西師大版六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》數(shù)學教案

1、 /12西師大版六年級下冊扇形統(tǒng)計圖數(shù)學教案教學目標：1、讓學生經歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對扇形統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不全面的問題，能提出質疑和修改建議。2、在觀察判斷的過程中，培養(yǎng)學生認真、客觀、全面分析問題的能力，提高學生根據(jù)統(tǒng)計圖進行判斷預測的能力。3、使學生能積極參與觀察、比較、交流等學習活動，獲得成功體驗，形成實事求是的態(tài)度和仔細觀察、進行質疑的習慣。教學難重點：教學重點：正確的描述扇形統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù)信息，能發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中提供數(shù)據(jù)不清的問題。教學難點：針對發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不全面的問題，能提出質疑和修改建議，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析，保證所得結論的全面性和判斷的正

2、確性。教學準備：教師準備：多媒體課件。學生準備：教材、學生尺等常用文具和練習本。教學過程：、情境導入1、某彩電商場經理想了解3月各種品牌彩電的市場占有率，要求統(tǒng)計人員小李繪制一個統(tǒng)計圖，如果你幫小李設計，你打算繪制哪種統(tǒng)計圖？方法：學生獨立思考后交流，讓學生理解清什么是占有率，視機復習各種統(tǒng)計圖的特點。）設計意圖：為新授創(chuàng)設情境，同時復習每種統(tǒng)計圖的特點。2、課題引入：出示小李設計的扇形統(tǒng)計圖后，師指出：這樣的結果商場經理很不滿意，是為什么呢？這就是我們將要繼續(xù)研究的內容：扇形統(tǒng)計圖（入題板書：扇形統(tǒng)計圖）。二、探索新知（教學例1）、分析牌彩電是否最暢銷（1）初步分析統(tǒng)計圖讓學生從統(tǒng)計圖中提取

3、信息。（你從圖中能獲得哪些信息？）方法：學生談自己的發(fā)現(xiàn)，如果生成了與牌銷售量有關的問題，就利用學生生成推進教學。（）拋出核心問題：有人認為牌彩電最暢銷，你同意他的觀點嗎？（3）初步判斷：學生獨立思考后做出初步判斷。學生越是在自主狀態(tài)下獨立地發(fā)揮出潛能，獲得自我價值的實現(xiàn)，就越有成就感，就越能成為自由、健康、無畏的人。自我實現(xiàn)是人生追求的最高目標，教育的真正意義就在于幫助人滿足這種追求，從而表現(xiàn)出自己的才能，體驗最大的快樂。星空自主度就是學生個體根據(jù)學習任務，結合自身情況，運用已有的學習方法，積極主動的學習行為。（4）構建學生間的認知沖突：通過學生的回答，產生不同的意見，從而構成認知沖突。（教

4、師視機板書：牌）()小組內討論：牌彩電是否最暢銷？要求學生在小組內說出自己的觀點并闡述自己的理由。探究是學生了解和認識這個世界的重要途徑。探究學習，是指學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，在教師的引導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力，獲得思維發(fā)展、自主構建知識體系的一種學習方式。(6)全班交流：學生代表匯報討論結果，教師視機讓學生分析其他部分的含義，(視機板書：其他47及其他中存在的各種情況)使學生明白其他部分中有可能有比牌占有率更高的品牌。()得出結論：牌彩電不一定最暢銷。(要求學生用語言描述牌彩電的銷售量。板書：不一定)設計意圖：通過構建學生間的認知

5、沖突，激發(fā)學生探究欲望，小組內交流進行思維碰撞和經驗共享，分析其它部分存在的可能性，讓學生體會事件發(fā)生的概率，從而從統(tǒng)計圖中客觀準確地描述事件。樹立學生尊重事實，實事求是的科學態(tài)度和進行質疑的習慣。、分析統(tǒng)計圖不能得出準確信息的原因方法：教師提出：是什么原因導致我們無法判斷牌彩電是否最暢銷呢？學生思考匯報后，師生小結：統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)模糊、不全面，所以無法確定牌彩電是否最暢銷。（板書：不全面）同時釋疑：經理為什么不滿意小李的設計，并解決學生課前生成的問題。3分析牌的銷售量至少排第幾。方法：教師拋出問題，學生獨立思考后匯報。4、小結：通過解決剛才的問題，在繪制統(tǒng)計圖提供數(shù)據(jù)時要注意什么？在分析統(tǒng)

6、計圖時要注意什么？（不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計圖誤導，一定要仔細觀察，認真分析，不輕易下結論；在繪制統(tǒng)計圖時要把數(shù)據(jù)收集全面，客觀準確地反映信息。）方法：教師從兩個方面引導，師生共同小結。、提出修改建議并修改統(tǒng)計圖（1）提出修改建議：學生談自己的修改建議，達成共識后，形成修改方法。如果學生找不到優(yōu)化的方案就討論。充分關注學生的個性認識，在尊重與關注下達成共識，建構知識與方法系統(tǒng)，星空卓越課堂不僅是老師關注自己教得怎樣，更要關注學生學得怎樣，學生在每一個時間段里的思想動態(tài)如何不僅關注講授的內容、方法，還要關注學生的學習狀態(tài)、學習習慣、學習方法、學習心理、個體差異和課堂生成等方面。（2）修改統(tǒng)計圖。方法

7、：根據(jù)要看出哪種品牌最暢銷這一要求，讓學生談修改建議，教師用課件演示統(tǒng)計圖的修改，并引導學生明白，統(tǒng)計圖細化到一定的程度能反映出需要的信息就行！設計意圖：通過發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中的問題，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)和解決問題的能力，利用修改的統(tǒng)計圖進一步驗證A牌彩電不一定是最暢銷這一結論。三、練習應用，鞏固深化、基本練習完成教材練習十一中第題（由于學生已學此內容，更換為最喜歡的體育運動情況統(tǒng)計圖）（1）學生先獨立思考并做出判斷；（2）全班交流：著重分析圖中其他部分包含體育運動的可能性，從而得出不能判斷出喜歡哪種體育運動的人數(shù)最多；（3）提出修改建議、提升練習熱火隊某場比賽中各隊員得分情況統(tǒng)計圖

8、處理方法：通過統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)來解決問題。設計意圖：培養(yǎng)學生的知識遷移能力，增設某隊員的得分排名，進一步讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷和推理能力，提高學生分析數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)的能力。、拓展練習恩格爾系數(shù)統(tǒng)計圖過程與方法：（1）先出示一個家庭恩格爾系數(shù)統(tǒng)計圖，讓學生從圖中提取信息，并判斷教育支出是不是最少的；（2）從食品支出占有率入手，讓學生分析這個家庭是貧窮還是富裕；（3）師生共同理解食品支出率高生活比較貧窮（4）提出恩格爾系數(shù)定義，介紹恩格爾系數(shù)，并指出家庭恩格爾系數(shù)低的比較富裕；（適時進行品德教育）設計意圖：利用統(tǒng)計圖判斷在教育上支出是不是最少的，來訓練學生知識的遷移能力，通過對恩格爾系數(shù)的介紹，讓學生體會數(shù)學不但與生活密切相關，還與家庭經濟有關，并對學生進行思想教育。教學目標的達成度與教學的有效性緊密相聯(lián)，教學有沒有效益，并不是簡單指教師有沒有完成教學任務，而是指學生在一節(jié)課學習后是否有具體進步與發(fā)展。通過此環(huán)節(jié)的訓練從而檢查學