大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課神奇的力教案反思

1、 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課神奇的力教案反思1、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課奇妙的力教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒通過各種操作活動(dòng)和嬉戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。 2.在嬉戲中探究用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 3.啟發(fā)幼兒喜愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒留意觀看四周物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，喜愛進(jìn)展探究活動(dòng)。 4.樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。 5.能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 活動(dòng)預(yù)備: 物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種幫助材料。 閱歷：幼兒知道常做的事 活動(dòng)過程： 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng) ，引

2、導(dǎo)幼兒敘述生活閱歷。 1.師：今日我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫“力“，你們知道在我們平常生活里哪些地方需要用力呢?原來在我們四周處處都有力的存在，做任何事情都需要用力。 2、今日我們一起與“力“交個(gè)朋友，好嗎? 二、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力 1. 師：今日教師為小朋友預(yù)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽的大名字叫-物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動(dòng)起來呢?現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告知大家，你是怎能么玩的?(教師參加嬉戲活動(dòng)中) 2. 幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車我用手轉(zhuǎn)球(指導(dǎo)幼

3、兒留意詞的運(yùn)用) 3.師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(由于只有手用力了或腳用力了，玩具才會(huì)動(dòng)) 4. 教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。 三、 通過幼兒的再次操作物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 1. 師：小朋友，現(xiàn)在教師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗(yàn)一下，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很大它又會(huì)怎么樣?玩過之后，把你的發(fā)覺告知大家。(教師參加幼兒的活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)) 2. 幼兒操作后自由發(fā)言： 在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高，滾得遠(yuǎn)，動(dòng)得快;在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低，滾不遠(yuǎn)，動(dòng)得慢 四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力

4、的地方，并培育幼兒的想象力、制造力。 1、師：我們來做個(gè)嬉戲，運(yùn)東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去? 2、幼兒，操作體驗(yàn)，教師參加指導(dǎo)。 師：你們真聰慧，想出了這么多的方法把米和水運(yùn)到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢? 師：原來這些方法都是比擬省力的，請小朋友們想一想，在我們平常生活里哪些地方還需要省力? 師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)勁，你想怎樣使它省力，可以創(chuàng)造些什么呢? 3、師：我發(fā)覺我們小朋友個(gè)個(gè)都是小小創(chuàng)造家，不過只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本事，才能實(shí)現(xiàn)你的幻想啊! 六、 總結(jié) 今日我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力“?！傲Α澳苁刮矬w動(dòng)

5、起來。 “力“真奇妙，真是“奇妙的力“。 活動(dòng)反思： 吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次爭論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、發(fā)覺、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的力量。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮娱L到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。 2、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課奇妙的指紋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。 2、 在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問

6、，激發(fā)幼兒探究自身的興趣。 3、 通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 4、 激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套、探究材料(放大鏡、印泥、紙、透亮膠、橡皮泥)活動(dòng)過程： 一、觀看動(dòng)畫片。 在“藍(lán)帽和調(diào)皮“的動(dòng)畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來騙調(diào)皮。你們猜，調(diào)皮是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請看動(dòng)畫片(幼兒觀看)。是什么方法呢?(用指紋辨別)二、探究指紋。 1、 那么，指紋在哪里呢?(指肚上)2、 我們的指紋是什么樣子的呢? 3、 你們有沒有好方法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)4、 來，我們一起來觀看指紋，在觀看的時(shí)候，假如你們

7、有什么問題，可以先告知我。 (幼兒探究，教師記錄。)5、 剛剛有些小朋友發(fā)覺了一些問題，教師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎? 三、“警察“消失，請幼兒“破案“警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)覺了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。“(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。 小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。 教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么觀察的呢。 “警察“：這些指紋，就這樣是看不見

8、的，但我們有周密的儀器可以觀察并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì)留下指紋。 教師：指紋真奇妙，關(guān)于指紋的隱秘還有許多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)覺更多的隱秘。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們慢慢長大，他們越來越渴望探究他們身體的神秘，在平常的活動(dòng)中很多孩子無意發(fā)覺他們手指上的線條，他們驚喜地告知我：“教師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個(gè)問題卻只停留在發(fā)覺的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探究?這對孩子熟悉自我，發(fā)覺自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。 本次活動(dòng)通過幼兒觀看、比擬發(fā)覺每個(gè)人的指紋是各不一樣

9、的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最終幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與力量。 首選，,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參加活動(dòng),把比擬抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變汉唵纬惺艿挠幸骈啔v。然后通過幼兒自己觀看指紋和觀看同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)覺每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力特別豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡潔介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作具體的介紹?我是這樣考慮的，由于對于大班上期的孩子來說太難，容量

10、太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡潔了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探究的欲望;最終讓幼兒在觀賞完指紋畫后進(jìn)展大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的熱忱，孩子們通過靈活的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，勝利感得到了大大的滿意。可能有的教師會(huì)說最終為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的留意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。假如再讓幼兒寧靜下來，規(guī)法規(guī)矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延長活動(dòng)，利用觀賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)展集中講評。這些就是我對這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請教師們多提珍貴的意見。 3、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課奇妙的力教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.

11、幼兒通過各種操作活動(dòng)和嬉戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。 2.在嬉戲中探究用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 3.啟發(fā)幼兒喜愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒留意觀看四周物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，喜愛進(jìn)展探究活動(dòng)。 4.樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。 5.能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 活動(dòng)預(yù)備: 物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種幫助材料。 閱歷：幼兒知道常做的事 活動(dòng)過程： 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng) ，引導(dǎo)幼兒敘述生活閱歷。 1.師：今日我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫“力“，你們

12、知道在我們平常生活里哪些地方需要用力呢?原來在我們四周處處都有力的存在，做任何事情都需要用力。 2、今日我們一起與“力“交個(gè)朋友，好嗎? 二、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力 1. 師：今日教師為小朋友預(yù)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽的大名字叫-物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動(dòng)起來呢?現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告知大家，你是怎能么玩的?(教師參加嬉戲活動(dòng)中) 2. 幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車我用手轉(zhuǎn)球(指導(dǎo)幼兒留意詞的運(yùn)用) 3.師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(由于只有手用力了或腳用

13、力了，玩具才會(huì)動(dòng)) 4. 教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。 三、 通過幼兒的再次操作物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 1. 師：小朋友，現(xiàn)在教師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗(yàn)一下，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很大它又會(huì)怎么樣?玩過之后，把你的發(fā)覺告知大家。(教師參加幼兒的活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)) 2. 幼兒操作后自由發(fā)言： 在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高，滾得遠(yuǎn)，動(dòng)得快;在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低，滾不遠(yuǎn)，動(dòng)得慢 四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方，并培育幼兒的想象力、制造力。 1、師：我們來做個(gè)嬉戲，運(yùn)東西，我這里有兩袋米

14、，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去? 2、幼兒，操作體驗(yàn)，教師參加指導(dǎo)。 師：你們真聰慧，想出了這么多的方法把米和水運(yùn)到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢? 師：原來這些方法都是比擬省力的，請小朋友們想一想，在我們平常生活里哪些地方還需要省力? 師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)勁，你想怎樣使它省力，可以創(chuàng)造些什么呢? 3、師：我發(fā)覺我們小朋友個(gè)個(gè)都是小小創(chuàng)造家，不過只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本事，才能實(shí)現(xiàn)你的幻想啊! 六、 總結(jié) 今日我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力“。“力“能使物體動(dòng)起來。 “力“真奇妙，真是“奇妙的力“。 活動(dòng)反思： 吸引力是一種看不見、摸不著的“

15、力”，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次爭論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒樂觀的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、發(fā)覺、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的力量。使科學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)匮娱L到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。 4、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課奇妙的中草藥教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡潔的保健、治病作用。(重點(diǎn)) 2.觀看并說出中草藥的奇妙，嘗試依據(jù)藥方簡潔配藥、泡藥、嘗藥。(難點(diǎn)) 3

16、.感受中草藥的奇妙以及與人們安康生活的關(guān)系，萌發(fā)對中草藥的興趣。 4.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。 5.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動(dòng)預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：提前請家長與幼兒溝通，了解有關(guān)常見中草藥的學(xué)問。 2.物質(zhì)預(yù)備：視頻“鹿茸救母“奇妙的中草藥“走進(jìn)大藥房“;課件“常見的中草藥“老中醫(yī)互動(dòng)“等;幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。 活動(dòng)過程： 觀看“鹿茸救母“的視頻，感受鹿茸的奇妙，產(chǎn)生對中藥的興趣 1.教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的奇妙作用。 2.引導(dǎo)幼兒回憶“鹿茸救母“的故事，提問：

17、故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病? 小結(jié)：青陽是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真奇妙。 運(yùn)用多種感官探究操作，熟悉菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源 1.請幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀看中草藥，引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱及形狀、味道等特征。 2.結(jié)合課件“常見的中草藥“相互溝通自己的發(fā)覺，敘述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡潔特征。提問：你發(fā)覺了哪些中草藥?它是什么樣子的?有什么味道? 小結(jié)：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有芳香味呢。 3.出示課件“這些藥材哪里來“，感受一般的

18、植物經(jīng)過加工能變成中草藥的奇妙性。提問：你發(fā)覺它們是用什么做的? 小結(jié)：生活中一些普一般通的植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過加工竟然可以做成中藥，真奇妙。 和“老中醫(yī)“互動(dòng)，知道中草藥的保健、治病作用，并依據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受中草藥與人們安康生活的關(guān)系 1.請幼兒猜測并詢問“老中醫(yī)“，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。 2.幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)受，并猜測中草藥搭配治病的作用，觀看“藥材搭配圖“，知道藥材相互搭配能治病的作用。 小結(jié)：身體不舒適的時(shí)候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真奇妙。 3.出示“老中醫(yī)的藥方“，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。 要求：依據(jù)藥方精確配藥;

19、泡藥時(shí)，把握好水的位置;泡好后，認(rèn)真觀看中草藥在水里的變化。 4.幼兒觀看、品嘗，相互溝通中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。 小結(jié)：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能任憑泡的，更不能亂吃。 觀看視頻“奇妙的中草藥“，了解幾種奇怪的中草藥，感受中草藥的奇妙，萌發(fā)對中草藥的興趣 1.觀看視頻“奇妙的中草藥“，了解幾種中草藥的奇怪之處。 2.引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在形狀、毒性、蛻皮等方面的奇怪。 小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是寶貴的中草藥，由于植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。 視頻演示“走進(jìn)大藥房“，進(jìn)一步萌發(fā)對中草藥的興趣 1.觀看視頻“走進(jìn)大藥房“，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。 2.簡潔了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受奇妙的中草藥與人們安康生活的關(guān)系。 活動(dòng)評析： 中草藥是我國醫(yī)學(xué)的珍貴財(cái)寶，是我們安康的守護(hù)神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過胖大海等;生病時(shí)