伎己艘笄螅ㄒ唬┬男睦碜稍冊(cè)兊姆椒ǚ?.識(shí)識(shí)記：（11）會(huì)談?wù)劮ǎ唬?2）測(cè)驗(yàn)驗(yàn)法；（33）個(gè)案案法。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）結(jié)構(gòu)構(gòu)式會(huì)談?wù)劊唬?2）自由由式會(huì)談?wù)?；?3）心理理咨詢的的范圍；（4）小小組咨詢?cè)兊闹匾攸c(diǎn)。（二）心心理咨詢?cè)兊男问绞?.識(shí)識(shí)記：（11）門(mén)診診咨詢的的優(yōu)點(diǎn)；（2）門(mén)門(mén)診咨詢?cè)兊牟襟E驟；（33）心理理咨詢的的形式；（

9、4）小小組咨詢?cè)兊膬煞N種形式；2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）小組組咨詢的的特點(diǎn)；（2）現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)咨詢?cè)儭?.應(yīng)應(yīng)用：門(mén)門(mén)診咨詢?cè)兊牟襟E驟。（三）心心理咨詢?cè)兊姆秶鷩R(shí)記：心理咨咨詢的范范圍。第三節(jié)節(jié) 心心理咨詢?cè)兊幕颈静襟E一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)心理咨咨詢的基基本步驟驟二、考考核要求求1.識(shí)識(shí)記：（11）心理理咨詢的的基本步步驟；（22）咨詢?cè)儏f(xié)議的的內(nèi)容；（3）有有關(guān)評(píng)估估的工作作內(nèi)容；（4）移移情；（55）心理理疾病的的原因；（6）信信息反饋饋的具體體內(nèi)容治治療者幫幫助；（77）來(lái)訪訪者改變變其認(rèn)知知或行為為所面臨臨的問(wèn)題題。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）心理理咨詢過(guò)過(guò)程中的的六個(gè)階階段（22）一般般性會(huì)談?wù)勌峋V的的

10、主要內(nèi)內(nèi)容；（33）常見(jiàn)見(jiàn)的勸告告內(nèi)容；（4）咨咨詢協(xié)議議的基本本內(nèi)容；（5）咨咨詢的目目標(biāo)應(yīng)該該具備的的特征；（6）領(lǐng)領(lǐng)悟的作作用。第三章章 咨咨詢關(guān)系系的建立立第一節(jié)節(jié) 咨咨詢關(guān)系系一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）咨咨詢關(guān)系系的重要要性（二）咨咨詢關(guān)系系的模式式二、考考核要求求（一）咨咨詢關(guān)系系的重要要性識(shí)記：咨詢關(guān)關(guān)系的重重要性（二）咨咨詢關(guān)系系的模式式識(shí)記：醫(yī)生與與病人關(guān)關(guān)系的三三個(gè)基本本模式第二節(jié)節(jié) 影影響咨詢?cè)冴P(guān)系的的因素一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)影響咨咨詢關(guān)系系的因素素二、考考核要求求1.識(shí)識(shí)記：（11）影響響咨詢關(guān)關(guān)系的因因素；（22）咨詢?cè)冋邞?yīng)該該怎樣才才能做到到尊重對(duì)對(duì)方。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：賈賈

11、卜（GGibbb）認(rèn)為為咨詢者者應(yīng)該怎怎樣才能能做到真真誠(chéng)。3.應(yīng)應(yīng)用：學(xué)學(xué)會(huì)恰當(dāng)當(dāng)建立醫(yī)醫(yī)生與病病人之間間的關(guān)系系。第四章章 咨咨詢中的的溝通技技巧第一節(jié)節(jié) 基基本溝通通技能一、考考核知識(shí)識(shí)（一）基基本溝通通技能（二）神神入二、考考核要求求（一）基基本溝通通技能1.識(shí)識(shí)記：（11）基本本溝通技技能；（22）開(kāi)放放式問(wèn)題題；（33）封閉閉式問(wèn)題題；（44）有關(guān)關(guān)語(yǔ)言引引導(dǎo)的基基本技巧巧。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：有有關(guān)言語(yǔ)語(yǔ)引導(dǎo)的的基本技技巧。（二）神神入1.識(shí)識(shí)記：（11）杰拉拉德。艾艾更認(rèn)為為神入可可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的目標(biāo)標(biāo)2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：傳傳達(dá)神入入時(shí)應(yīng)該該避免出出現(xiàn)的現(xiàn)現(xiàn)象。3.應(yīng)應(yīng)用：準(zhǔn)準(zhǔn)確的神神入反應(yīng)應(yīng)應(yīng)該

12、包包括哪些些步驟。第二節(jié)節(jié) 非非言語(yǔ)交交流一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）基基本技巧巧的實(shí)踐踐練習(xí)（二）非非言語(yǔ)行行為的觀觀察技術(shù)術(shù)二、考考核要求求（一）基基本技巧巧的實(shí)踐踐練習(xí)識(shí)記：如何練練習(xí)才會(huì)會(huì)有助于于咨詢者者與來(lái)訪訪者的溝溝通效果果。（二）非非言語(yǔ)行行為的觀觀察技術(shù)術(shù)1.識(shí)識(shí)記：（11）梅爾爾貝因?qū)?duì)于非言言語(yǔ)行為為和不協(xié)協(xié)調(diào)信息息的有關(guān)關(guān)研究。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：身身體動(dòng)作作所傳遞遞信息的的重要性性。3.應(yīng)應(yīng)用：一一個(gè)有關(guān)關(guān)效的治治療者應(yīng)應(yīng)怎樣“傾傾聽(tīng)”和和理解非非言語(yǔ)行行為。第三節(jié)節(jié) 交交流中的的沉默一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)三種不不同的沉沉默二、考考核要求求1.識(shí)識(shí)記：（11）創(chuàng)造造型的沉沉默；（22）

13、中庸庸型沉默默；（33）沖突突型沉默默；第四節(jié)節(jié) 咨咨詢中所所面臨的的一般問(wèn)問(wèn)題一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)咨詢中中所面臨臨的一般般問(wèn)題二、考考核要求求（一）咨咨詢中所所面臨的的一般問(wèn)問(wèn)題1.識(shí)識(shí)記：（11）咨詢?cè)冎兴婷媾R的一一般問(wèn)題題；（22）厭煩煩所帶來(lái)來(lái)的問(wèn)題題與解決決辦法；（3）來(lái)來(lái)訪者的的敵對(duì)情情緒可能能有幾個(gè)個(gè)來(lái)源；（4）來(lái)來(lái)訪者產(chǎn)產(chǎn)生勉強(qiáng)強(qiáng)心理的的原因。2.應(yīng)應(yīng)用：咨咨詢過(guò)程程中如何何對(duì)付敵敵對(duì)情緒緒。第五章章 心心理咨詢?cè)冎械淖枳杩沟谝还?jié)節(jié) 阻阻抗：心心理咨詢?cè)冎械恼险系K一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)阻抗二、考考核要求求識(shí)記：阻抗第二節(jié)節(jié) 阻阻抗的表表現(xiàn)形式式一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）阻阻抗（二）阻

14、阻抗的表表現(xiàn)形式式（三）阻阻抗的根根源（四）阻阻抗的克克服二、考考核要求求（一）阻阻抗識(shí)記：阻抗的的含義。（二）阻阻抗的表表現(xiàn)形式式識(shí)記：來(lái)訪者者對(duì)咨詢?cè)兒椭委煰煹淖杩箍沟闹饕憩F(xiàn)。（三）阻阻抗的根根源識(shí)記：（1）阻阻抗有哪哪些根源源一級(jí)獲獲益；（22）一級(jí)級(jí)獲益。（33）二級(jí)級(jí)獲益。（四）阻阻抗的克克服應(yīng)用：克服阻阻抗的方方法。第三節(jié)節(jié) 阻阻抗的根根源一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)阻抗的的產(chǎn)生一一般原因因二、考考核要求求阻抗的的產(chǎn)生一一般原因因識(shí)記：（1）阻阻抗的產(chǎn)產(chǎn)生一般般原因；（2）一一級(jí)獲益益；（33）二級(jí)級(jí)獲益。第四節(jié)節(jié) 阻阻抗的克克服一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)如何克克服阻抗抗二、考考核要求求如何克克

15、服阻抗抗識(shí)記：如何克克服阻抗抗第六章章 咨咨詢?cè)\斷斷第一節(jié)節(jié) 心心理健康康的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）心心理健康康的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)（二）判判斷心理理健康的的基本準(zhǔn)準(zhǔn)則（三）心心理健康康水平的的差異二、考考核要求求（一）心心理健康康的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)識(shí)記：心理健健康的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（二）判判斷心理理健康的的基本準(zhǔn)準(zhǔn)則識(shí)記：（1）判判斷心理理健康的的基本準(zhǔn)準(zhǔn)則。（三）心心理健康康水平的的差異識(shí)記：（1）心心理健康康水平差差異的表表現(xiàn)。第二節(jié)節(jié) 異異常心理理表現(xiàn)一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）感感知覺(jué)障障礙（二）思思維障礙礙（三）情情感障礙礙（四）意意向、意意志和行行為的障障礙（五）記記憶障礙礙二、考考核要求求（一）感感知覺(jué)障障

16、礙1.識(shí)識(shí)記：（11）感覺(jué)覺(jué)過(guò)敏；（2）錯(cuò)錯(cuò)覺(jué)；（33）幻覺(jué)覺(jué)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）感知知覺(jué)障礙礙的表現(xiàn)現(xiàn)形式。（二）思思維障礙礙1.識(shí)識(shí)記：（11）思維維貧乏；（2）思思維遲鈍鈍；（33）強(qiáng)制制性思維維；（44）強(qiáng)迫迫觀念；（5）關(guān)關(guān)系妄想想；（66）被害害妄想。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）思維維障礙的的種類；（2）影影響妄想想；（33）疑病病妄想。（三）情情感障礙礙1.識(shí)識(shí)記：（11）焦慮慮。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）情感感障礙的的種類；（2）情情感淡漠漠；（33）情緒緒低落。（四）意意向、意意志和行行為的障障礙1.識(shí)識(shí)記：（11）意向向、意志志和行為為的障礙礙的表現(xiàn)現(xiàn)；（22）虛構(gòu)構(gòu)。（五）記記憶障礙

17、礙1.識(shí)識(shí)記：（11）常見(jiàn)見(jiàn)的記憶憶障礙；（2）錯(cuò)錯(cuò)構(gòu)。第四節(jié)節(jié) 常常見(jiàn)的心心理疾病病一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）精精神?。ǘ┥裆窠?jīng)癥二、考考核要求求（一）精精神病1.識(shí)識(shí)記：（11）精神神病；（22）精神神分裂癥癥及其臨臨床表現(xiàn)現(xiàn)；（33）躁狂狂抑郁性性精神癥癥；（44）疑病病性神經(jīng)經(jīng)癥。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）精神神病的主主要標(biāo)形形式；（22）躁狂狂抑郁性性精神癥癥的兩種種狀態(tài)。（二）神神經(jīng)癥1.識(shí)識(shí)記：（11）神經(jīng)經(jīng)癥的種種類；（22）神經(jīng)經(jīng)衰弱；（3）恐恐怖癥；（4）強(qiáng)強(qiáng)迫癥。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）焦慮慮性神經(jīng)經(jīng)癥；（22）抑郁郁性神經(jīng)經(jīng)癥；（33）歇斯斯底里；（4）歇歇斯底里里的感覺(jué)覺(jué)特征；

18、（5）常常見(jiàn)的性性變態(tài)。第五節(jié)節(jié) 對(duì)對(duì)問(wèn)題的的認(rèn)識(shí)和和辨析過(guò)過(guò)程一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）對(duì)對(duì)問(wèn)題的的認(rèn)識(shí)（二）對(duì)對(duì)問(wèn)題的的辨析（三）分分析來(lái)訪訪者的言言語(yǔ)（四）心心理診斷斷方面的的論述二、考考核要求求（一）對(duì)對(duì)問(wèn)題的的認(rèn)識(shí)識(shí)記：（1）對(duì)對(duì)問(wèn)題的的認(rèn)識(shí)必必須了解解的信息息。（二）對(duì)對(duì)問(wèn)題的的辨析1.識(shí)識(shí)記：（11）維特特?，攲?duì)對(duì)心理問(wèn)問(wèn)題的辨辨析。2.應(yīng)應(yīng)用：如如何對(duì)問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行行辨析。（三）分分析來(lái)訪訪者的言言語(yǔ)識(shí)記：（1）格格賴斯提提出的合合作原則則（四）心心理診斷斷方面的的論述1.識(shí)識(shí)記：（11）凱利利如何判判斷來(lái)訪訪者的問(wèn)問(wèn)題；（22）艾維維等人如如何判斷斷來(lái)訪者者的問(wèn)題題；（33）治療療

19、個(gè)案記記錄應(yīng)該該包括的的內(nèi)容。2.應(yīng)應(yīng)用：治治療者注注意的提提問(wèn)方面面的技巧巧第六節(jié)節(jié) 心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的定義義（二）心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的意義義（三）心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的分類類二、考考核要求求（一）心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的定義義1.識(shí)識(shí)記：（11）心理理測(cè)量至至少包含含的規(guī)定定；（22）艾維維等人如如何判斷斷來(lái)訪者者的問(wèn)題題。（二）心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的意義義1.識(shí)識(shí)記：（11）心理理測(cè)驗(yàn)的的意義；（2）心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)應(yīng)用方方面的意意義。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）心理理測(cè)驗(yàn)理理論方面面的意義義。（三）心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的分類類1.識(shí)識(shí)記：（11）根據(jù)據(jù)測(cè)量的的內(nèi)容劃劃分的心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的種類類；（22）智力

20、力測(cè)驗(yàn)；（3）人人格測(cè)驗(yàn)驗(yàn)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）神經(jīng)經(jīng)心理測(cè)測(cè)驗(yàn)；（22）特殊殊能力傾傾向測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的種類類。第七節(jié)節(jié) 人人格理論論及測(cè)量量研究一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）人人格的概概念（二）人人格結(jié)構(gòu)構(gòu)的基本本理論（三）人人格的測(cè)測(cè)量研究究二、考考核要求求（一）人人格的概概念1.識(shí)識(shí)記：（11）人格格的概念念。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）吉爾爾等人關(guān)關(guān)于大多多數(shù)人格格定義的的基本要要點(diǎn)。（二）人人格結(jié)構(gòu)構(gòu)的基本本理論1.識(shí)識(shí)記：（11）人格格結(jié)構(gòu)的的基本理理論；（22）精神神分析人人格理論論；（33）弗洛洛依德人人格結(jié)構(gòu)構(gòu)組成；（4）阿阿爾波特特人格特特質(zhì)理論論；（55）艾森森克人格格維度理理論；（66）羅

21、杰杰斯提出出的人格格的自我我理論。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）卡特特爾人格格特質(zhì)的的因素分分析；（22）馬斯斯洛的自自我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)理論。（三）人人格的測(cè)測(cè)量研究究1.識(shí)識(shí)記：（11）人格格測(cè)驗(yàn)的的主要方方法；（22）自陳陳量表；（3）投投射測(cè)驗(yàn)驗(yàn)；（44）投射射測(cè)驗(yàn)的的特點(diǎn)；（5）評(píng)評(píng)定量表表主要55種類型型；（66）情境境測(cè)驗(yàn)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）自陳陳量表的的主要特特點(diǎn)；（22）情境境測(cè)驗(yàn)的的主要缺缺點(diǎn)；（33）人格格測(cè)驗(yàn)的的局限性性。3.應(yīng)應(yīng)用：合合理使用用人格測(cè)測(cè)量的辦辦法。第七章章 精精神分析析療法第一節(jié)節(jié) 精精神分析析學(xué)派的的產(chǎn)生和和發(fā)展一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）精精神分析析學(xué)派的的產(chǎn)生（二）精

22、精神分析析學(xué)派的的發(fā)展（三）精精神分析析學(xué)派的的基本理理論（四）心心理疾病病的病理理學(xué)（五）精精神分析析治療方方法二、考考核要求求（一）精精神分析析學(xué)派的的產(chǎn)生1.識(shí)識(shí)記：（11）西格格蒙特弗洛伊伊德；（22）精神神分析學(xué)學(xué)派的產(chǎn)產(chǎn)生。（二）精精神分析析學(xué)派的的發(fā)展1.識(shí)識(shí)記：（11）新弗弗洛伊德德主義；（2）榮榮格及其其理論；（3）榮榮格還提提出的人人格結(jié)構(gòu)構(gòu)學(xué)說(shuō)；（4）人人格面具具；（55）阿德德勒及其其理論；（6）霍霍妮及其其理論；（7）弗弗洛姆及及其理論論。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）榮格格與弗洛洛伊德的的基本分分歧點(diǎn)；（2）44種原始始意象；（3）榮榮格8種種人格類類型；（44）阿德德勒與弗

23、弗洛伊伊伊德的分分歧點(diǎn)；（5）霍霍妮3種種心理傾傾向和性性格特征征；（66）沙利利文。（三）精精神分析析學(xué)派的的基本理理論1.識(shí)識(shí)記：（11）無(wú)意意識(shí)論；（2）幼幼兒性欲欲論；（33）弗洛洛伊德的的性心理理發(fā)展的的幾個(gè)過(guò)過(guò)程；（44）癥結(jié)結(jié)；（55）精神神結(jié)構(gòu)論論；（66）常見(jiàn)見(jiàn)的精神神防御機(jī)機(jī)制；（77）潛抑抑；（88）外投投射；（99）內(nèi)投投射；（110）置置換；（111）代代償。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）軀體體化；（22）反向向形成。（四）心心理疾病病的病理理學(xué)1.識(shí)識(shí)記：（11）性變變態(tài)的心心理病理理學(xué)；（22）神經(jīng)經(jīng)癥的心心理病理理學(xué)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）性偏偏離行為為的特點(diǎn)點(diǎn)。（五）精精

24、神分析析治療方方法1.識(shí)識(shí)記：（11）精神神分析治治療方法法；（22）釋夢(mèng)夢(mèng)；（33）移情情第二節(jié)節(jié) 心心理動(dòng)力力學(xué)療法法一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）心心理動(dòng)力力學(xué)療法法（二）心心理動(dòng)力力學(xué)療法法的基本本概念和和原理二、考考核要求求（一）心心理動(dòng)力力學(xué)療法法1.識(shí)識(shí)記：（11）心理理動(dòng)力學(xué)學(xué)療法。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）病人人幼年期期焦慮可可由許多多原因。（二）心心理動(dòng)力力學(xué)療法法的基本本概念和和原理1.識(shí)識(shí)記：（11）心理理動(dòng)力學(xué)學(xué)療法的的基本概概念和原原理。2.應(yīng)應(yīng)用：分分析病人人幼年期期焦慮的的產(chǎn)生原原因。第五節(jié)節(jié) 認(rèn)認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟悟療法一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）心心理病理理學(xué)說(shuō)（二）治治療原理理（三）

25、認(rèn)認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟悟療法的的方法和和步驟（四）對(duì)對(duì)認(rèn)識(shí)領(lǐng)領(lǐng)悟療法法的分析析與看法法二、考考核要求求（一）心心理病理理學(xué)說(shuō)識(shí)記：（1）鐘鐘友彬?qū)?duì)心理疾疾病的分分析；（22）鐘友友彬?qū)π男睦砑膊〔〉闹委煰煟ǘ┲沃委熢砝碜R(shí)記：（1）認(rèn)認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟悟療法的的治療原原理。（三）認(rèn)認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟悟療法的的方法和和步驟應(yīng)用：認(rèn)識(shí)領(lǐng)領(lǐng)悟療法法的方法法和步驟驟（四）對(duì)對(duì)認(rèn)識(shí)領(lǐng)領(lǐng)悟療法法的分析析與看法法識(shí)記：（1）鐘鐘友彬?qū)?duì)認(rèn)識(shí)領(lǐng)領(lǐng)悟療法法的分析析與看法法。第四節(jié)節(jié) 疏疏泄療法法一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）疏疏泄療法法的基本本原理（二）疏疏泄療法法的使用用二、考考核要求求（一）疏疏泄療法法的基本本原理識(shí)記：疏泄療療法的基基本原

26、理理（二）疏疏泄療法法的使用用應(yīng)用：疏泄療療法的使使用。第八章章 行行為療法法第一節(jié)節(jié) 概概述一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）行行為治療療在形成成和發(fā)展展階段中中受到的的影響（二）行行為治療療的適當(dāng)當(dāng)癥二、考考核要求求（一）行行為治療療在形成成和發(fā)展展階段中中受到的的影響識(shí)記：行為治治療在形形成和發(fā)發(fā)展階段段中受到到的影響響。（二）行行為治療療的適應(yīng)應(yīng)癥識(shí)記：行為治治療的適適應(yīng)癥。第二節(jié)節(jié) 行行為療法法的理論論基礎(chǔ)一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）行行為主義義心理學(xué)學(xué)的形成成和發(fā)展展（二）社社會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)與模仿仿理論二、考考核要求求（一）行行為主義義心理學(xué)學(xué)的形成成和發(fā)展展1.識(shí)識(shí)記：（11）早期期行為主主義；（2

27、2）新行行為主義義；（33）經(jīng)典典的條件件作用原原理；（44）條件件反射；（5）巴巴甫洛夫夫；（66）操作作性條件件反射。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）習(xí)得得律；（22）有機(jī)機(jī)體與環(huán)環(huán)境的交交互作用用都必然然包含的的元素；（3）部部分強(qiáng)化化的情況況主要有有下列33種；（44）米勒勒。（二）社社會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)與模仿仿理論識(shí)記：（1）社社會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)和示范范作用分分為四個(gè)個(gè)步驟；（2）影影響模仿仿學(xué)習(xí)的的因素。第三節(jié)節(jié) 治治療方法法一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）行行為治療療（二）幾幾種常見(jiàn)見(jiàn)的行為為治療技技術(shù)二、考考核要求求（一）行行為治療療1.識(shí)識(shí)記：（11）行為為治療；（2）各各種行為為治療的的共同特特點(diǎn)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：

28、行行為治療療的基本本假設(shè)。（二）幾幾種常見(jiàn)見(jiàn)的行為為治療技技術(shù)1.識(shí)識(shí)記：（11）系統(tǒng)統(tǒng)脫敏療療法的過(guò)過(guò)程；（22）厭惡惡療法；（3）模模仿學(xué)習(xí)習(xí)療法；（4）模模仿行為為的種類類；（55）滿灌灌（或暴暴露）療療法；（66）強(qiáng)化化療法；（7）漸漸隱技術(shù)術(shù)；（88）使用用代幣獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)應(yīng)注意的的4個(gè)基基本原則則；（99）消退退技術(shù)；（100）肌肉肉松弛法法的治療療過(guò)程、方方法及順順序。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）系統(tǒng)統(tǒng)脫敏療療法失敗敗的原因因；（22）想象象性放松松法；（33）深呼呼吸放松松法；（44）凝神神法。3.應(yīng)應(yīng)用：（11）強(qiáng)化化療法的的具體治治療技術(shù)術(shù)；（22）使用用行為塑塑造技術(shù)術(shù)時(shí)需要要注

29、意的的事項(xiàng)。第九章章 森森田療法法第一節(jié)節(jié) 關(guān)關(guān)于神經(jīng)經(jīng)質(zhì)癥的的論述一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）森森田療法法（二）神神經(jīng)質(zhì)與與神經(jīng)質(zhì)質(zhì)癥（三）疑疑病素質(zhì)質(zhì)與神經(jīng)經(jīng)質(zhì)癥（四）生生的欲望望和死亡亡的恐怖怖（五）精精神交互互作用和和精神拮拮抗二、考考核要求求（一）森森田療法法1.識(shí)識(shí)記；（11）森田田療法。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）森田田正馬。（二）神神經(jīng)質(zhì)與與神經(jīng)質(zhì)質(zhì)癥1.識(shí)識(shí)記：（11）森田田正馬對(duì)對(duì)神經(jīng)質(zhì)質(zhì)與神經(jīng)經(jīng)質(zhì)癥的的解釋：（2）森森田對(duì)神神經(jīng)質(zhì)癥癥狀的劃劃分。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：高高良武久久對(duì)神經(jīng)經(jīng)質(zhì)與神神經(jīng)質(zhì)癥癥的解釋釋。（三）疑疑病素質(zhì)質(zhì)與神經(jīng)經(jīng)質(zhì)癥1.識(shí)識(shí)記：（11）疑病病素質(zhì)的的定義；（2）森森田

30、人們們健康的的精神生生活的理理解。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：精精神的傾傾向性。（四）生生的欲望望和死亡亡的恐怖怖1.識(shí)識(shí)記：生生存欲的的含義。（五）精精神交互互作用和和精神拮拮抗1.識(shí)識(shí)記：（11）精神神交互作作用；（22）精神神拮抗作作用。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：適適應(yīng)不安安與精神神交互作作用。3.應(yīng)應(yīng)用：精精神拮抗抗與思想想矛盾。第二節(jié)節(jié) 森森田療法法的治療療原則一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）“順順應(yīng)自然然”的治治療原理理（二）“為為所當(dāng)為為”的治治療原理理二、考考核要求求（一）“順順應(yīng)自然然”的治治療原理理1.識(shí)識(shí)記：（11）“順順應(yīng)自然然”的治治療原理理；（22）森田田曾提出出情感活活動(dòng)的55條規(guī)律律。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：認(rèn)

31、認(rèn)清癥狀狀形成和和發(fā)展的的規(guī)律。3.應(yīng)應(yīng)用：如如何破除除思想矛矛盾。（二）“為為所當(dāng)為為”的治治療原理理識(shí)記：“為所所當(dāng)為”的的治療原原理第三節(jié)節(jié) 森森田療法法的治療療方法一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）住住院治療療（二）門(mén)門(mén)診治療療二、考考核要求求（一）住住院治療療1.識(shí)識(shí)記：（11）住院院治療的的具體內(nèi)內(nèi)容；（22）絕對(duì)對(duì)臥床期期；（33）輕工工作期。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）重作作業(yè)期；（2）生生活訓(xùn)練練期。3.應(yīng)應(yīng)用：森森田療法法的住院院治療。（二）門(mén)門(mén)診治療療1.識(shí)識(shí)記：（11）門(mén)診診治療的的要點(diǎn)；（2）治治療者在在治療指指導(dǎo)中特特別要注注意的事事項(xiàng)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：門(mén)門(mén)診治療療的特點(diǎn)點(diǎn)。第十章章 集

32、集體心理理治療與與家庭治治療第一節(jié)節(jié) 集集體心理理治療的的發(fā)展一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)集體心心理治療療及其發(fā)發(fā)展二、考考核要求求（一）集集體心理理治療及及其發(fā)展展1.識(shí)識(shí)記：（11）集體體心理治治療發(fā)展展和流行行的最深深刻的淵淵源。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）集體體心理治治療的產(chǎn)產(chǎn)生與發(fā)發(fā)展。第二節(jié)節(jié) 集集體心理理治療的的機(jī)制及及方法一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）集集體心理理治療的的機(jī)制（二）集集體心理理治療的的技術(shù)類類型二、考考核要求求（一）集集體心理理治療的的機(jī)制1.識(shí)識(shí)記：（11）集體體心理治治療起作作用的機(jī)機(jī)制；（22）集體體心理治治療成員員的構(gòu)成成。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）集體體治療所所依據(jù)的的思想；（2）

33、集集體心理理治療的的形式。（二）集集體心理理治療的的技術(shù)類類型1.識(shí)識(shí)記：（11）精神神分析集集體治療療；（22）心理理劇治療療；（33）心理理劇的構(gòu)構(gòu)成；（44）心理理劇治療療的三個(gè)個(gè)階段；（5）交交互作用用分析小小組；（66）TAA的核心心思想；（7）主主持人應(yīng)應(yīng)具備的的條件。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）組員員如何通通過(guò)小組組咨詢把把自己顯顯示出來(lái)來(lái)；（22）TAA認(rèn)為在在人際相相互作用用中存在在哪些不不同的交交互作用用類型。3.應(yīng)應(yīng)用：交交朋友小小組的活活動(dòng)過(guò)程程。第三節(jié)節(jié) 家家庭治療療一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）家家庭治療療（二）家家庭治療療方法（三）家家庭治療療的特點(diǎn)點(diǎn)二、考考核要求求（一）家家

34、庭治療療識(shí)記：（1）家家庭治療療所依據(jù)據(jù)的理論論；（22）家庭庭治療的的前提。（二）家家庭治療療方法應(yīng)用：（1）家家庭治療療方法的的三個(gè)步步驟。（三）家家庭治療療的特點(diǎn)點(diǎn)識(shí)記：（1）家家庭治療療的特點(diǎn)點(diǎn)；（22）家庭庭治療原原則。第十一一章 合理情情緒療法法第一節(jié)節(jié) 合合理情緒緒療法的的理論基基礎(chǔ)一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)關(guān)于人人的本質(zhì)質(zhì)和REET人格格理論二、考考核要求求關(guān)于人人的本質(zhì)質(zhì)和REET人格格理論1.識(shí)識(shí)記：（11）REET與其其它心理理療法的的差異；（2）埃埃利斯對(duì)對(duì)于經(jīng)常常使人產(chǎn)產(chǎn)生痛苦苦的非邏邏輯思維維的總結(jié)結(jié)；（33）ABBC理論論；（44）不合合理信念念的特征征。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：合合

35、理情緒緒療法關(guān)關(guān)于人的的本質(zhì)的的解釋。第二節(jié)節(jié) 治治療步驟驟一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）合合理情緒緒療法的的治療步步驟二、考考核要求求（一）合合理情緒緒療法的的治療步步驟1.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：AABCDDE理2.應(yīng)應(yīng)用：合合理情緒緒療法的的治療步步驟第四節(jié)節(jié) 合合理情緒緒療法的的治療技技術(shù)一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）與與不合理理信念辯辯論的技技術(shù)（二）合合理情緒緒想象技技術(shù)（三）認(rèn)認(rèn)知的家家庭作業(yè)業(yè)二、考考核要求求（一）與與不合理理信念辯辯論的技技術(shù)1.識(shí)識(shí)記：（11）合理理情緒療療法的治治療技術(shù)術(shù)；（22）與不不合理信信念辯論論的技術(shù)術(shù)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：與與不合理理信念辯辯論的提提問(wèn)方式式。3.應(yīng)應(yīng)用：如如何運(yùn)用

36、用與不合合理信念念辯論的的技術(shù)。（二）合合理情緒緒想象技技術(shù)識(shí)記：合理情情緒想象象技術(shù)的的步驟。（三）認(rèn)認(rèn)知的家家庭作業(yè)業(yè)識(shí)記：（1）認(rèn)認(rèn)知的作作業(yè)內(nèi)容容；（22）合理理情緒治治療的自自助量表表；（33）與不不合理的的信念辯辯論內(nèi)容容。第十二二章 人本主主義療法法第一節(jié)節(jié) 概概述一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）人人本主義義心理學(xué)學(xué)（二）人人本主義義心理咨咨詢與治治療目標(biāo)標(biāo)（三）存存在一人人本主義義關(guān)于心心理疾病病的概念念二、考考核要求求（一）人人本主義義心理學(xué)學(xué)識(shí)記：（1）人人的本質(zhì)質(zhì)；（22）人本本主義關(guān)關(guān)于人的的基本概概念。（二）人人本主義義心理咨咨詢與治治療目標(biāo)標(biāo)識(shí)記：（1）人人本主義義的治療療

37、目標(biāo)。（三）存存在一人人本主義義關(guān)于心心理疾病病的概念念識(shí)記：（1）存存在一人人本主義義關(guān)于焦焦慮的解解釋；（22）存在在一人本本主義關(guān)關(guān)于心理理疾病的的概念；第二節(jié)節(jié) 患患者中心心療法一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）患患者中心心療法（二）基基本概念念與咨詢?cè)円?guī)定（三）治治療步驟驟二、考考核要求求（一）患患者中心心療法1.識(shí)識(shí)記：（11）患者者中心療療法；（22）羅杰杰斯。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）羅杰杰斯生活活經(jīng)歷和和實(shí)踐經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。（二）基基本概念念與咨詢?cè)円?guī)定1.識(shí)識(shí)記：（11）患者者中心療療法與其其它療法法的區(qū)別別。（22）患者者中心療療法對(duì)患患者的要要求。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）人本本質(zhì)的觀觀點(diǎn)；（22）

38、心理理醫(yī)生的的作用。3.應(yīng)應(yīng)用：患患者如何何拋掉自自己的假假面目。（三）治治療步驟驟識(shí)記：患者中中心療法法治療步步驟。第五節(jié)節(jié) 自自我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)療法一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）基基本概念念（二）治治療過(guò)程程二、考考核要求求（一）基基本概念念識(shí)記：（1）自自我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)人的特特征；（22）頂峰峰經(jīng)驗(yàn)。（二）治治療過(guò)程程識(shí)記：（1）消消除來(lái)訪訪者在走走向自我我實(shí)現(xiàn)過(guò)過(guò)程中的的障礙。第七節(jié)節(jié) 現(xiàn)現(xiàn)實(shí)療法法一、考考核知識(shí)識(shí)點(diǎn)（一）現(xiàn)現(xiàn)實(shí)療法法及其理理論（二）現(xiàn)現(xiàn)實(shí)療法法治療過(guò)過(guò)程二、考考核要求求（一）現(xiàn)現(xiàn)實(shí)療法法及其理理論1.識(shí)識(shí)記：（11）現(xiàn)實(shí)實(shí)療法的的一個(gè)基基本觀點(diǎn)點(diǎn)；（22）人的的本質(zhì)；（3）現(xiàn)現(xiàn)實(shí)療法法的

39、特點(diǎn)點(diǎn)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）現(xiàn)實(shí)實(shí)治療法法的重點(diǎn)點(diǎn)；（22）格拉拉澤的“責(zé)責(zé)任”概概念。（二）現(xiàn)現(xiàn)實(shí)療法法的治療療過(guò)程1.識(shí)識(shí)記：（11）現(xiàn)實(shí)實(shí)治療法法的總體體目標(biāo)。2.領(lǐng)領(lǐng)會(huì)：（11）現(xiàn)實(shí)實(shí)療法治治療過(guò)程程。第三部部分 有關(guān)說(shuō)說(shuō)明與實(shí)實(shí)施要求求為了使使本大綱綱的規(guī)定定在個(gè)人人自學(xué)、社社會(huì)助學(xué)學(xué)和考試試命題中中得到貫貫徹和落落實(shí)，茲茲對(duì)有關(guān)關(guān)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)明如下下，并進(jìn)進(jìn)而提出出實(shí)施要要求。一、關(guān)關(guān)于考核核目標(biāo)為了使使考核內(nèi)內(nèi)容具體體化和考考試要求求標(biāo)準(zhǔn)化化，本大大綱對(duì)各各章規(guī)定定了考核核目標(biāo)，使使自學(xué)應(yīng)應(yīng)考者能能夠進(jìn)一一步明確確考試內(nèi)內(nèi)容和要要求，從從而更有有目的地地系統(tǒng)學(xué)學(xué)習(xí)教材材；使社社會(huì)助學(xué)

40、學(xué)者能夠夠更加明明確命題題范圍，更更準(zhǔn)確的的安排試試題的知知識(shí)能力力層次和和難易度度。本大綱綱在考核核目標(biāo)中中，按照照識(shí)記、領(lǐng)領(lǐng)會(huì)、應(yīng)應(yīng)用三個(gè)個(gè)層次規(guī)規(guī)定其應(yīng)應(yīng)該達(dá)到到的能力力層次要要求，三三個(gè)能力力層次是是遞進(jìn)等等級(jí)關(guān)系系。各能能力層次次的含義義是：識(shí)記：能知道道有關(guān)的的名詞、概概念、知知識(shí)的意意義，并并能夠正正確認(rèn)知知和表述述。領(lǐng)會(huì)：在識(shí)記記的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，能能全面地地把握基基本概念念、基本本規(guī)定、基基本方法法、能夠夠掌握有有關(guān)概念念、規(guī)范范、方法法的區(qū)別別與聯(lián)系系，并內(nèi)內(nèi)化成自自己實(shí)際際工作的的能力。應(yīng)用：在識(shí)記記和領(lǐng)會(huì)會(huì)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，能能對(duì)問(wèn)題題進(jìn)行正正確的闡闡述和分分析，能能夠運(yùn)用用所學(xué)知

41、知識(shí)處理理和解決決實(shí)際問(wèn)問(wèn)題。二、關(guān)關(guān)于自學(xué)學(xué)教材江蘇省省高等自自學(xué)考試試社會(huì)工工作課程程全省統(tǒng)統(tǒng)一命題題，指定定使用教教材是心心理咨詢?cè)兣c心理理治療，由由蘇州大大學(xué)社會(huì)會(huì)學(xué)系楊楊建勛編編著。三、自自學(xué)方法法指導(dǎo)1.在在全面系系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)上掌握握基本概概念、基基本知識(shí)識(shí)、基本本方法。本本書(shū)是一一個(gè)有機(jī)機(jī)整體，各各章又具具有相對(duì)對(duì)的獨(dú)立立性。自自學(xué)應(yīng)考考者首先先應(yīng)當(dāng)系系統(tǒng)地學(xué)學(xué)習(xí)各章章，記憶憶應(yīng)當(dāng)識(shí)識(shí)記的基基本概念念、方法法、深入入理解基基本理論論；其次次要注意意各章之之間的聯(lián)聯(lián)系，分分清相近近的概念念、相似似的問(wèn)題題；然后后，在合合面系統(tǒng)統(tǒng)學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)上上將各個(gè)個(gè)方面融融為一體體，并有有

42、目的地地學(xué)習(xí)各各章的重重點(diǎn)，切切忌在沒(méi)沒(méi)有了解解全貌的的情況下下孤立地地去抓重重點(diǎn)。2.把把學(xué)習(xí)理理論和應(yīng)應(yīng)用方法法結(jié)合起起來(lái)。本本課程的的內(nèi)容既既有理論論也有方方法，自自學(xué)應(yīng)考考者應(yīng)當(dāng)當(dāng)在學(xué)習(xí)習(xí)心理咨咨詢與心心理治療療概念的的基礎(chǔ)上上，掌握握咨詢員員與治療療者應(yīng)該該具備的的基本素素質(zhì)、心心理疾病病的一般般表現(xiàn)，學(xué)學(xué)會(huì)判斷斷來(lái)訪者者的問(wèn)題題所在，并并且熟練練地掌握握一些比比較流行行的心理理治療方方法，比比較它們們之間的的區(qū)別所所在，學(xué)學(xué)以致用用，解決決實(shí)踐中中遇到的的各種問(wèn)問(wèn)題。四、對(duì)對(duì)社會(huì)懸懸賞的要要求1.社社會(huì)助學(xué)學(xué)者應(yīng)該該根據(jù)本本大綱規(guī)規(guī)定的考考試內(nèi)容容和考核核目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真鉆研研指定教教材，明明確本大大綱與其其他課程程之間不不同的特特點(diǎn)和學(xué)學(xué)習(xí)要求求，對(duì)自自學(xué)應(yīng)考考者進(jìn)行行切實(shí)有有效的輔輔導(dǎo)，引引導(dǎo)他們們防止自自學(xué)中的的各種偏偏向，把把握社會(huì)會(huì)助學(xué)的的正確方方向。2.要要正確處處理基本本知識(shí)和和應(yīng)用能能力的關(guān)關(guān)系，努努力引導(dǎo)導(dǎo)自學(xué)應(yīng)應(yīng)考者將將識(shí)記、領(lǐng)領(lǐng)會(huì)同應(yīng)應(yīng)用聯(lián)系系起來(lái)，把把基本知知識(shí)轉(zhuǎn)化化