鼻腔鼻竇的CT影像

1、鼻腔鼻竇的CT影像鼻腔鼻竇的CT影像鼻腔鼻竇的CT影像州市軍一人民區(qū)院頌州審第一人民醫(yī)院鼻腔鼻竇解剖及CT影像學(xué)曹曉林耳鼻咽喉一頭頸外科浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬杭州市第一人民醫(yī)院浙江中醫(yī)藥大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院鼻-鼻竇的解剖EXTERNAL NOSNASAL VESTIBULENASAL CAVITYPROPER NASAL CAVITYttdMAXILLARY SINUSETHMOID SINUSNASAL SINUSESFRONTAL SINUSSPHENOID SINUS 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，因此學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，認(rèn)真實(shí)施

2、教學(xué)常規(guī)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，才能行之有效地提高教育質(zhì)量。 一、 規(guī)范教師常規(guī)工作 教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的過(guò)程，只有規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)工作，才能為提高教學(xué)質(zhì)量提供前提和保障。試想如果教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，不精心上好每堂課，幼兒就不能積極的投入到教學(xué)活動(dòng)中去，提高教學(xué)質(zhì)量也就成了一句空話(huà)。因此，教師要積極改進(jìn)教法，規(guī)范教案內(nèi)容，以新綱要思想為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要確定教育活動(dòng)的目標(biāo)，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際水平，以循序漸進(jìn)為原則，有計(jì)劃的選擇和組織，并可以利用網(wǎng)上教學(xué)資源，積極采用教案、課件一體化的備課方式，不斷整理完善自己的教學(xué)資源庫(kù)。教師可以采取“拿來(lái)主義”，目的

3、是提高備課質(zhì)量，將有限的時(shí)間放在有用的地方，給教師更多研究思索的時(shí)間，如為幼兒提供多內(nèi)容、多層次、多形式的各類(lèi)活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)中教師的作用，靈活采用小組和個(gè)別等形式組織開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)，充分發(fā)揮生活活動(dòng)、游戲、教學(xué)、運(yùn)動(dòng)等各種教育手段的交互作用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，全面提高教育活動(dòng)質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教育過(guò)程中還可以依據(jù)上完的活動(dòng)中存在的成功與不足之處、幼兒的反應(yīng)、活動(dòng)中出現(xiàn)的差錯(cuò)、教具的使用情況、教學(xué)效果等進(jìn)行及時(shí)反思，做好觀(guān)察記錄、教育筆記等，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。另外，有計(jì)劃的進(jìn)行相互聽(tīng)課，吸取他人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和定期開(kāi)展教科研

4、活動(dòng)，商討解決教學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題等也能豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高他們駕馭課堂的能力。 二、嚴(yán)格幼兒常規(guī)教育 眾所周知，常規(guī)教育對(duì)于保證幼兒健康和良好情緒，使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力，形成良好的行為習(xí)慣，都起著十分重要的作用。常規(guī)教育進(jìn)行得好，會(huì)使幼兒終身受益，教師開(kāi)展活動(dòng)得心應(yīng)手。幼兒的禮貌、幼兒的坐姿、幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣等常規(guī)，都需要教師樹(shù)立榜樣，嚴(yán)格去規(guī)范，要求幼兒做到的，教師必須首先做到。如要求幼兒有禮貌，教師首先要待人誠(chéng)懇，說(shuō)話(huà)文雅；要求幼兒注意傾聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣，教師就要認(rèn)真聽(tīng)完幼兒的講話(huà)，而不能邊聽(tīng)邊做其他的事情。幼兒的常規(guī)抓好了，學(xué)習(xí)態(tài)度勢(shì)必也端正，教育質(zhì)量才

5、能提高。教師上好課是為優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程提供積極的外因，幼兒的參與程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等是內(nèi)因，而外因是通過(guò)內(nèi)因起作用的。在教學(xué)實(shí)踐中，如果孩子們十分散漫，坐沒(méi)坐樣，站沒(méi)站樣，整堂課幼兒自控能力很差，那么教師開(kāi)展精彩的活動(dòng)，幼兒也不會(huì)完全投入到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)就成了一個(gè)難題，提高教育質(zhì)量更是紙上談兵。因此，教師必須嚴(yán)格幼兒的常規(guī)教育，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。 三、 溝通師生心理 教師與幼兒之間建立和諧的師生關(guān)系，是影響教師教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。因此，要加強(qiáng)教師與幼兒之間的思想、情緒、情感等多方面的溝通，在情感交流中，教師可以采用“拉家?！钡姆绞脚c幼兒交流溝

6、通，問(wèn)問(wèn)幼兒“今天早上是誰(shuí)送你上幼兒園的？”“今天你為什么不開(kāi)心呀”等等問(wèn)題，久而久之，孩子們便會(huì)把你當(dāng)成知心的朋友，和你縮短距離，將自己的心扉毫無(wú)保留地向你敞開(kāi)，完全信任你。作為教師應(yīng)該喜幼兒之喜，樂(lè)幼兒之樂(lè)，教師對(duì)幼兒應(yīng)該給予春天般的溫暖，使彼此之間的感情交融，這樣才能使這群天真爛漫的孩童，在你開(kāi)展的活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己敢說(shuō)、愿說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)?？梢?jiàn)，與幼兒建立和諧、融洽的心理溝通關(guān)系對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑具有重要的作用。 目前，影響教育質(zhì)量的因素多種多樣。從教的方面來(lái)看，最直接、最重要的無(wú)疑是課堂教學(xué)效果，而影響教學(xué)效果的主要原因在于教師的備課質(zhì)量和巧妙的教學(xué)方法以及以之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)

7、節(jié)等教學(xué)常規(guī)；從學(xué)的方面來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中幼兒占主體地位，加強(qiáng)師生間的心理溝通和嚴(yán)格幼兒常規(guī)教育也是影響幼兒學(xué)好知識(shí)技能的重要因素?？梢?jiàn)，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常有序進(jìn)行的保證。因此，作為教師必須要關(guān)注教學(xué)常規(guī)方面，提高教育質(zhì)量。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”）中明確指出：大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。在綱要的指導(dǎo)下，全國(guó)各地大力發(fā)展職業(yè)教育，中職招生與普高招生達(dá)到大體相當(dāng)，與此同時(shí)，中職學(xué)生的輟學(xué)比例也大大增加。即將成年而未成年的

8、中職學(xué)生輟學(xué)以后，有的在家好吃懶做，無(wú)所事事，成為家長(zhǎng)們一塊“心病”；有的整天東游西逛，甚至做出違法犯罪的事來(lái)。他們?cè)谏鐣?huì)上的種種表現(xiàn)無(wú)不直接或間接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，影響到學(xué)校的招生、教學(xué)、就業(yè)等工作。因此，防輟控流已經(jīng)成為不少職業(yè)學(xué)校當(dāng)下的困惑和難題。在此，筆者結(jié)合多年從事職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)生的輟學(xué)原因及對(duì)策做以下一些分析和探討。 一、低層次就業(yè)使中職學(xué)生因產(chǎn)生新的“讀書(shū)無(wú)用論”而退學(xué) 【案例】張強(qiáng)同學(xué)秋季學(xué)期學(xué)習(xí)表現(xiàn)等各方面都很好，對(duì)工作也很負(fù)責(zé)，期末還被評(píng)為優(yōu)秀室長(zhǎng)。第二年春季開(kāi)學(xué)，他卻來(lái)學(xué)校收拾行李，準(zhǔn)備退學(xué)，當(dāng)班主任問(wèn)及原因時(shí)，他說(shuō)鄰居初中畢業(yè)就在沿海打工，沒(méi)有技術(shù)特長(zhǎng)，一個(gè)月

9、還能拿到三千多的工資，回家蓋了新房子。盡管幾位老師從多角度給他做思想工作，還是改變不了隨鄰居一起去沿海務(wù)工的決定。 【原因】當(dāng)今社會(huì)，的確有一些學(xué)歷不高的人，無(wú)論是在外打工，還是獨(dú)立經(jīng)商，都獲得了可觀(guān)的收入，由此產(chǎn)生的新“讀書(shū)無(wú)有論”觀(guān)點(diǎn)，對(duì)于正處于成人成才關(guān)鍵時(shí)期的中職學(xué)生產(chǎn)生了很大的沖擊。同時(shí)，社會(huì)上一些用人單位，為了節(jié)約勞務(wù)成本，他們?cè)谡泄r(shí)沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)準(zhǔn)入制度，接收大量沒(méi)有畢業(yè)證、技能等級(jí)證的年輕人入職，沒(méi)有技能等級(jí)證和畢業(yè)證照樣能找到工作，無(wú)疑成了中職學(xué)生輟學(xué)的最好理由。 【對(duì)策】作為職業(yè)學(xué)校，可以通過(guò)大力宣傳國(guó)家良好的職業(yè)教育政策，請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法，講述過(guò)硬的知識(shí)與技能對(duì)成

10、功人生不可替代的作用。例如，筆者教過(guò)的羅嬌嬌、黃蓉等學(xué)生憑借過(guò)硬的知識(shí)與技能，在企業(yè)獲得免費(fèi)赴韓國(guó)研修的機(jī)會(huì)，從而改變了她們的人生。通過(guò)身邊的事例與學(xué)生一起分析比較，有知識(shí)與沒(méi)知識(shí)，發(fā)展空間完全不能相比。目前能掙錢(qián)的人，知識(shí)和技能的缺乏將成為阻礙他們繼續(xù)發(fā)展的瓶頸，從而幫助學(xué)生靜下心來(lái)，努力進(jìn)行知識(shí)與技能的儲(chǔ)備，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。 二、家庭貧困與變故和家庭教育缺失使中職學(xué)生因家庭原因而退學(xué) 【案例】學(xué)生陳健小時(shí)候，父親在一次車(chē)禍中喪失勞動(dòng)能力，母親當(dāng)場(chǎng)喪生，從小學(xué)到初中，陳健和他父親的生活擔(dān)子全壓在爺爺身上，一家人的生活勉強(qiáng)能維持。進(jìn)入中職學(xué)習(xí)不久，醫(yī)院查出爺爺肝癌晚期，原本困難的家庭更

11、是雪上加霜，使他只好選擇退學(xué)，回家照顧病重的爺爺和生活不能自理的父親。 【原因】家庭的貧困或突來(lái)的變故，使很多家庭無(wú)法承擔(dān)中職學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，是導(dǎo)致中職學(xué)生退學(xué)的家庭原因之一。也有些家庭并非經(jīng)濟(jì)困難，而是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育長(zhǎng)期缺乏管理，放任自流，讀書(shū)與不讀書(shū)完全取決于孩子的意愿，這些孩子往往受不了學(xué)校嚴(yán)格的管理而退學(xué)。因此，家庭教育的缺失也是中職學(xué)生退學(xué)的另一重要因素。 【對(duì)策】面對(duì)因家庭困難而要退學(xué)的學(xué)生，我們首先要努力為他們尋求各種資助，除了落實(shí)國(guó)家的各種資助政策，還可以尋求其他社會(huì)力量，如幫他們尋找像“英子姐姐”一樣的愛(ài)心人士和慈善機(jī)構(gòu)的幫助；其次，可以幫他們尋求工學(xué)結(jié)合、勤工儉學(xué)

12、的機(jī)會(huì)，如利用業(yè)余時(shí)間到學(xué)校經(jīng)營(yíng)實(shí)體做一些力所能及的事情，獲得勞動(dòng)報(bào)酬，幫助他們解決暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難；最后，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，聯(lián)系當(dāng)?shù)卮甯刹炕蛘呙裾炔块T(mén)，一起幫助尋找既能克服家庭困難，又能不讓孩子輟學(xué)的辦法。在尋求家長(zhǎng)配合教育方面，可以通過(guò)辦好家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)報(bào)、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)通并利用好家校通訊平臺(tái)等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教育，形成家校一體的教育合力。 三、學(xué)校課程滯后和管理不到位使中職學(xué)生因失望而退學(xué) 【案例】學(xué)生李偉一次長(zhǎng)假之后，來(lái)到學(xué)校要退學(xué)，問(wèn)及原因時(shí)，他說(shuō)了兩個(gè)理由：一是學(xué)校日常管理不到位，時(shí)不時(shí)有被大同學(xué)欺負(fù)勒索的現(xiàn)象，在學(xué)校沒(méi)有應(yīng)有的安全感；二是學(xué)校課程開(kāi)設(shè)陳舊，整天以啃書(shū)本

13、為主，理論多，實(shí)踐少，實(shí)訓(xùn)設(shè)施也很落后，學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，聽(tīng)在企業(yè)的親戚朋友介紹，現(xiàn)在學(xué)的東西已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)的需求。 【原因】在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的引領(lǐng)下，很多地方職業(yè)學(xué)校在努力擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，卻忽視了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部管理松散，課程建設(shè)落后，教師上班不研究教育教學(xué)，有的“做一天和尚撞一天鐘”的思想十分突出，理論課堂多，實(shí)踐課堂少，實(shí)訓(xùn)條件落后，而且工位嚴(yán)重不足，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境必然導(dǎo)致一些有理想、有追求的中職學(xué)生選擇退學(xué)。 【對(duì)策】要想辦好一所能充分服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的職業(yè)學(xué)校，既要有規(guī)模，改善辦學(xué)條件，確保需要就讀中職的學(xué)生進(jìn)得來(lái)，又要加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和日常管理，注重課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)條件

14、的建設(shè)。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，要開(kāi)設(shè)社會(huì)上各個(gè)行業(yè)需要的主流軟件應(yīng)用課程，用于實(shí)訓(xùn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備配置要能滿(mǎn)足相應(yīng)軟件的運(yùn)行，使之與時(shí)俱進(jìn)。注重開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極從事教育科研，針對(duì)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究，打造強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，確保學(xué)生學(xué)得好。另外，要盡量推薦學(xué)生到條件好、有發(fā)展空間、效益高的企業(yè)工作，做好學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)安置，確保學(xué)生走得出。事實(shí)證明，只有既注重硬件建設(shè)，又注重內(nèi)涵發(fā)展的職業(yè)學(xué)校才深受中職學(xué)生歡迎。 四、同學(xué)關(guān)系不和諧導(dǎo)致中職學(xué)生因產(chǎn)生情感危機(jī)而退學(xué) 【案例】學(xué)生呂琴琴一直成績(jī)還算不錯(cuò)，但性格比較好強(qiáng)，一個(gè)周末放假之后，她便沒(méi)有來(lái)到學(xué)校。班主任經(jīng)了解，

15、主要是因?yàn)樗矚g在同學(xué)背后說(shuō)別人的壞話(huà)，挑撥離間，時(shí)間長(zhǎng)了，她和寢室里所有的同學(xué)產(chǎn)生矛盾，同學(xué)關(guān)系緊張，為了回避同學(xué)之間的矛盾，使她選擇了退學(xué)。 【原因】處于中職年齡階段的學(xué)生有強(qiáng)大的人際交往需求，如何與同學(xué)友好交往，建立純潔的友情，是很多中職學(xué)生的一大困惑。部分學(xué)生心理十分脆弱，不但不能正確化解同學(xué)間的各種矛盾，而且承受不了他們所認(rèn)為的強(qiáng)大的人際關(guān)系危機(jī)，往往用退學(xué)的方式來(lái)回避不和諧的人際關(guān)系。 【對(duì)策】卡耐基指出，一個(gè)人的成功只有15%靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而85%要靠良好的人際關(guān)系和處世能力。班級(jí)交往是中職學(xué)生人際交往的主要陣地。因此，教師一方面要注重對(duì)學(xué)生交往的引導(dǎo)，告訴他們要以包容和尊重的心態(tài)

16、去與不同性格、習(xí)慣的同學(xué)交往；另一方面，開(kāi)展師生座談會(huì)、寢室民主生活會(huì)、主題班會(huì)、團(tuán)員思想報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生找到正確的人際交往態(tài)度和方法，化解學(xué)生之間的各種矛盾，排除學(xué)生人際交往中的不和諧因素，營(yíng)造和諧的人際交往環(huán)境。 五、教師落后的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)使中職學(xué)生因不滿(mǎn)情緒而退學(xué) 【案例】學(xué)生汪滬寧一直習(xí)慣不怎么好，雖大錯(cuò)犯得少，小錯(cuò)卻是接連不斷，常常影響班級(jí)考核。恰好班主任十分看重班級(jí)榮譽(yù)，對(duì)他采取罰站、罰掃地、罰寫(xiě)千字檢討、罰做體育運(yùn)動(dòng)等辦法進(jìn)行懲罰，還常常為小事給家長(zhǎng)打電話(huà)或要求家長(zhǎng)到學(xué)校。他對(duì)班上的同學(xué)說(shuō)，受不了班主任的偏見(jiàn)，有一次放假后就退學(xué)了。 【原因】接受中職教育的學(xué)生，一方面文化

17、課成績(jī)不理想，另一方面行為習(xí)慣也可能存在不同程度的問(wèn)題。但處于青春期的他們，自尊心和逆反心理都很強(qiáng)，如果不能更新教育觀(guān)念，不能循循善誘，不能因材施教，甚至采用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，很容易引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，當(dāng)他們覺(jué)得沒(méi)有“力量”去與教師抗?fàn)帟r(shí)，一般都會(huì)選擇退學(xué)來(lái)解脫。 【對(duì)策】中職教育對(duì)象決定了從事中職教育的教師首先要樹(shù)立全納教育理念：即容納所有學(xué)生，反對(duì)歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿(mǎn)足不同需求。把學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)做特點(diǎn)來(lái)看，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)；其次；要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立培養(yǎng)一個(gè)人就可能改變一個(gè)家庭的命運(yùn)乃至一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)的意識(shí)；樹(shù)立改變一個(gè)人，社會(huì)就可能多一份安定的意識(shí)；再次，要

18、深入了解每一個(gè)學(xué)生，因材施教，既做良師又做益友，建立平等和諧的新型師生關(guān)系。 六、不良文化的傳播和理想信念的缺失導(dǎo)致中職學(xué)生因思想消極而退學(xué) 【案例】學(xué)生王晶晶從初中開(kāi)始就迷戀上網(wǎng)，選擇中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，原以為整天可以在學(xué)校上網(wǎng)，沒(méi)想到事實(shí)與理想大相徑庭，她便上課沒(méi)精神，一有機(jī)會(huì)就偷偷用手機(jī)上網(wǎng)，甚至想法溜出學(xué)校到網(wǎng)吧。一次假期過(guò)后，她沒(méi)來(lái)學(xué)校，班主任得知她已經(jīng)在見(jiàn)網(wǎng)友的途中。 【原因】中職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有人生理想和職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生占有一定比例，有的甚至深受不良網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至進(jìn)入傳銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)，這樣的學(xué)生整天無(wú)心學(xué)習(xí)。若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)引導(dǎo)教育，退學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就

19、是遲早的事了。 【對(duì)策】要徹底改變學(xué)生的行為，必須改變學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。因此，教師要采用多種有效的教育手段，如開(kāi)展校園大講堂、觀(guān)看法制教育和思想道德教育宣傳片、舉行主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)他們積極向上，進(jìn)行有效的思想教育。同時(shí)，建立家校聯(lián)合教育機(jī)制，對(duì)學(xué)生的手機(jī)、上網(wǎng)、社會(huì)交往等進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理，讓學(xué)生把更多的精力用到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和興趣特長(zhǎng)的發(fā)展上來(lái)。 總之，中職學(xué)生的輟學(xué)問(wèn)題已經(jīng)不單是一個(gè)學(xué)生讀不讀書(shū)的問(wèn)題，它既關(guān)系到一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和家庭的命運(yùn)，又關(guān)系到社會(huì)的安定，還關(guān)系到一個(gè)民族的發(fā)展。因此，必須從宏觀(guān)到微觀(guān)去深入剖析中職學(xué)生輟學(xué)的原因，多角度尋找解決問(wèn)題的

20、對(duì)策，使中職學(xué)校真正成為使學(xué)生健康發(fā)展，為家長(zhǎng)分憂(yōu)解難、促進(jìn)社會(huì)安定進(jìn)步的圣土。州市軍一人民區(qū)院頌州審第一人民醫(yī)院鼻腔鼻竇解剖及CT影像學(xué)曹曉林耳鼻咽喉一頭頸外科浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬杭州市第一人民醫(yī)院浙江中醫(yī)藥大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院2.鼻-鼻竇的解剖EXTERNAL NOSNASAL VESTIBULENASAL CAVITYPROPER NASAL CAVITYttdMAXILLARY SINUSETHMOID SINUSNASAL SINUSESFRONTAL SINUSSPHENOID SINUS3.4.5.鼻-鼻竇的解剖NAS疊 L CAVITY- MEDIAL WALLNasal spin

21、e of frontal boneSphenoidal sinusNasal boneBONE PARTSeptalCARTILAGE PARTMedial crus of greater alar cartilageomencisor crest6.鼻-鼻竇的解剖NASAL SINUSES-MAXILLARY SINUShe largest sinus, 10-20mlPyramidal in shapev Medial: lateral nasal walv Superior: orbital floorv Floor: alveolar process(2nd premolars and

22、 Ist, 2molar teethAnterior: facial partv Posterolateral: pterygopalatine fossa andinfratemporal fossaDrainage via ostium in lower infundibulumtAllis7.鼻-鼻竇的解剖NASAL SINUSES- ETHMOID SINUSAbsent unilateral in 12%. bilateral 5%Shape: cellular structurAnterior: nasal boneLateral: medial of orbit, includi

23、ng lacrimal boneand lamina papyraceaMedial: upper lateral wall of nasal cavitySuperior: anterior cranial fossafrontal. Floor: upper of middle meatusPosterior: adjacent to sphenoidsinuses Drainage: frontal recess popsteromediallnasalBupa/8.鼻-鼻竇的解剖NASAL SINUSES- FRONTAL WALLnfundibuostiaAbsent in 2%出生時(shí)未形成,6m2y開(kāi)始向額骨中氣Nasal cavity化,4y豌豆大小,67y發(fā)展加速1012y具有臨床意義,20y至成人大小Between the inner and outer layersof cranial bone platesDrainage into frontal recess vianasofrontal duct9.鼻-鼻竇的解剖NASAL SINUSES SPHENOID WALLin the body of sphenoid