初中信息技術(shù)川教七年級上冊第三單元 走進Python的世界教學設(shè)計

1、人機對話我的第一個Python程序教學設(shè)計【教材分析】本節(jié)課的教學內(nèi)容是2023年川教版新教材信息技術(shù)第三單元第一節(jié)的內(nèi)容，教材中包含的主要知識點有Python的編程環(huán)境、print語句、input語句、變量、print中的計算等，為降低學習難度，將第一節(jié)的內(nèi)容分為兩課時，本節(jié)課是第一課時，選取Python的編程環(huán)境、print語句、input語句、變量作為教學知識點，以人機對話為教學線索，融入知識點，增強學生學習的興趣?！緦W情分析】七年級的學生通過小學階段的學習，掌握了一定的計算機操作能力，對信息技術(shù)的學習充滿的興趣，部分同學在小學階段接觸過Scratch編程，具有一點編程思維。本節(jié)課是學生

2、第一次接觸代碼編程，所以本節(jié)課的學習內(nèi)容對于學生來說具有一定的難度。雖然困難，但是學生對代碼的世界充滿了好奇，學習興趣較為濃厚，為本節(jié)課的教學提供了課堂保證?！窘虒W目標】知識與能力：掌握進入Python代碼編程環(huán)境的方法，能夠進入編程環(huán)境編寫程序；掌握print(“ “)語句的用法，能夠用其讓計算機輸出指定的話語；掌握input(“ ”)語句的用法，能夠用其實現(xiàn)輸入；理解變量的含義，能夠正確使用變量。過程與方法：1、通過教師講解與演示，了解Python代碼編程環(huán)境、print(“ “)語句的用法、input(“ ”)語句、變量的含義；2、通過自我操作、編輯代碼，掌握并鞏固Python代碼編程環(huán)

3、境、print(“ “)語句的用法、input(“ ”)語句、變量的使用方法。情感態(tài)度與價值觀：了解人機對話的原理，培養(yǎng)學習Python語言的興趣；理解計算機的思維，培養(yǎng)計算思維。【教學重難點】重點：print(“ “)語句的用法； input(“ ”)語句的用法；變量的含義及用法。難點：變量的含義及用法；綜合使用print(“ “)語句、input(“ ”)語句及變量，實現(xiàn)簡單的人機對話?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖引入展示小米智能運動手環(huán)提出問題：這款手環(huán)有什么功能？演示手環(huán)的對話功能并引入用Python實現(xiàn)人機對話回答問題，明確學習主題。由學生熟悉的運動手環(huán)引入學習主題，吸引

4、學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣。新知教學新知教學新知教學（一）認識Python播放視頻什么是Python？誕生：1991年特點：簡潔、融合應(yīng)用：人工智能、游戲開發(fā)等（二）Python的代碼編程環(huán)境操作方法（一邊講解，一邊演示）：1、點擊開始，進入開始菜單，選擇所有程序；2、點擊Python 3.7，選擇“IDLE（Python 3.7 64-bit）”；3、點擊“File”菜單下的“New File”命令，新建空白的代碼文件；任務(wù)一：進入Python的世界（三）讓計算機說話print(“ ”)語句猜一猜：如果編寫print(“你叫什么名字？”)，運行之后會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？在代碼編程環(huán)境中輸入代

5、碼并運行?？偨Y(jié)Print(“ ”)語句：功能：輸出雙引號中的內(nèi)容注意：( )、” ”等符號必須為英文符號任務(wù)二：用計算機表達，讓計算機說出“你叫什么名字？”（四）與計算機對話input(“ ”)、變量注意：在沒有安裝語音識別器之前，計算機無法聽到聲音，用戶的話語只能從鍵盤輸入邀請學生來與機器對話吧！提出思考1：這一組對話與剛才讓計算機的獨白有什么不同？（多了輸入功能）1、input(“ ”)語句功能：輸出雙引號中的內(nèi)容并等待輸入print與input對比：只有輸出用print，既有輸出又有輸入用input2、變量提出思考2：計算機是怎樣記住你的名字的？提出思考3：為什么“張麗”不是“小明”？（

6、類比黑色瓶子講解變量的含義及用法）變量：用于保存輸入的值，變量的值是可以修改的變量的命名規(guī)則：第一個字符不能是數(shù)字變量名中不能含有特殊字符和標點 變量名區(qū)分大小寫判斷變量名是否正確：(name 2name *age3、剖析對話name= input(“請問你叫什么名字？”)Print(“你好，” +name+”!”)4、試一試：編寫代碼，實現(xiàn)下面一組對話。計算機：你叫什么名字？輸入：小麗計算機：我知道了，你是小麗！人機對話的應(yīng)用（視時間而定）服務(wù)機器人、迎賓機器人、早教機器人等。觀看視頻，了解Python語言的特點及應(yīng)用。觀看操作演示，并自己操作，進入Python的代碼編程環(huán)境?；卮饐栴}，觀看

7、操作結(jié)果，驗證猜想?？偨Y(jié)print(“ ”)語句的功能。完成用計算機表達的內(nèi)容并分享。參與人機對話，并積極思考問題。理解input語句的使用方法，掌握print與input的區(qū)別。閱讀教材42頁使用變量模塊并回答問題。認真聽講，理解變量的含義及使用方法。認真聽講，理解對話的代碼程序。完成試一試內(nèi)容并分享。通過視頻，讓學生了解Python語言，明白為什么選擇Python語言而沒有學習其他編程語言。邊講邊演示，給學生以視覺和聽覺的雙重沖擊，幫助學生掌握進入代碼編程環(huán)境的方法。同時，演示完立即讓學生操作，以達到鞏固操作、加深印象的目的。先猜后驗證，加深學生對print 語句功能理解。學生操作，鞏固p

8、rint語句的使用方法及注意事項。以人機對話過渡到input輸入語句，從結(jié)果分析到代碼，吸引學生興趣。對比print輸出語句，幫助學生區(qū)別輸入輸出語句的區(qū)別和使用時機。變量對于學生來說，理解非常困難，類比黑色瓶子講解，從生活出發(fā)，幫助學生理解變量的含義。剖析對話，讓學生明白對話后的代碼。學以致用，鞏固輸入輸出及變量的用法。課堂小結(jié)檢查學生學案中知識小結(jié)中的填寫情況。我學到了簡單的人機對話中的兩個重要語句，第一個是輸出語句（1. print(“ ”) 2. input(“ ”)），它的功能是輸出雙引號中的內(nèi)容，另一個是輸入語句（1. print(“ ”) 2. input(“”)），它的功能是輸出雙引號中的內(nèi)容并等待用戶（輸入/輸出）；我還知道了變量，它可以（保存/修改/刪除）輸入的值，并且它的值是（可以/不可）修改的，輸出變量使用（1. print(“ ”) 2. print( )）語句。填寫導(dǎo)學案并分享檢驗學生知識掌握情況。分享我覺得每個人都應(yīng)該學習一門編程語言，學習編程教會你如何思考。史蒂夫喬布斯