有趣的七巧板

1、有趣的七巧板學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生在經(jīng)歷親自動(dòng)手拼圖過程中，利用圖形的變換多樣而形成空間觀念。2學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的獨(dú)立探索以及與同學(xué)的交流中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3學(xué)生在經(jīng)歷七巧板歸位的動(dòng)手操作過程中進(jìn)一步深化七巧板的圖形排列，學(xué)生在探索性的動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力以及創(chuàng)新意識(shí)的提高。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過拼圖形和圖形歸位，體會(huì)圖形的變換給生活帶來的美感，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖和圖形歸位。教學(xué)資源的應(yīng)用：課件，師、生每人一副七巧板。學(xué)習(xí)過程：一、 自學(xué)準(zhǔn)備和知識(shí)導(dǎo)學(xué)1學(xué)生簡(jiǎn)介各自手中的不同圖形。2分割正方形 電腦演示分割正方形。小朋友門說說正方形被分割成了幾塊？ 3揭示課題。 談話：讓我們根

2、據(jù)這些圖形的塊數(shù)給它起個(gè)名字，你們說叫什么好呢？板書：七巧板 【解析】本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)多邊形的基礎(chǔ)上安排的一次實(shí)踐活動(dòng)。課始，學(xué)生簡(jiǎn)介自己手中的不同圖形比教師出示圖形讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)要好的多。低年級(jí)學(xué)生最主要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是已掌握的知識(shí)，在教學(xué)中，教師要根據(jù)認(rèn)知內(nèi)容的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問題情境，充分挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，形成新舊知識(shí)的聯(lián)系，使模糊的認(rèn)識(shí)明朗化，具體的對(duì)象概括化，成為學(xué)習(xí)新知中可利用的認(rèn)知條件，這不僅利于學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)問題的探究之中，同時(shí)也使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面提高了一個(gè)層次，同時(shí)也為了滿足他們表現(xiàn)的欲望，真正體現(xiàn)了學(xué)生的本位思想。二、初步感知，建立表象 1介紹七

3、巧板的來歷。 學(xué)生根據(jù)搜集的資料簡(jiǎn)介自己認(rèn)識(shí)的七巧板。教師適當(dāng)點(diǎn)撥并小結(jié)：七巧板是古時(shí)候我們中國人發(fā)明的一種非常有趣的玩具，它可不是一般的玩具，是智力玩具，愛動(dòng)腦的小朋友肯定會(huì)玩。 2.認(rèn)識(shí)七巧板的特性：?jiǎn)栴}出示，學(xué)生獨(dú)立探索后再共同交流：（1）分一分：一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？（2）數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？（3）比一比：找找哪些圖形是完全一樣的？【解析】低年級(jí)的學(xué)生愛說、愛動(dòng)，通過自己對(duì)七巧板的了解以及分一分、數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中自然而然地愛上數(shù)學(xué)。七巧板的知識(shí)在愉快的活動(dòng)中流暢的滲透在學(xué)生的大腦中。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為以后學(xué)生的拼圖活動(dòng)做準(zhǔn)備。三、自主探究拼圖 今天我們8個(gè)小

4、組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的星星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）1用兩塊拼。 （1）談話：我們先用七巧板中的兩塊拼出一個(gè)正方形，可以選哪兩塊拼呢？ （2）學(xué)生拼圖。 （3）指名在實(shí)物投影儀上展示；電腦拼圖。 （4）你會(huì)用這兩塊圖形拼出其他認(rèn)識(shí)的圖形嗎？ （5）學(xué)生獨(dú)立拼圖并展示。 （6）快速統(tǒng)計(jì)出小組拼的結(jié)果，評(píng)比貼星。 師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。2用三塊拼。 （1）如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？（小組里拼圖的種類多得的獎(jiǎng)就多。）（2）學(xué)

5、生拼圖。 （3）展示，并說說拼成了什么。 （4）評(píng)比貼星。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。3用四、五、六塊拼。 （1）、談話：這次我們要來難一點(diǎn)的了，大家可以小組里合作，共同完成。用七巧板中的四、五、六塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。 （2）小組合作拼圖。 （3）發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？（4）評(píng)比貼星。 4用七塊拼。 用七塊拼成的圖形就更漂亮了。（1）模仿拼圖。展示書中的拼好的圖案。你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比。（2）創(chuàng)新拼圖。先思考，再拼圖

6、，拼好后貼到黑板上展示，點(diǎn)評(píng)作品。你最喜歡誰的作品？為什么？【解析】活動(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能體驗(yàn)，從兩塊到三塊、再到四塊、五塊操作由易到難，最后，讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給他們展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。其次，要真正讓學(xué)生自主地參與探索學(xué)習(xí)并獲得不同的發(fā)展，就必須營造一種自由的輕松的開放的探索氛圍，促進(jìn)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要盡量做到多讓學(xué)生親自動(dòng)手去做。思維是體驗(yàn)的核心與靈魂，離開了思維，體驗(yàn)只是一具空殼而已。所以在學(xué)生動(dòng)手操作拼圖前，要求學(xué)生先思考后再拼圖。學(xué)生在操作體驗(yàn)、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度。學(xué)習(xí)的最終目的是為了獲得智慧，積極地思維為核心，體驗(yàn)才會(huì)真切而豐富，智慧才會(huì)生長。5.讓七巧板歸位。師：上課開始的時(shí)候，我們從一張什么樣的紙上剪下來的這七塊板的呢?你能把它們給回復(fù)原位嗎？動(dòng)手試一試?！窘馕觥康湍昙?jí)學(xué)生是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，生活中，每個(gè)人都必須具有一定的歸位意識(shí)，并養(yǎng)成這個(gè)良好的習(xí)慣，而這種意識(shí)需要從學(xué)生時(shí)代就培養(yǎng)。教