二年級美術(shù)教案美術(shù)

1、二年級美術(shù)教案美術(shù)老師請大家看一段精彩的表演。提問：發(fā)現(xiàn)是什么在表演？二、嘗試手部造型，想象成好朋友：我們會不會表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。請幾位到投影下來試試，做出不一樣的手型。動一動，跟大家打個(gè)招呼吧，告訴大家你是誰，配音：真可 愛，我們跟他們交朋友好嗎？三、彩繪好朋友：.描述：老師請來了一只小兔。小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的？還可以添加些什 么？（出示課件小白兔的彩繪過程）剩下的大拇指可以想象成什么？ 為她準(zhǔn)備兩根紅蘿卜。.你想不想用手做個(gè)好朋友，它是什么樣子的？告訴你們小 組的同學(xué)，請幾位上臺說一說。手型是怎樣的？還打算添畫些什么? 你的朋友一定能受到大家的歡迎。3.大家

2、都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個(gè)很高 大、脖子長長的好朋友，小朋友來猜猜他是誰?一一小鹿。頭上有 什么？身上是怎樣的？那手型是怎樣的？誰幫我想想？四、師生互動學(xué)方法：我們一起把小鹿做出來，注意步驟方法。剪紙縫。窩葉輪，釘中心軸。四、學(xué)生作業(yè)：提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。五、教學(xué)小結(jié)：展評學(xué)生作業(yè)?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后總結(jié)這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的課，孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高。但是這 一課同時(shí)又蘊(yùn)含了微妙的科學(xué)知識，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行介紹很必 要，對學(xué)生今后的開展很有幫助。第8課別致的小花瓶學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容別致的小花瓶課型造型？表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析教材從明代

3、景泰藍(lán)花瓶切入，引導(dǎo)學(xué)生從花瓶的形、色和圖 案欣賞和感受，使學(xué)生在感受中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，豐富創(chuàng)作思 維。16頁學(xué)習(xí)提示是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材提供的范例從鑲嵌 材料的選擇，圖案的組織構(gòu)成上給學(xué)生以提示。在此基礎(chǔ)上，教 師可以引導(dǎo)學(xué)生探究，以翻開創(chuàng)作思路。16頁下面的制作步驟圖清晰明了，便于學(xué)生掌握。學(xué)生作品也在設(shè)計(jì)的形式和色彩的搭 配上給了學(xué)生很好的提示。本課的學(xué)習(xí)活動共兩條，給了教師一 個(gè)較大的發(fā)揮空間，教師可以從學(xué)生的興趣和實(shí)際教學(xué)情況出 發(fā)，設(shè)立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。學(xué)生分析花瓶的形態(tài)各異，裝點(diǎn)著居室，美化著人們的生活，反映著 主人的生活品位和審美情趣。以小花瓶為創(chuàng)作內(nèi)容，貼近兒童生 活。學(xué)

4、生創(chuàng)作使用的材料隨手易得，制作工藝簡便，教學(xué)效果突 出。因此，作為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的課業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的欲 望，使學(xué)生體會到設(shè)計(jì)活動的樂趣，能為學(xué)生提供較大的創(chuàng)造空 間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計(jì)意識。教學(xué)目標(biāo)1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會其美感；2、能夠用鑲 嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；3、在創(chuàng)作實(shí)踐中，使學(xué)生逐 步形成設(shè)計(jì)意識。課前準(zhǔn)備廢舊瓶子、彩泥等教學(xué)流程一、新課引入教師問：“這是什么”？ “這美嗎”？ “我們大家想想方法 該怎樣處理這些生活垃圾” ？學(xué)生分別自由討論回答。教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環(huán)境，還有損我們 的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老

5、師在垃圾堆里看見了這樣幾個(gè)廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師 的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞，讓學(xué)生 初步認(rèn)知彩瓶的美。教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？學(xué)生自由發(fā)表見解或提問教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象， 用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品，同學(xué)們，今天，我們 就一起來做一做彩瓶，好嗎？二、講授新課討論問題：怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新？哪些材料可以用來做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺感 受有什么不同？在色彩的搭配上應(yīng)該注意些什么？學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會不同質(zhì) 感的物體組合的視覺效果，線

6、材、點(diǎn)材、面材巧妙組合可以給人 帶來美感。三、學(xué)生創(chuàng)作在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。在輔導(dǎo)時(shí)，教師要集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對設(shè)計(jì)活動 中共性的問題教師要及時(shí)講解或示范。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要有針對 性，根據(jù)學(xué)生的能力差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的意見。四、作品評講請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺上給全班同 學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作 口 口口 O請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。五、小結(jié)本課通過今天的這節(jié)課，大家有什么感想？美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手， 我們就會創(chuàng)造出許多的美。保

7、護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我 們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！課后總結(jié)受到本課的啟發(fā)，在今后的教學(xué)中可以創(chuàng)造性地開發(fā)教學(xué)資 源。引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。如可以用鑲嵌的方法 裝飾相框、筆筒，制作鑲嵌畫等等。在材料的使用上也可以更大 膽一些，如：貝殼、石子、樹棍、葉子、植物種子或果殼等。另外，還可將學(xué)生的創(chuàng)作與裝飾生活和校園建設(shè)聯(lián)系起來， 增加身邊的美感。第9課秋天的葉子學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容秋天的葉子課型綜合?探索課時(shí)3課時(shí)教材分析根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明，本課設(shè)置 目的在于要求教師尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其它學(xué)科，美術(shù)與現(xiàn) 實(shí)社會生活之間的連接

8、點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種類型的活動方式。第一是帶 學(xué)生體驗(yàn)或感受秋天的變化；第二和學(xué)生一起用葉子制作貼畫； 第三是拓印學(xué)習(xí)。在凸凹不平的葉子上蒙上一張紙，用筆不斷磨 畫，印出凸凹的花紋或紋理。在這種探索性的拓印游戲中培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。樹葉拓印是為今后版畫拓印學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生分析拓印是一個(gè)學(xué)生喜歡的活動形式，在玩中學(xué)，積累生活體 驗(yàn)，在玩中增長智慧，在玩中進(jìn)行創(chuàng)造，以此來培養(yǎng)學(xué)生的形象 思維，兩手協(xié)調(diào)運(yùn)動的能力和細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋 游，利用環(huán)境資源。2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。3、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋

9、天留 在心中。課前準(zhǔn)備彩筆、樹葉，畫紙、膠水等教學(xué)流程第一課時(shí)一、秋景欣賞：1、看圖，表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋 林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛 濃郁。2、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了 “霜葉紅于二月花” 的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。二、拼擺游戲1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不 同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等?？蛇x樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。2、游戲，拼擺。三、作業(yè)欣賞評析1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)2、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。五、作業(yè)評析：有創(chuàng)意

10、，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。第二課時(shí)、觀察討論，激發(fā)想象教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的樹葉，要同學(xué)們仔細(xì)觀察，大膽想象：這張葉像什么？為什么說它像？教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。二、欣賞范畫，激發(fā)興趣范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的？試著講講拼貼步驟。三、拼貼的方法、步驟讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已準(zhǔn)備好的葉子，想想能拼貼出什么樣 的景物。在紙上擺擺、試試。用剪刀適當(dāng)剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內(nèi)容更接 近。用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上；提醒學(xué)生，膠水沒干前還 可適當(dāng)調(diào)整葉片的位置，膠水不要太多用彩色筆作適當(dāng)?shù)奶懋?。四、作業(yè)要求每人拼貼一幅“有趣的畫”。如有興趣，回家

11、后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹葉拼貼畫。五、講評作業(yè)把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周，組織學(xué)生觀看評賞。教師表揚(yáng) 想象豐富、組合巧妙的學(xué)生。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙， 金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨 風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美 麗的落葉做成美麗的畫面，來留住秋天呢？二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。1、欣賞幾張優(yōu)秀的葉拓印作品這些畫是怎么“畫”出來的？2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C, 壓印力度不夠（用力壓?。?/p>

12、問題：畫面不潔。解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面 涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、學(xué)生作業(yè)展示評價(jià)。課后總結(jié)拓印練習(xí)前讓學(xué)生反復(fù)觀察和觸摸樹葉外表。觸摸是有效的 感受方式之一，拿出有紋理的物體和無紋理的物體反復(fù)觀察和觸 摸，以體驗(yàn)物體外表紋理特征。在拓印時(shí)，只得注意的是如果某 一局部模糊了，千萬不能反復(fù)，越反復(fù)印越模糊。第10課折紙變變變學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容折紙變變變課型造型？表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析折紙是一個(gè)非常有生命力的傳統(tǒng)手工藝。無論是大人或小孩 都

13、十分喜愛的娛樂活動。折紙不僅是一種游戲，也是一門藝術(shù)， 折紙以簡化、夸張、變形為表現(xiàn)手法。學(xué)生分析在幼兒園孩子們就學(xué)習(xí)許多折紙游戲，頗受孩子們歡迎。一 張紙片經(jīng)過折疊、組合就可以變成各種動物、人物形象，不但造 型可愛，而且制作簡單，具有形式美感。教學(xué)生學(xué)會折紙，可以 增加生活樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)育和成長，通過變幻不同形 態(tài)，可以促進(jìn)大腦發(fā)育，啟發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美能 力。教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。2、對手工制作的一般規(guī)律和過程有個(gè)良好的認(rèn)識與體驗(yàn)。3、培養(yǎng)動手制作能力。4、培養(yǎng)形象思維和邏輯思維。課前準(zhǔn)備范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水 彩筆、黃色塑板、雙面膠，假設(shè)干

14、樹葉和花布頭等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入：1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。2、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？ ”3、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個(gè)小動物最美？為什 么？”6、深入：“小朋友，你們還認(rèn)為什么小動物的體形和顏色很 美？為什么？ ”7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。8、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特 點(diǎn)？身體各個(gè)局部互相有什么比例特點(diǎn)？ ”二、新授：1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想 來湊湊熱鬧。”2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。伸出（左）手，扎起袖子，點(diǎn)一點(diǎn)顏料，在手上揉開。換一種顏色畫鹿角了，但

15、老師的手指臟了，怎么辦呢？在抹布 上擦干凈，干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色，否那么顏色就臟了。小鹿的眼睛？點(diǎn)在哪兒好?誰來給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦 干凈。真是畫龍點(diǎn)睛啊，小鹿活起來了！大家好，我是交朋友聚 會的主持人小鹿，我想找一些朋友來參加聚會，大家說我能找到 嗎？他們在哪兒呢？聽說這兒也有新朋友，我們一起去認(rèn)識他們好嗎？欣賞學(xué)生作 口 口 口 O五、提出作業(yè)要求：小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來。要注意一些什么才 能把好朋友做好呢？小結(jié)：.先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一樣；.換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料，四個(gè)同學(xué)用一盤顏 料，看看最后哪個(gè)組的顏料盤保持得最干凈； 3.老師準(zhǔn)備

16、了 一個(gè)大西瓜，西瓜吃完時(shí)好朋友也得做完了，小組長把顏料盤收 進(jìn)抽屜，先做完的小朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會的要講的話或 者節(jié)目。小朋友們，扎起你的袖子，開始吧！六、老師指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。七、組織“好朋友”參加聚會活動。3、每出示一個(gè)后提問：“這個(gè)小動物有什么樣的特點(diǎn)，它的 身體比例關(guān)系怎么樣？ ”4、開始引導(dǎo)比賽，學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動。5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組。6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作 口口 口 O（3）用畫筆添加小動物的各個(gè)局部。三、練習(xí)：1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。2、老師

17、坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙 小動物。3、在折、剪的過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制 作。四、評議：1、老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品，然 后大家一起評議。2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)， 讓學(xué)生猜是什么動物。4、老師請作者上來講評自己的作品的特點(diǎn)和制作方法，請其 他學(xué)生也評議。五、延伸：1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展不O2、老師提問：“小動物這么美，周圍好像缺了什么？ ”3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進(jìn) 行添加。4、老師坐到學(xué)生中間，和

18、學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。課后總結(jié)紙具有很強(qiáng)的可塑性。紙是非常容易獲得的材料，用紙做手 工藝品可以做簡單的造型也可做復(fù)雜的形體。在許多的圖書資料中有折紙方法，那么學(xué)會看折紙過程示意 圖是很重要的一件事。教會學(xué)生自己讀懂折紙示意圖將是一個(gè)思 維理解的鍛煉過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第11課吃蟲植物學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容吃蟲植物課型造型？表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析本節(jié)課的目的在于給學(xué)生一種啟發(fā)。在得到啟示后盡其妙 趣，表現(xiàn)出更鮮艷、能更多地消化掉蟲子的植物的形象。在情趣 的發(fā)揮和創(chuàng)作中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生造型能力。學(xué)生分析學(xué)生們對吃蟲草比擬陌生或從不知曉，這個(gè)課題提供給學(xué)生讓他們在更大的空間自由自

19、在地去發(fā)揮想象與創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲 草捕蟲的情景。2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。課前準(zhǔn)備彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料教學(xué)流程一、導(dǎo)入1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜 歡吃植物？2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信 嗎？3、你知道有哪些植物呢？二、新授1、展示吃蟲草圖片：(1)瓶子草1(2)瓶子草2(3)捕蠅菜(4)豬籠草(5)茅膏菜你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。3、通過幾個(gè)畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。4、吃蟲草們有各種捕蟲的本

20、領(lǐng)，有的靠香味，有的靠圈套， 有的靠色彩如果你是吃蟲草，你會用什么方法吸引蟲子，來 把它吃掉呢？5、每小組商量討論，然后上來表演。你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？三、欣賞1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多 認(rèn)識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋 友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看 看。2、出示學(xué)生作品：（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？畫剪貼泥塑（2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？四、學(xué)生作業(yè)1、小組討論：（1）給你們想象的吃蟲草起個(gè)怎樣的名字？(2)用什么材料制作？(3)說說它是怎樣吃蟲的？2、學(xué)生合作創(chuàng)作，師巡

21、視輔導(dǎo)。五、作品展示相互提出改進(jìn)意見，取長補(bǔ)短。課后總結(jié)在上這堂課以前，我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)大自然，認(rèn)識了很多種類 的草，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了寫生，在上這堂課時(shí)，學(xué)生對各種形 狀的草有了一定的了解后，表現(xiàn)自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情 景時(shí)，就游刃有余了。創(chuàng)作畫面很多同學(xué)都比擬有個(gè)性，內(nèi)容豐 富而具有情趣性。所謂“藝術(shù)來源于生活而有高于生活”這一名 言是很有道理的。今后要多利用課余時(shí)間知道學(xué)生進(jìn)行寫生。第12課講衛(wèi)生學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容講衛(wèi)生課型造型？表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析教師如何啟發(fā)學(xué)生的記憶，在豐富的生活中選擇體驗(yàn)最深的 活動，用生動的形象表達(dá)出人物的正、側(cè)、背、站、蹲等姿態(tài)是 教學(xué)的難點(diǎn)。人

22、體是學(xué)生非常熟悉的形體，低年級同學(xué)憑感覺將 人體從頭到軀干、四肢畫出來，不要求畫準(zhǔn)確人體比例，只要表 現(xiàn)人物動勢即生動地姿態(tài)就行。學(xué)生分析學(xué)生們每天都要做值日，每天早上都要梳洗打扮，休息時(shí)還 幫助家長做一些力所能及的事。本課內(nèi)容就來源于學(xué)生身邊熟悉 的生活情景。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出2年級階段目標(biāo)用學(xué)生身 邊常見的信息資源，通過看、畫、做等方法大膽、自由地把所見 所聞、所想所感的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。這一課 就是要學(xué)生表現(xiàn)愛勞動、講衛(wèi)生的各種活動場面，就要學(xué)畫人物 的活動姿態(tài)，并且課業(yè)內(nèi)容做適當(dāng)擴(kuò)展即手工練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。掌握值日時(shí)人物的各種動態(tài)

23、變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情 景。提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé) 任感。課前準(zhǔn)備彩筆、油花棒、紙等教學(xué)流程課前準(zhǔn)備要求學(xué)生課前進(jìn)行寫生、觀察，把一些生活中勞動的情景簡單地畫下或記住。、引導(dǎo)階段回憶：班級中你做過什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑, 見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌二、探究階段請幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀 察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動作的特征。出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，啟發(fā)他 們思考：怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一

24、手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī) 器人一起參與勞動，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù) 雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動作特征即可。三、教學(xué)開展1、比照“搞衛(wèi)生”的不同構(gòu)圖，啟發(fā)學(xué)生在構(gòu)圖上認(rèn)真思怎樣使自己的畫布局合理，做到既好看又突出主題?2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出特定的環(huán)境、特定的人物動態(tài)。要 學(xué)會適當(dāng)添減，盡可能使家里的擺設(shè)、野外的風(fēng)光、人物的衣著 等美麗而充滿情趣，富有生活氣息。3、對畫記憶畫有困難的學(xué)生，可參照書上的畫。四、教學(xué)評價(jià)通過作業(yè)講評，師生共同討論，這些畫反映了哪些內(nèi)容？我們 還可以做其他哪些事？課后總結(jié)人體是即美又復(fù)雜

25、的形體，學(xué)生畫有動態(tài)的人體確實(shí)有困 難。為了使學(xué)生能在繪畫中自由的表現(xiàn)人物的各種動態(tài)，需要教 師周密地組織教學(xué)，通過勞動實(shí)踐和記憶，表現(xiàn)人物動態(tài)規(guī)律， 培養(yǎng)學(xué)生自由表現(xiàn)人物各種動態(tài)的能力。根據(jù)記憶中的形象，組 織畫面，培養(yǎng)和提高學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力，自然、生動有始有終地 完成作業(yè)。第13課塑個(gè)小動物學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容 塑個(gè)小動物課型造型？表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是 孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看見它。玩泥巴是童年 最率真的娛樂活動，通過玩泥與制作，感受泥土的特性，體會手 能創(chuàng)造美的樂趣，將童趣娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，在玩中 學(xué)、寓

26、教與樂，易于到達(dá)教學(xué)目的。用泥塑個(gè)小動物難度不大， 個(gè)人或集體均易完成。有創(chuàng)造力的學(xué)生可制作復(fù)雜的動物形象。學(xué)生分析通過用泥捏動物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和審美能力。教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)玩泥的樂趣，陶冶和激發(fā)珍視美好童年生活的情 懷。2、培養(yǎng)動手能力，掌握捏泥的基本制作方法，嘗試簡單的 木棍裝飾。3、認(rèn)識簡單立體形狀。課前準(zhǔn)備泥、泥塑刀教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)1、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么 特征？2、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課 題：動物二、師生互動，深入

27、體驗(yàn)師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。2、教師出示用橡皮泥做的動物。三、表現(xiàn)1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？2、小組合作探討制作的過程：構(gòu)思你要作什么動物用捏、揉方法做動物的身體與頭部上動物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動物更生動師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學(xué)過什么方 法來做食品？3、復(fù)習(xí)舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員 合作完成小小動物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。五、作品展示，角色表演小組交叉參觀交流，互相評價(jià)小小

28、動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。六、回味體驗(yàn)，課外延伸西瓜全吃完了，收起顏料，音樂響起來了，小朋友各就各 位。有請主持人出場。.我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會開始啦！聚會第一 項(xiàng)，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌找朋友。.聚會第二項(xiàng)，有了新朋友，不忘老朋友，有請小兔。誰還想跟大家交朋友?請幾位同學(xué)上臺來跟大家交朋友。為大 家表演一個(gè)節(jié)目好嗎？.聚會第三項(xiàng)，選美，請所有的小孔雀出場，孔雀跟大家問 好，小朋友你最喜歡哪只孔雀？為什么？小鹿想跟你交朋友。.下面聚會第四項(xiàng)，是我們自由找朋友的活動時(shí)間了，小朋 友行動起來，在你的大組去交一個(gè)好朋友，為老師們表演節(jié)目。.聚會第五項(xiàng)，小鹿我也給大家

29、帶來了一個(gè)驚喜，我們不僅 僅有手上的這種彩繪，有些民族比方說印第安人在臉上身上進(jìn)行 彩繪，你們看，（出示課件印第安人的彩繪）而現(xiàn)在世界杯足球賽 場上，在申辦奧運(yùn)會的時(shí)候人們也進(jìn)行身體的彩繪，表現(xiàn)自己愛 國的熱情。（出示課件球迷們的彩繪）.天色不早了，今天我們用能干的小手創(chuàng)造了美，給我們帶 來了歡樂，用它再跟大家說聲再見吧！課后反思這一課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)生領(lǐng)略了手部造型的神奇魅力，也在交友活動中享受了評價(jià)的愉悅和交流的樂趣，開展了學(xué)生的探 索精神和立體造型表現(xiàn)力。談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，保護(hù)動物，共同保護(hù)環(huán)境。課后總結(jié)針對學(xué)生的活動，要及時(shí)

30、進(jìn)行學(xué)習(xí)歸納與整理，幫助學(xué)生從 玩中獲得的發(fā)現(xiàn)和心靈感悟進(jìn)行合理歸類，整理知識和經(jīng)驗(yàn)。第14課月兒圓圓，月兒彎彎學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容月兒圓圓，月兒彎彎課型造型？表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析教材中呈現(xiàn)的“月亮在一個(gè)月中的圓缺變化”的圖片，目的 是讓學(xué)生直觀了解月亮圓缺變化的原因。在古代繪畫作品中也有 對月亮進(jìn)行想象描繪的景色，教學(xué)中也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于古代人們 對月亮產(chǎn)生的各種遐想進(jìn)行一些了解。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品主 要在想象和表現(xiàn)方法方面給予學(xué)生以啟示。學(xué)生分析在小朋友們對月亮產(chǎn)生的遐想中，會出現(xiàn)許多在實(shí)際生活中 存在的一些事情，小學(xué)生們對月亮產(chǎn)生的各種遐想總是以兒童生 活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的。本節(jié)課就是通

31、過學(xué)生在講述月亮的故事或傳說、 欣賞同齡人作品、自由練習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的想 象力，逐漸養(yǎng)成大膽創(chuàng)作的習(xí)慣，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠講述一些有關(guān)月亮的故事或傳說，逐漸養(yǎng)成自覺 學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。2、在教師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠大膽想象，描繪出自己關(guān)于月 亮的遐想。3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，逐步形成積極向上的人生態(tài)度。課前準(zhǔn)備關(guān)于月亮的故事、彩筆、紙等教學(xué)流程一、激發(fā)思維誰能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事？引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對月亮的感受和想法。你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月 亮取個(gè)什么名字呢？學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語。學(xué)生根據(jù)自己的生活感受

32、說一說自己對月亮的切身感受。學(xué)生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自 己問要這么取的理由。二、欣賞感受拓展思路教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。哪一幅畫的色彩最美麗？哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？哪一幅畫的月亮最新奇？你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對教材范圖的看法。學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個(gè)小朋友說的最有趣最生動。三、自主表現(xiàn)穿插評價(jià)教師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關(guān)系，并協(xié)助輔導(dǎo)。在學(xué)生表現(xiàn)過程中教師適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，特別是有獨(dú)特想 法的學(xué)生。學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法。并積極地進(jìn)行交流。大膽地通過實(shí)

33、物投影設(shè)備介紹自己的想法。四、課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺展示自己的作品。學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽提問，并給 予積極的評價(jià)。課后反思關(guān)于月亮，自古至今，流傳著許多故事和傳說，如嫦娥奔 月、唐明皇游月宮等，這些故事和傳說明了歷代人們對月亮充滿 好奇，同時(shí)也表達(dá)了人們對美好生活的追求與向往。許多學(xué)生在很小的時(shí)候就對月亮萌發(fā)了好奇之心，月亮為什 么這么亮，形狀怎么還會變，有時(shí)圓圓，有時(shí)彎彎，月亮離我們 有多遠(yuǎn)，月亮上都有些什么小朋友們總是喜歡提出各種各樣的問題，還喜歡產(chǎn)生各種有意思的遐想，這些對創(chuàng)作都是很有幫 助的。引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的想象思維，開發(fā)學(xué)生的想象能 力。第15課家

34、鄉(xiāng)的橋?qū)W科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋課型造型？表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)教材分析根據(jù)教參中對教材分析，結(jié)合學(xué)校的具體情況，從實(shí)際出發(fā) 來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先通過展開對橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方 面的探索，激發(fā)對橋梁知識的探索熱情、了解橋梁建筑與生態(tài)的 密切關(guān)系、環(huán)保意識、對橋梁外觀的審美意識。學(xué)習(xí)橋的歷史， 橋的種類、認(rèn)識橋的起源、作用、外觀與基本結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)收集資 料，總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果；理解橋梁建筑藝術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要 性，建立環(huán)保意識。學(xué)生分析學(xué)生最喜歡和賦予想象，橋正是他們發(fā)揮想象創(chuàng)作的一個(gè)較 好載體。本課以家鄉(xiāng)的橋?yàn)檎n題，目的是讓學(xué)生通過介紹或 描述身邊各種各樣橋的特征，說說、講講一些故事，啟發(fā)學(xué)

35、生的 想象能力，培養(yǎng)他們的觀察能力，另外在學(xué)生的畫畫、貼貼練習(xí)活動中，加深對橋梁的認(rèn)識，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受人民的偉大 智慧。教材中的趙州橋圖片，在教師的介紹和學(xué)生的欣賞過程中， 主要讓學(xué)生感受我國古代人民的聰明和智慧，激發(fā)民族自豪感， 欣賞上海揚(yáng)浦大橋圖片，主要讓學(xué)生感受現(xiàn)代人的聰明才智。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品從練習(xí)形式、表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)思路上 給學(xué)生以啟發(fā)。本課的練習(xí)活動學(xué)生可以通過畫的方法，也可通 過貼的方法，或畫、貼、做、擺相互結(jié)合的形式來進(jìn)行創(chuàng)作活 動。教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；2.學(xué)習(xí)用不 同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。3.陶冶學(xué)生的情感，

36、提高審美能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之 情。課前準(zhǔn)備錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外 橋梁的圖片資料、學(xué)生喜歡用的繪畫工具。教學(xué)流程第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是 否已寫好20_字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。展示學(xué)生的記憶畫作品。并請這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記 錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請學(xué)生發(fā)表評價(jià)意見。二、教學(xué)新授：教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請學(xué)生欣賞評價(jià)。三、布置作業(yè)：(1)請學(xué)生對線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn) 的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。四、作業(yè)展示評價(jià)：請學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起

37、來裝裱展示。評出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。五、教學(xué)延伸：播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌和有關(guān)橋梁介紹。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯(cuò)。但是，如 果同學(xué)們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了。2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的 地區(qū)繁榮市場、開展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得 也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下 了很大的工夫。今天，我們大家就來做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來設(shè)計(jì)這 座大橋，你會怎樣設(shè)計(jì)？二、新授1、首先請同學(xué)們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國

38、倫敦塔橋、日本現(xiàn)代跨海橋、立 交橋）2、分析教材范畫，范作?？捎枚喾N鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、黏土等制作?？捎枚喾N用色工具，合作繪畫。讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的新奇地方在哪 里？3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。三、布置作業(yè)進(jìn)行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男聵?，造型功 能有新意，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；可以用你們的巧手，利 用各種材料進(jìn)行制作。四、學(xué)生練習(xí)放音樂，老師巡視指導(dǎo)。五、展示作品展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評，老師小評。六、小結(jié)今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。 希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。課后總結(jié)如果課開始的時(shí)候，安排有趣的活動引入，導(dǎo)出問

39、題，如： 練習(xí)搭橋活動。工具可以是筷子、積木、課本、文具盒等，這個(gè) 練習(xí)活動的工具最好是學(xué)生身邊容易找到的東西，只要能用來活 動，其他的工具均可用來練習(xí)，練習(xí)過程中不要求學(xué)生搭的效果 怎樣，注重讓學(xué)生在這個(gè)練習(xí)過程中，體驗(yàn)搭橋給他們帶來的樂 趣，當(dāng)然在這個(gè)搭的過程中學(xué)生的創(chuàng)作力也得到了初步鍛煉。第16課過大年學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容過大年課型綜合?探索課時(shí)4課時(shí)教材分析教材中各種面塑作品圖片，展示了不同地域面塑題材作品的 不同風(fēng)格，夸張的造型、艷麗的色彩，表達(dá)了勞動人民的智慧和 靈巧，反映了勞動人民積極向上的樂觀的生活態(tài)度。這些面塑作 品比擬典型，在教學(xué)時(shí)教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。另外教材

40、 中的學(xué)生作品（包括面塑作品和剪紙拉花作品）及活動圖片都為 教師課堂教學(xué)和學(xué)生練習(xí)提供了參考。學(xué)生分析小朋友們最喜歡過年了，因?yàn)檫^年不僅有各種可口和有特色 的食品，還有各式各樣的活動，如放鞭炮、貼窗花、串親戚等， 本課以過大年為課題，在創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的過年的祥和氣氛 中，通過用面或彩泥捏一些花饃或點(diǎn)心和剪一些團(tuán)花或拉花裝飾 環(huán)境等活動，使學(xué)生體驗(yàn)到生活的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手制作能 力。教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用搓、壓、揉等方法用面或彩泥等材料制作花饃或 點(diǎn)心。2、學(xué)習(xí)剪刻團(tuán)花或拉花，并進(jìn)行裝飾環(huán)境活動。3、體驗(yàn)活動的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美 術(shù)活動的興趣。課前準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣

41、紙、面團(tuán)、彩泥等教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請學(xué)生們欣賞陳列在教室 里和他們自己帶來的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場面，各地不 同習(xí)俗的錄像。提問：春節(jié)有關(guān)知識，春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。學(xué)生討論二、講授新課提問：1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些？2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、歡樂喜慶場 面？請個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。書中的圖給你什么啟示學(xué)生對示范作業(yè) 進(jìn)行評價(jià)：這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí) 和借鑒的？通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)構(gòu)思。欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)生創(chuàng)作1、可采用多種繪畫形式。2、以組為單位畫一幅長卷。四

42、、展評交流學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷？五、擴(kuò)展延伸你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、剛才的音樂好聽嗎？2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?第5課圖畫故事學(xué)科美術(shù)年級二年級教學(xué)內(nèi)容圖畫故事課型造型？表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教材分析教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品，有傳統(tǒng)故事也有學(xué)生自編的故事，這 些作品故事性強(qiáng)，富有情趣，能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，喚起他們的思維機(jī)制。這些作品在表現(xiàn)形式上一目了然，易 于讓學(xué)生了解這種文字和繪畫相結(jié)合的形式，因此教師要很好地 把握和利用。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)對線條和色彩有了基本的認(rèn)識，能夠自如的駕馭繪 畫語言。同時(shí)語

43、文課上的積累也是他們具備了足夠的語言組織能 力和書寫能力。圖文并茂是學(xué)生喜愛的一種表現(xiàn)形式，可以為學(xué) 生提供更方便的表達(dá)途徑。教學(xué)目標(biāo)1、能夠大膽地運(yùn)用圖形和文字相結(jié)合的方法完成作品；2、 通過造型活動練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；3、激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)美術(shù)的興趣，體會美術(shù)與生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備彩筆、紙等 教學(xué)流程一、直觀引入3、你是怎么感受出來的呢？4、音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。二、教授新課1、播放錄像一一過新年的場景2、過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？3、學(xué)生談?wù)勥^年4、同學(xué)們對過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了?，F(xiàn)在教 室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，如果今天過

44、年，那我們該做些什么 呢？5、學(xué)生交流討論：過新年時(shí)家里該做些什么事？6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫， 剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜坂。7、師：過新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也 打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。三、課堂作業(yè)1、從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時(shí)家里要寫對聯(lián)，貼年 畫，剪窗花，做年夜保，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧， 我們來個(gè)分組合作齊動手，怎么樣？2、現(xiàn)在我們來進(jìn)行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、 貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐?組，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適 哪一組的工作呢？

45、3、由學(xué)生自由組合成合作小組。4、這里有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿 你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題四、作業(yè)評價(jià)師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組 進(jìn)行互評，提出更好的建議。五、結(jié)束新課播放音樂過新年過新年時(shí)用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸好幫手。第三課時(shí)一、欣賞：大家，我今天帶來了什么？出示課件，問：上面有什么圖案，這些圖案有什么寓意呢？二、探究：你也想來做一個(gè)團(tuán)花嗎？我們一起分析一下.學(xué)生分組進(jìn)行討論,分析。剪外形:請學(xué)生出來剪各種外

46、形剪花紋:請學(xué)生出來師生共同演示（提示還可以剪什么花紋）三、練習(xí)：學(xué)生對不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作.四、展示：展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾五、延伸：你還可以用團(tuán)花來裝飾什么呢？第四課時(shí)一、組織教學(xué)、講授新課教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究教師展示拉花導(dǎo)入新課。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖 片，請學(xué)生說一說：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？二、合作學(xué)習(xí)、自主探索教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試, 應(yīng)該怎樣疊紙，用什么紙比擬容易剪制教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一 想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。小組合作方法的采取直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫故事的作品，讓他 們暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺芤约ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、細(xì)致分析思考：故事講了怎樣的一件事情？都涉及哪些人物、事物和 景物？這些事物都有哪些特點(diǎn)？哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的圖畫？怎樣合理的 安排文字和圖畫？三、自由創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師要照顧到全體學(xué)生。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們大膽想象，勇于創(chuàng)新。 可提出單獨(dú)創(chuàng)編故事，作品既要有趣味，有新意，圖畫可以畫得 豐富，畫面的整體組織要美觀。對于能力相對較弱的學(xué)生，可以