高一數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿模板

1、第 第 頁(yè)高一數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿模板 1.高一數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿模板 一、教材分析 教材的地位和作用 期望是概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的重要概念之一，是反映隨機(jī)變量取值分布的特征數(shù)，學(xué)習(xí)期望將為今后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)做鋪墊。同時(shí)，它在市場(chǎng)猜測(cè)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，風(fēng)險(xiǎn)與決策等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：離散型隨機(jī)變量期望的概念及其實(shí)際含義。 難點(diǎn)：離散型隨機(jī)變量期望的實(shí)際應(yīng)用。 理論依據(jù)本課是一節(jié)概念新授課，而概念本身具有肯定的抽象性，同學(xué)難以理解，因此把對(duì)離散性隨機(jī)變量期望的概念的教學(xué)作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。此外，同學(xué)初次應(yīng)用概念解決實(shí)際問題也較為困難，故把其作為本節(jié)

2、課的教學(xué)難點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 通過實(shí)例，讓同學(xué)理解離散型隨機(jī)變量期望的概念，了解其實(shí)際含義。 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的離散型隨機(jī)變量的期望，并解決一些實(shí)際問題。 過程與方法目標(biāo) 經(jīng)受概念的建構(gòu)這一過程，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)從非常到一般的思想，培育同學(xué)歸納、概括等合情推理技能。 通過實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的技能和學(xué)以致用的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 情感與立場(chǎng)目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，培育其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的立場(chǎng)。在同學(xué)分析問題、解決問題的過程中培育其積極探究的精神，從而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。 三、教法選擇 引導(dǎo)發(fā)覺法 四、學(xué)法指導(dǎo) “授之以魚，不如授之以漁”，著重發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓

3、同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)怎樣發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。 2.高一數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿模板 一、教材分析： 向量的加法是必修4第二章第二單元中平面對(duì)量的線性運(yùn)算的第一節(jié)課。本節(jié)資料有向量加法的平行四邊形法那么、三角形法那么及應(yīng)用，向量加法的運(yùn)算律及應(yīng)用，大約需要1課時(shí)。向量的加法是向量的線性運(yùn)算中最基本的一種運(yùn)算，向量的加法及其幾何意義為后繼學(xué)習(xí)向量的減法運(yùn)算及其幾何意義、向量的數(shù)乘運(yùn)算及其幾何意義奠定了基礎(chǔ)；其中三角形法那么適用于求任意多個(gè)向量的和，在空間向量與立體幾何中有很普遍的應(yīng)用。所以本課在平面對(duì)量及空間向量中有很重要的地位。 二、學(xué)情分析： 同學(xué)在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了向量的定義及表示，相等向量，平行向

4、量等概念，明白向量能夠自由移動(dòng)，這是學(xué)習(xí)本節(jié)資料的基礎(chǔ)。同學(xué)對(duì)數(shù)的運(yùn)算了如指掌，并且在物理中學(xué)過力的合成、位移的合成等矢量的加法，所以向量的加法可經(jīng)過類比數(shù)的加法、以所學(xué)的物理模型為背景引入，這樣做有利于同學(xué)更好地理解向量加法的意義，精確把握兩個(gè)加法法那么的特點(diǎn)。 三、教學(xué)目的： 1、經(jīng)過對(duì)向量加法的探究，使同學(xué)掌控向量加法的概念，結(jié)合物理學(xué)實(shí)際理解向量加法的意義。能正確領(lǐng)悟向量加法的平行四邊形法那么和三角形法那么的幾何意義，并能運(yùn)用法那么作出兩個(gè)已知向量的和向量。 2、在應(yīng)用活動(dòng)中，理解向量加法滿意交換律和結(jié)合律以及表述兩個(gè)運(yùn)算律的幾何意義。掌控有非常位置關(guān)系的兩個(gè)向量之和，比如共線向量，共

5、起點(diǎn)向量、共終點(diǎn)向量等。 3、經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)類比、遷移、分類、歸納等數(shù)學(xué)方面的本領(lǐng)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：向量的加法法那么。探究向量的加法法那么并正確應(yīng)用是本課的重點(diǎn)。兩個(gè)加法法那么各有特點(diǎn)，聯(lián)系緊密，你中有我，我中有你，實(shí)質(zhì)相同，可是三角形法那么適用范圍更加廣泛，且簡(jiǎn)便易行，所以是詳講資料，平行四邊形法那么在本課中所占份量略少于三角形法那么。 難點(diǎn)：對(duì)三角形法那么的理解；方向相反的兩個(gè)向量的加法。主要是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到三角形法那么的實(shí)質(zhì)是：將已知向量首尾相接，而不是表示向量的有向線段之間需要構(gòu)成三角形。 五、教學(xué)方法 本節(jié)采納以下教學(xué)方法： 1、類比：由數(shù)的加法運(yùn)算類比向量的加法運(yùn)

6、算。 2、探究：由力的合成引入平行四邊形法那么，在法那么的運(yùn)用中觀測(cè)圖形得出三角形法那么，探求共線向量的加法，發(fā)覺三角形法那么適用于任意向量相加；經(jīng)過圖形，觀測(cè)得出向量加法滿意交換律、結(jié)合律等，這些都表達(dá)探究式教學(xué)法的運(yùn)用。 3、講解與練習(xí)：對(duì)兩個(gè)法那么特點(diǎn)的分析，例題都采用了引導(dǎo)與講解的方法，同學(xué)課堂完成教材中的練習(xí)。 4、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能直觀地表現(xiàn)向量的平移，相等向量的意義，更能說清兩個(gè)法那么的幾何意義及運(yùn)算律。 六、數(shù)學(xué)思想的表達(dá)： 1、分類的思想：總的來說本課中向量的加法分為不共線向量及共線向量?jī)煞N形式，共線向量又分為方向相同與方向相反兩種情形，然后特地對(duì)零向量與任意向量相加作了規(guī)

7、定，這樣對(duì)任意向量的加法都做了爭(zhēng)論，線索清晰。 2、類比思想：使之與數(shù)的加法進(jìn)行類比，使同學(xué)對(duì)向量的加法不致于太生疏，既有似曾相識(shí)的感覺，又能從比較中看出兩者的不一樣，效果較好。 3、歸納思想：主要體此刻以下三個(gè)環(huán)節(jié) 學(xué)完平行四邊形法那么和三角形法那么后，歸納總結(jié)，對(duì)不共線向量相加，兩個(gè)法那么都能夠選用。 由共線向量的加法總結(jié)出三角形法那么適用于任意兩個(gè)向量的相加，而三角形法那么僅適用于不共線向量相加。 對(duì)向量加法的結(jié)合律和探討中，又使同學(xué)發(fā)覺了三角形法那么還適用于任意多個(gè)向量的加法。歸納思想在這三個(gè)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用，使得同學(xué)對(duì)兩個(gè)加法法那么，尤其是三角形法那么的理解，步步深入。 3.高一數(shù)學(xué)下冊(cè)

8、說課稿模板 一、說教材 教材是連接老師和同學(xué)的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。 正弦函數(shù)的性質(zhì)是選自北師大版高中數(shù)學(xué)必修四第一章三角函數(shù)第五節(jié)正弦函數(shù)的性質(zhì)與圖象5.3正弦函數(shù)的性質(zhì)的資料，主要資料便是正弦函數(shù)的性質(zhì)，教材經(jīng)過作圖、觀測(cè)、誘導(dǎo)公式等方法得出正弦函數(shù)y=sin*的性質(zhì)。并且教材突出了正弦函數(shù)圖象的重要性，能夠幫忙同學(xué)更深刻的認(rèn)識(shí)、理解、記憶正弦函數(shù)的性質(zhì)。 二、說學(xué)情 合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所應(yīng)對(duì)的同學(xué)群體具有以下特點(diǎn)。 高中的同學(xué)掌控了需要的基礎(chǔ)知識(shí)，思維較機(jī)敏，動(dòng)手本領(lǐng)較強(qiáng)，但理解本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較缺乏?；诖?，本節(jié)課著

9、重引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦思索，更富有啟發(fā)性。并且同學(xué)的自尊心較強(qiáng)，所以對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)著重先揚(yáng)后抑，鼓舞同學(xué)多多發(fā)言，還能夠?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行正確引導(dǎo)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維目標(biāo)： (一)知識(shí)與技能 會(huì)用正弦函數(shù)圖象討論和理解正弦函數(shù)的性質(zhì)，能嫻熟運(yùn)用正弦函數(shù)的性質(zhì)解決問題。 (二)過程與方法 經(jīng)過正弦函數(shù)的圖象，探究正弦函數(shù)的性質(zhì)，提升規(guī)律思索、歸納總結(jié)的本領(lǐng)。 (三)情感立場(chǎng)價(jià)值觀 經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成細(xì)心觀測(cè)、仔細(xì)分析、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的良好思維習(xí)慣和不斷探求新知識(shí)的精神。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解同學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上我確定了以下重

10、難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) 由正弦函數(shù)的圖象得到正弦函數(shù)的性質(zhì)。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 正弦函數(shù)的周期性和單調(diào)性。 4.高一數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿模板 一、說教材 1、教材的地位、作用及編寫意圖 對(duì)數(shù)函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心，對(duì)數(shù)函數(shù)是函數(shù)的重要分支，對(duì)數(shù)函數(shù)的知識(shí)在數(shù)學(xué)和其他很多學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用；同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)數(shù)、反函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)等資料，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用；對(duì)數(shù)函數(shù)這節(jié)教材，指出對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)，反映了兩個(gè)變量的相互關(guān)系，蘊(yùn)含了函數(shù)與方程的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，是以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是高考的必考資料。 2、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)。 依據(jù)教學(xué)大綱和同學(xué)獲得知識(shí)、培育本領(lǐng)及思想

11、教育等方面的要求：我制定了如下教育教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、掌控對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。 2本領(lǐng)目標(biāo)：培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、綜合歸納、數(shù)形結(jié)合的本領(lǐng)。 3德育目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)待知識(shí)的科學(xué)立場(chǎng)、勇于探究和創(chuàng)新的精神。 4情感目標(biāo)：在民主、和諧的教學(xué)氣氛中，促進(jìn)師生的情感溝通。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵 重點(diǎn)：對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)； 難點(diǎn)：利用指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)得到對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)； 關(guān)鍵：抓住對(duì)數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)這一要領(lǐng)。 二、說教法 大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，理解本領(lǐng)，運(yùn)算本領(lǐng)，思維本領(lǐng)等方面參差不齊；同時(shí)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這種情景，在教

12、學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)例出發(fā)啟發(fā)指數(shù)函數(shù)的定義，在概念理解上，用步步設(shè)問、課堂爭(zhēng)論來加深理解。在對(duì)數(shù)函數(shù)圖像的畫法上，我借助多媒體，演示作圖過程及圖像改變的動(dòng)畫過程，從而使同學(xué)徑直地理解并提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和積極性，很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率。 三、說學(xué)法 教給同學(xué)方法比教給同學(xué)知識(shí)更重要，本節(jié)課著重調(diào)動(dòng)同學(xué)積極思索、主動(dòng)探究，盡可能地增加同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)： 1對(duì)比比較學(xué)習(xí)法：學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)，到處與指數(shù)函數(shù)相對(duì)比。 2探究式學(xué)習(xí)法：同學(xué)經(jīng)過分析、探究、得出對(duì)數(shù)函數(shù)的定義。 3自主性學(xué)習(xí)法：經(jīng)過試驗(yàn)畫出函數(shù)圖象、觀測(cè)圖象得意其性質(zhì)。 4反饋練習(xí)法：檢驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用情

13、景，找出未掌控的資料及其差距。 這樣可發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，有利于提高同學(xué)的各種本領(lǐng)。 5.高一數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿模板 敬愛的各位專家、評(píng)委： 下午好！ 我的抽簽序號(hào)是_,今日我說課的課題是_第_課時(shí)。 我嘗試?yán)眯抡n標(biāo)的理念來指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析、目標(biāo)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析和評(píng)價(jià)分析五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)教材的理解和教學(xué)的設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委批判指正。 一、教材分析 一地位與作用 數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。一方面數(shù)列作為一種非常的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分；另一方面學(xué)習(xí)數(shù)列也為進(jìn)一步學(xué)

14、習(xí)數(shù)列的極限等內(nèi)容做好預(yù)備。而等差數(shù)列是在同學(xué)學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法通項(xiàng)公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)列的知識(shí)進(jìn)一步深入和拓廣。同時(shí)等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了學(xué)習(xí)對(duì)比的依據(jù)。 二學(xué)情分析 1同學(xué)已嫻熟掌控_. 2同學(xué)的知識(shí)閱歷較為豐富，具備了教強(qiáng)的抽象思維技能和演繹推理技能。 3同學(xué)思維活潑，積極性高，已初步形成對(duì)數(shù)學(xué)問題的合作探究技能。 4同學(xué)層次參次不齊，個(gè)體差異比較明顯。 二、目標(biāo)分析 新課標(biāo)指出三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，應(yīng)當(dāng)以獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和正確價(jià)值觀。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中以知識(shí)技能的培育為主線，透情感立場(chǎng)與價(jià)值觀，并把這兩者充分表

15、達(dá)在教學(xué)過程中，新課標(biāo)指出教學(xué)的主體是同學(xué)，因此目標(biāo)的制定和設(shè)計(jì)需要從同學(xué)的角度出發(fā)，依據(jù)_在教材內(nèi)容中的地位與作用，結(jié)合學(xué)情分析，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)： 一教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能 使同學(xué)理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌控判別函數(shù)單調(diào)性的方法；. 2過程與方法 引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)、歸納、抽象、概括，自主建構(gòu)單調(diào)增函數(shù)、單調(diào)減函數(shù)等概念；能運(yùn)用函數(shù)單調(diào)性概念解決簡(jiǎn)約的問題；使同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的技能。 3情感立場(chǎng)與價(jià)值觀 在函數(shù)單調(diào)性的學(xué)習(xí)過程中，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀測(cè)、勇于探究的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)。 二重點(diǎn)難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是_,教學(xué)難點(diǎn)是_. 三、教法、學(xué)法分析 一教法 基于本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征，根據(jù)高中數(shù)學(xué)三五四課堂教學(xué)策略，采納探究體驗(yàn)教學(xué)法為主來完成教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教法上我采用了： 1、通過同學(xué)熟識(shí)的實(shí)際生活問題引入課題，為概念學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)同學(xué)求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)主體參加的積極性。 2、在形成概念的過程