初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

1、愚公移山教案 成佳中學(xué)楊德容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1積累文言文重要的實(shí)詞、虛詞，辨析一詞多義。2理解課文深刻的寓意。能力目標(biāo)1反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。2把握愚公這一人物形象，體會(huì)對(duì)比，襯托手法的表達(dá)效果。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長(zhǎng)道路上的艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。二、教學(xué)重點(diǎn)1積累文言文常用的詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。2理解本文的時(shí)代意義。三、教學(xué)難點(diǎn)1培養(yǎng)多角度分析問題的能力。2理解神話結(jié)尾的作用，體會(huì)“京城氏之子”“跳往助之”這一細(xì)節(jié)的作用。四、教學(xué)方法1誦讀法2辯論法3品讀法4理讀法引導(dǎo)學(xué)生積累常見的文言詞語(yǔ)，包括古今異義詞、多義詞、通假字及常用虛詞。5延伸拓展法五

2、、教具準(zhǔn)備多媒體六、課時(shí)安排1課時(shí)七、教學(xué)過程教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知；譯讀課文，把握文意；思讀課文，探究文章寓意；品讀課文，鑒賞文章寫法上的特點(diǎn)；研讀課文，聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)升華。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)愚公移山的故事家喻戶曉，同學(xué)們耳熟能詳，愚公移山這首歌恐怕也都吟唱自如。下面請(qǐng)看動(dòng)漫flash愚公移山。學(xué)生欣賞畫面，品味美妙的樂曲。二、朗讀課文，整體感知1.課文題目是愚公移山，為什么文章一開頭不落筆愚公身上，而是先寫“太行、王屋二山”？ 明確： 文章一開頭寫兩座山的廣度、高度和所處位置等情況，實(shí)際上是交代故事的背景，預(yù)示愚公“出入之迂”和移山的艱難，為下文寫愚公做鋪墊。2.愚公決心移山要克服哪些困

3、難？愚公移山的成功說(shuō)明了什么？ 明確：愚公決心移山要克服的困難有：兩座山非常大；年老力衰，人員少；工具簡(jiǎn)陋，運(yùn)土路途遠(yuǎn)。有人為的阻力。 愚公移山的成功反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說(shuō)明了要克服苦難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈地奮斗的道理。3.孀妻之弱子“跳往助之”屬于什么描寫？有何作用？ 明確： 細(xì)節(jié)描寫。作用：一是表明愚公移山的壯舉得到了眾人的支持；二是以孀妻之弱子“助之”與后面河曲智叟“笑而止之”進(jìn)行對(duì)比，寄托作者的褒貶之意。4.“笑而止之”，你是怎樣理解河曲智叟這一舉動(dòng)的？ 明確：傳神地寫出了智叟對(duì)愚公的譏笑嘲諷和自作聰明之態(tài)。5.文章對(duì)愚公他們具體移山一筆帶過，而重

4、點(diǎn)寫移山前的討論和愚公駁斥智叟，這樣寫合適嗎？ 明確：本文主要突出愚公的遠(yuǎn)大眼光和堅(jiān)持不懈的精神，對(duì)移山一筆帶過，主要寫移山前的討論和愚公和智叟的辯論，這樣有利于突出主題。至于具體的移山過程，一方面有簡(jiǎn)單的敘述，說(shuō)明移山之艱難，同時(shí)通過后文讓操蛇之神“懼”，讓天帝“感”，讀者也能側(cè)面了解，故略寫。6.怎樣理解文章的結(jié)尾？ 明確：采用神話結(jié)尾，借助神的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，使文章充滿了浪漫主義色彩，突出了故事的主題，反映了古代勞動(dòng)人民戰(zhàn)勝自然的強(qiáng)烈愿望和變革大自然的堅(jiān)定信念。7.從愚公的身上，我們可以汲取哪些精神營(yíng)養(yǎng) 示例：敢想敢干（不安于現(xiàn)狀）；團(tuán)結(jié)合作（廣泛依靠群眾）；有堅(jiān)忍不拔的毅力；

5、腳踏實(shí)地的實(shí)干精神；做事不畏艱險(xiǎn)。三、寫作特點(diǎn)1.運(yùn)用對(duì)比，突出人物形象。 比如愚公和智叟這兩個(gè)人物，就具有強(qiáng)烈的對(duì)比作用。愚公有實(shí)現(xiàn)“指通豫南，達(dá)于漢陰”以造福人民大眾和后代子孫的宏偉抱負(fù)，對(duì)人力的無(wú)窮懷有堅(jiān)定信念。智叟只看到自然的威力，看不到人力的偉大，認(rèn)為愚公“以殘年余力”去移山是“不惠”之舉。兩相對(duì)比，一個(gè)智慧，一個(gè)愚蠢。2.運(yùn)用襯托，突出精神氣魄。 文中運(yùn)用襯托的例子也不少。例如寫太行、王屋二山的高大，運(yùn)土路程的遙遠(yuǎn)，挖山者的年紀(jì)等，對(duì)顯示愚公的氣魄，說(shuō)明移山勞動(dòng)的艱巨有襯托作用。又如寫操蛇之神的“懼”和天帝的“感”，也從側(cè)面襯托了愚公精神的影響。五、拓展延伸有關(guān)戰(zhàn)勝困難的格言大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。歌德每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。羅蘭被克服的困難就是勝利的契