小學(xué)四年級上冊語文白鵝教案

1、小學(xué)四年級上冊語文白鵝教案 在白鵝這篇課文中，重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)高傲。大量運(yùn)用了對比等手段從叫聲、步態(tài)、吃相中表現(xiàn)鵝的高傲。下面我為大家整理了關(guān)于小學(xué)四班級上冊語文白鵝教案，供大家參考。 小學(xué)四班級上冊語文白鵝教案1 一、教材與目標(biāo) 豐子愷先生的散文白鵝以活潑、詼諧、準(zhǔn)確的語言描繪了一只高傲的白鵝的形象。以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，進(jìn)行了細(xì)致刻畫，而反語的應(yīng)用，更顯得這只鵝雖然固執(zhí)迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居。 白鵝是第四單元的第一篇例文，對于指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作地位十分重要。學(xué)習(xí)這篇課文主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到運(yùn)用擬人

2、、對比、反語等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。在閱讀中體會抓住特點(diǎn)寫的方法，感受幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，初步仿照進(jìn)行練筆。 教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語中體會對鵝的喜愛之情。 二、設(shè)計(jì)與理念 葉圣陶先生說過：“語文教材無非是例子”。是啊，課文是例子，淺化對課文內(nèi)容的挖掘，簡化課堂煩瑣的環(huán)節(jié)，騰出時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和習(xí)作的熟練技能。在四十分鐘里通過不斷地進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培育學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生思維，為學(xué)生的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)。三、教法與學(xué)法 因此本課將采納讀品結(jié)合法和讀寫結(jié)合法等方法為主進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)

3、生采納讀悟結(jié)合法進(jìn)行仿寫。 四、預(yù)設(shè)與教程 (一)、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)愛好 情境的創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在引入新課時(shí)，播放鵝的情境動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生描述鵝的形象，背誦古詩鵝。 這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)入文本做好了鋪墊。 (二)、讀悟結(jié)合，理解文本 1. 初讀美文，整體感知。 七歲的駱賓王眼里的白鵝真美， 豐子愷先生筆下的白鵝又有什么特點(diǎn)呢?自由讀文，想一想：這是一只什么樣的白鵝? 口頭填空：好一只( )的白鵝。(高傲、傲慢、從容不適、一絲不茍、架字十足、有著老爺脾氣、需要人侍候)。(學(xué)生可以用課文中的詞語概括，也可以用在行自我提煉后的詞語概括。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生巧妙的渡過了詞語積累關(guān)

4、，從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。既整體感知白鵝形象，又順理成章的抓住了課文中的關(guān)鍵詞“高傲”和中心句“好一個(gè)高傲的動物!” 豐老先生是從哪幾方面寫白鵝高傲的特點(diǎn)?用波浪線劃出過渡句，從這句話里你知道了什么? 請學(xué)生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。 小學(xué)四班級上冊語文白鵝教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識8個(gè)生字，會寫12個(gè)字;理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。 2.學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到運(yùn)用對比、擬人

5、、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。 3.樂觀參加學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。 教學(xué)過程 第 一 課 時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。) 2.簡介豐子愷。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。 1.出示卡片，讀生字、新詞。 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。 2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”

6、臉譜圖像) “角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。 (點(diǎn)評：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石。四班級的閱讀課，識字教學(xué)也不能放松。) 3.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象? (在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。) 4.小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 1.課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來。(自學(xué))說說你畫了哪些句子，為什么? 2.學(xué)生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連

7、接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。 相機(jī)板書：好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相 (點(diǎn)評：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。) 3.齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。 四、學(xué)習(xí)第三自然段。 1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢?默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。 (點(diǎn)評：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊

8、勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形象思維參加解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受用詞的生動、準(zhǔn)確，既培育了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。) 2.通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。 3.仔細(xì)讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象? 學(xué)生再次溝通：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進(jìn)來，鵝必定厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。 相機(jī)板書：盡職勇敢可愛。 4.指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深化體會字里行間包含著的的思想感情。表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇

9、敢。 (點(diǎn)評：通過引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班溝通及老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深化體會的思想感情，學(xué)會閱讀。) 5.帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動物”，品味對白鵝的贊美之情。 6.有感情地朗讀第三自然段，感悟仔細(xì)觀察的態(tài)度和寫作方法。 7.齊讀本段的詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。 五、學(xué)習(xí)第四自然段。 1.齊讀課文，用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)? (在富有啟發(fā)性的問題中，體會通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。) 2.同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。 (點(diǎn)

10、評：改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：一是了解對詞語把握的情況;二是進(jìn)一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用對比、擬人來突出特點(diǎn)的表達(dá)方法;三是在多種感官及師生合作參加的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。) 3.再讀“好一個(gè)高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。 4.小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。 5.積累詞語“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。 六、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。 1.課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎? 出示“快樂寫話卡”： 我是一只_的白鵝。_ (點(diǎn)評：該練習(xí)題很靈活，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活

11、運(yùn)用本課的詞語，進(jìn)行語言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá)。) 2.練筆，展示，評議。 (點(diǎn)評：閱讀教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“感受理解積累運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)過程。課文是讀與寫的例子，要用好這個(gè)資源，創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法。這是提高語文能力的有效途徑。) 總評 “課標(biāo)”指出，語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培育這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐。本課安排學(xué)生實(shí)踐活動時(shí)間多、形式多，功能多，訓(xùn)練密度大，每項(xiàng)活動目的明確，都注意了有效性和大面積參加，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。 教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師適時(shí)

12、傳授新知、指導(dǎo)方法、訓(xùn)練技能。老師遵循學(xué)科、班級、課文的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地導(dǎo)和教，能起到推動、規(guī)范、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動的作用，這是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。 小學(xué)四班級上冊語文白鵝教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識“頸、厲”等8個(gè)生字。會寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、體會對動物的思想感情，學(xué)習(xí)具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。 教學(xué)重、難點(diǎn) 體會對動物的思想感情，學(xué)習(xí)具體生動描寫動物的寫法。 課前準(zhǔn)備 1、

13、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動情景VCD，“凈角出場VCD。 2、收集有關(guān)“鵝”的故事和古詩。 第一課時(shí) 導(dǎo)入揭題 1、出示白鵝活動資料(VCD或圖)：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個(gè)動物朋友，仔細(xì)看看它是誰?你喜歡它嗎? 2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會想到些什么? a、出示駱賓王的鵝，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波。” b.王羲之寫“鵝”的故事。 過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎? 初讀感知 1、出示導(dǎo)讀： a.自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。 b.你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請?jiān)谙嚓P(guān)文字旁寫上喜歡鵝

14、的原因。 c、有什么不懂的地方，請?jiān)谙嚓P(guān)文字邊上打上“?”。 2、學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。 3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯的字) 4、溝通。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式) a、學(xué)生溝通自己喜歡的部分。 b.小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜愛之情，把筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。 c、全班齊讀課文一遍。 5、質(zhì)疑。 a、學(xué)生提出問題，老師梳理、板書。 b、選取有價(jià)值的問題作為教學(xué)的重點(diǎn)。如： 第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點(diǎn)?怎樣具體描寫這些特點(diǎn)? 細(xì)讀解疑 1、自由讀文，思考：第二自然段在全文中的作用? 2、四人小組討論。 3、全班溝通。(可采納以

15、下三步，幫助學(xué)生理解過渡句的作用。) a.出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里? b.理解“更”的用法。(承上啟下，突出“下”o) c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。 題目我的爸爸 內(nèi)容：a、在生活上，爸爸無微不至地關(guān)懷我、照顧我。 b.在學(xué)習(xí)上，爸爸對我的要求十分嚴(yán)格。 要求：請根據(jù)本篇作文的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，給這篇作文寫一個(gè)起“承上啟下”作用的過渡段。 4、小結(jié)。 a、承上啟下。 b.點(diǎn)明鵝的特點(diǎn)。 c、告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài);叫聲、步態(tài)、吃相”四個(gè)方面。 總結(jié) 咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，通過自己讀書、討論，解決了自己提出的問題。我們不僅簡單了解了豐子愷筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟

16、下”的寫法，這種過渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)引入 1、出示第二自然段：“鵝的高傲，更體現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中?！?齊讀。 2、引入：上節(jié)課咱們通過學(xué)習(xí)，知道了從“姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相”四方面表現(xiàn)白鵝高傲的特點(diǎn)。那么是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的?咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決你們提出的這個(gè)問題。 自學(xué)探究 你覺得是怎樣具體描寫的呢?請?jiān)诟惺茌^深的詞句邊上寫旁注，并嘗試讀出自己的體會。 討論溝通 1、小組討論、溝通自己的體會。全斑溝通。 2、理解“叫聲” a、出示：“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”。 聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，說

17、說你對這三個(gè)詞的理解。 (聲音嚴(yán)肅、大聲斥責(zé)、大聲叫喊吵鬧、放開喉嚨大叫) b.聯(lián)系生活，想象“狗的狂吠”是怎樣的情景?(讓人害怕) 說鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，為什么要這樣寫? (突出白鵝看守門戶的本領(lǐng);突出對白鵝的喜愛。) c、小結(jié)：從字面上看，好像并不喜歡白鵝，實(shí)際上恰恰是對它“看守門戶”的本領(lǐng)的贊美。 d.有感情朗讀。 e、你們喜歡這樣的描寫嗎?文中還有多處這樣的描寫，你能找出來說一說、讀一讀嗎? 3、理解“步態(tài)” a、(VCD播放京劇中凈角出場的情景)：同學(xué)們仔細(xì)看這段影片，這是京劇中凈角出場的情景，看后談?wù)勀愕捏w會。(溝通中結(jié)合理解“步調(diào)從容、大模大樣”) b.朗讀第四自然段，加深體會