關(guān)于《大自然的語言》教案模板集錦十篇

1、 關(guān)于大自然的語言教案模板集錦十篇大自然的語言教案 篇1 教學(xué)目的： 1、品嘗生動(dòng)、形象的語言。 2、學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容要點(diǎn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、品嘗生動(dòng)、形象的語言。 2、學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容要點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：品嘗生動(dòng)、形象的語言 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程及步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：品嘗生動(dòng)形象的語言 學(xué)習(xí)過程： 一、課前寫話、引入新課： 請(qǐng)學(xué)生描寫當(dāng)每天氣。并請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。 二、學(xué)習(xí)課文第1、2、3段品嘗語言 一研讀第1自然段。 1、在寫四季時(shí)抓住了各季節(jié)哪些特點(diǎn)？試說一說。 學(xué)生思索，爭(zhēng)論，溝通。 明確： 春天“冰雪溶化”，“草木萌發(fā)”，繁花“次第開放”； 夏天“植物孕育果實(shí)”； 秋天“果實(shí)成

2、熟”，“葉子慢慢變黃”，“簌簌落下”； 冬天昆蟲“銷聲匿跡”，處處“衰草連天”，“風(fēng)雪載途”。 2、我們學(xué)過多詩(shī)句，都有明顯季節(jié)特征，你能不能寫出描寫這四個(gè)季節(jié)的一兩季詩(shī)句。 參考： 春天幾處早鶯爭(zhēng)曖樹，誰家新燕啄春泥。 夏天稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 秋天晴空一鶴云上，便引詩(shī)情到碧宵。 冬天千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 其中“早鶯爭(zhēng)曖樹”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是這樣，以它獨(dú)特的語言和我們溝通，只要仔細(xì)傾聽，你就能聽懂“大自然的語言”。板書課題。 3、你覺得哪些詞語精確生動(dòng)地寫出了季節(jié)特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生思索，爭(zhēng)論，溝通。自由發(fā)言。 參考： （1）“萌”字精確地反映了草木開頭生長(zhǎng)的狀

3、態(tài)； （2）“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息； （3）“慢慢”，準(zhǔn)確地表達(dá)了葉子枯黃的過程； （4）“簌簌”，摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天肅殺； （5）“載”，即布滿，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度； 二、研讀其次自然段。 1、學(xué)生齊讀第2 段。 提問：課文中寫道：“杏花開了，就似乎大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又似乎在示意要趕快種谷子。布谷鳥開頭唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。” 這句話：也可以改作：“杏花開了，就似乎大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又似乎在大自然在示意要趕快種谷子；布谷鳥唱了，也似乎大自然在督促要趕快割麥插禾?！?請(qǐng)學(xué)同們看看這兩句話

4、有什么區(qū)分，你認(rèn)為哪句好，為什么？ 學(xué)生思索，爭(zhēng)論，溝通 （1）區(qū)分：第一句只運(yùn)用擬人的修辭方法；其次句采納排比、擬人的修辭方法。 （2）認(rèn)為第一句好，句子形式有變化，活潑。其次句子整齊美。 三研讀第3段 請(qǐng)一學(xué)生朗讀，思索：什么是物候？什么是物候?qū)W？ 爭(zhēng)論明確： 物候“這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代人民稱它為物候。” 物候?qū)W“利用物候?qū)W問討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)進(jìn)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W?！?我們這篇課文，介紹的就是物候?qū)W學(xué)問，為什么不用 “簡(jiǎn)介物候?qū)W”，“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”作標(biāo)題，而用“大自然的語言”為題呢？ 學(xué)生思索，爭(zhēng)論，溝通。 明確：以“大自然的語言”為題，顯得新奇別致，引人入勝。而另兩顯得呆板、

5、乏味。 三、練筆：二選一 （1）把你課所寫的短文進(jìn)展再加工。別忘了運(yùn)用一些修辭方法。（如比方、擬人、排比） （2）從下邊詞語中任選五個(gè)寫一段話。 清醒 冰雪溶化 草木萌發(fā) 銷聲匿跡 周而復(fù)始 花香鳥語 草長(zhǎng)鶯飛 翩然歸來 風(fēng)雨載途 教學(xué)后記： 大自然的語言教案 篇2 一、導(dǎo)入，揭題 1（師生問好）剛剛同學(xué)們和教師是怎樣問好的我們是用“語言”來表達(dá)的。別以為只有人才會(huì)說話，我們賴以生存的大自然也有它的“語言”呢！不信嗎大家看 2看課件。（季節(jié)變換的特征、看云知天氣、樹的年輪與年齡、依據(jù)化石推斷地理環(huán)境等由自然現(xiàn)象提醒自然神秘的片斷，并配以簡(jiǎn)短講解） 3述：大自然用它的語言告知了我們這么多神秘！小

6、朋友們，你們想了解大自然的“語言”嗎今日我們就一起來學(xué)習(xí)第四課大自然的語言（板書課題） 點(diǎn)評(píng)：通過觀看.課件錄像初步感知“大自然的語言”，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 4指名讀、齊讀課題。 二、初讀課文 1自由試讀，要求：不會(huì)認(rèn)的字讀拼音，把每個(gè)字的音讀精確。 2再次試讀，要求：在課文中留出9個(gè)生字，多讀幾遍。 3同桌互讀正音。 4檢查生字和要求會(huì)認(rèn)的字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)“訴、粗”。 （評(píng)：讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字，然后讀通課文，教師適時(shí)地給與檢查和點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)讀書。） 三、指導(dǎo)朗讀，了解大意 1配樂范讀，整體感知。 2選擇自己喜愛的小節(jié)多讀幾遍，讀連貫、流利。 3質(zhì)

7、疑：讀了課文你知道些什么有什么不懂的地方 4學(xué)讀第1節(jié)。 l）誰喜愛讀第一節(jié)指名讀。 2）述：大自然也有“語言”，小朋友們看看、聽聽，你留心過大自然的語言嗎 3）看.課件。（前.課件內(nèi)容去掉講解） 述：前幾天同學(xué)們到郊外游玩，你們發(fā)覺了什么（指名答）你是怎么知道的出示詞語“認(rèn)真觀看”，讀詞語。 大自然的語言處處都有，只要我們“認(rèn)真觀看”，就能發(fā)覺。（板書：認(rèn)真觀看） （評(píng)：“認(rèn)真觀看”這個(gè)詞語，低年級(jí)學(xué)生理解起來有困難，教師在課前組織學(xué)生到野外去游玩，此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生回憶游玩時(shí)發(fā)覺了什么，用聯(lián)系生活實(shí)際的方法幫忙學(xué)生理解這個(gè)詞語。） 4）這一節(jié)怎么讀呢自由試讀、指名讀、評(píng)讀、范讀、齊讀。 5）過

8、渡：大自然用語言告知了人們什么呢 5學(xué)讀第2節(jié)。 1）誰喜愛讀這一節(jié)指名讀。 2）水中的小蝌蚪像什么（貼小蝌蚪圖）指名讀第1句。 看.課件。（小蝌蚪在溪水里游來游去，春暖花開）范讀，齊讀。 3）這是大自然的語言，你知道大自然在說些什么嗎指名答，讀第2句。 （板書：春天已經(jīng)來到） 4）自由試讀第2節(jié)，指名讀，師生合作讀。 5）每當(dāng)季節(jié)更替的時(shí)候，大自然都會(huì)用它的語言告知我們，小朋友留心過嗎 指名答?？?課件。（春、夏、秋、冬冬季節(jié)的特征片斷） 6學(xué)讀第3節(jié)。 l）指名讀第3節(jié) 1）看.課件。（真實(shí)圖像；大魚及其魚鱗特寫。動(dòng)畫：小魚慢慢長(zhǎng)成大魚，魚鱗上的圈圈漸漸增多。配以簡(jiǎn)潔講解） （貼大魚圖及板

9、書“一圈就是一歲”）這也是大自然的語言，多好玩呀！ 3）自由試讀、指名讀、范讀、齊讀。 4）像這樣的語言還有很多?？?課件。（樹的年輪與年齡、馬齒與年齡等） 你還知道哪些指名答。 7小結(jié)過渡：大自然的語言還有哪些呢我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，大家來輕松一下律動(dòng) 四、識(shí)記本節(jié)課的生字，指導(dǎo)書寫 1讀1、2、3節(jié)中消失的生字“語、這、就、那”。 2識(shí)記字形。 l）同桌相互溝通記字方法。 2）指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的點(diǎn)不能掉；“那”字左半的筆順及右邊“左耳刀”的筆畫；“這”字里面“文”字捺改點(diǎn)。 3指導(dǎo)書寫 1）觀看字的間架構(gòu)造，指名發(fā)言。 “語”要留意左窄右寬、上平下齊。

10、“這”要留意先寫里面再寫外面，“走之”的一捺要托住上面局部。 “就”要留意左右相當(dāng)。 “那”要留意左右相當(dāng)、右上低下伸。 2）范寫“就”、“那”。留意字在格中的位置及運(yùn)筆方法。 3）學(xué)生描寫、臨寫。師巡察輔導(dǎo)，檢查執(zhí)筆、寫字姿態(tài)。 4）評(píng)議訂正。 五、穩(wěn)固要求熟悉的字 開火車認(rèn)讀l、2、3小節(jié)中要求熟悉的字“察、蝌、蚪、逗、間、如”（帶拼音）。拍手對(duì)答：“它讀什么它讀X”（去拼音）。 大自然的語言教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)潔的科普學(xué)問，大自然的語言教案設(shè)計(jì)。初步了解一些說明文的學(xué)問，把握有條理的說明事物。 2、力量目標(biāo)： A、能按要求篩選信息并概括文章要點(diǎn)，

11、逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的力量。 B、理清文章的說明挨次，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事物。 C、揣摩語言，體會(huì)本文語言的生動(dòng)美麗、精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生喜愛大自然的情感和探究科學(xué)神秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清說明挨次，體會(huì)說明的條理性。 2、學(xué)習(xí)本文精確、生動(dòng)的美麗語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。 教學(xué)難點(diǎn)：理清打算物候現(xiàn)象降臨的四個(gè)因素的說明挨次，并探究這樣安排的好處。 教學(xué)方法： 朗讀法、爭(zhēng)論法、品嘗法、拓展法。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們,教師來自綿延悠長(zhǎng)的大別山下,芳香的泥土,清爽的山林,讓我愛上了大自然,愛上了大自然的語言,你看,芍藥低垂,那是在吟頌著生命的輪回,留鳥遷飛,那是在詮釋著四季的唯美,全部的花香鳥語、草長(zhǎng)鶯飛、紫燕翩舞、落葉翻飛，那都是大自然的語言，這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇介紹物候?qū)W學(xué)問的科普文章，大自然的語言（板書），是我國(guó)聞名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。這節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)有三項(xiàng)內(nèi)容：感知一整篇，摘一摘內(nèi)容要點(diǎn)；選讀一大段，理一理說明挨次；賞讀一小節(jié)，品一