《作息時間表》教學反思

1、第 頁作息時間表教學反思作息時辰表教學反思1 “時、分、秒的相識”是小學數(shù)學低年級教學中一個非常重要的內容，也是好用性很強的數(shù)學學問。不過，學生雖然在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的相識卻是點點滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點學習時間計算：如何計算出做一件事經過多長時間？ 上課時我把學校的08至09學年的作息時辰表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我們每天都是根據(jù)這個時辰表進行早讀、上課、下課、做課間操以及放學。大家特別熟識，那你知道我們早讀用了多長時間嗎？一節(jié)課又是多長時間？還有課間操？孩子們聽完我的問話，忽然變得靜靜靜地！ 為了能讓學生更好的找出自己的學習方法，而不是一味的讓老師灌輸。

2、我們進行了小組探討，我把時間充分留給學生。在他們探討過程中我不斷的走到他們中間聽他們不同的方法。等學生找到自己的答案后，我起先找學生代表發(fā)言。你是怎么算出經過時間的呢？于是我便起先引著他們與我一起學習新的時間計算方法。首先看時間從8：00到8：20的時針都是指向數(shù)字8，也就是說時不變；但是分針始終改變：從起先0分到結束20分，經過時間=結束時間起先時間，也就是200=20，所以早讀用了20分。當我說出方法后，再看學生表情發(fā)覺：這種方法有些學生能接受，還有些學生一臉迷茫。方法傳授完后，我讓學生試著算一算預備用了多長時間。有些學生學得特別快，立馬算出了結果。我又問“誰還有不同的方法可以算出結果！”

3、一個學生說：“早讀從8時起先，再加上20分就到了8時20分?！蔽乙宦爩W生想得特別正確，方法思路很清楚，立馬表揚了這個孩子！時間過得很快，下課鈴響了。雖說這節(jié)課的教學任務沒有完成，有的學生還沒有聽明白，這都是正常的。我們上課就是讓學生學學問、用學問。當學生不明白、沒有聽懂的狀況下，老師應當很敏捷的進行授課，不能為了完成任務而盲目的上課。 課堂上我還將神舟7號宇宙飛船升空的放射時間及現(xiàn)場畫面再現(xiàn)給學生，目的是激發(fā)孩子學習的熱忱，為了自己的志向，我們要珍惜時間，好好學習。 信任有了第一節(jié)課的學習，在以后學習的日子里，學生會漸漸接受，也會有自己的想法。而我們的教學任務也會在不知不覺中結束戰(zhàn)斗，并且會結

4、出更漂亮的果實！ 我的思索： 只有建立新型的、民主的、同等的師生關系，才能使數(shù)學課堂煥發(fā)出應有的魅力。假如我們的課堂仍象傳統(tǒng)那樣講究師道尊嚴，而沒有同等民主的氛圍，不容學生異議、不留意讓學生表達，孩子的自由天性將受到壓抑，在長期壓抑的環(huán)境中，學生就僅會人云亦云、亦步亦趨。試想，前面幾個片斷，假如沒有在長期的同等寬松的課堂培育起來的心理平安狀態(tài)，學生將不敢大膽的發(fā)表看法，新的教化資源就不行能生成；就做不誕生動的、飽含童真的動作。因而，老師要擅長創(chuàng)設民主同等的課堂氛圍，讓學生在課堂上敢發(fā)言、敢表現(xiàn)。只有這樣，我們的課堂才能多姿多彩。 依據(jù)兒童的年齡特征，要讓他們全身心的投入數(shù)學的學習，必需順應他們

5、好玩的天性，創(chuàng)設生動好玩的課堂情境，組織各種活動，讓孩子們在玩中學、樂中學，充分調動他們的多種感官，讓他們最大限度的參加到我們的課堂中來，這樣的學習狀態(tài)才是最佳的，教學才能取得事半功倍的效果。在這樣的過程中，老師與學生共享歡樂，共享陽光，其樂融融。 學生的成長是我的心愿，學生的歡樂也是我的歡樂，讓輕松的課堂帶給學生更多的陽光，讓每一朵郁金香都煥發(fā)出自己的光彩！ 作息時辰表教學反思2 作息時辰表這一課時這個單元的最終一課，我在上課之前先帶領學生復習了這個單元的主要內容，起了一個鞏固的作用，也為這節(jié)課的新學問做了一個鋪墊。這節(jié)課的主要目的是要讓學生學會用多種方法計算經過的時間，而我只是講的單一的一

6、種方法，在下一節(jié)課中還須要賜予補充，在這節(jié)課中我也還有許多做的不足的地方。 1. 在提出問題之后，要多給孩子們思索的時間，讓他們學會獨立思索。 2. 在學生思索完后，可以給適當?shù)臅r間讓他們在組內溝通，第一可以讓能干的孩子幫助一下不會的孩子，其次可以讓他們在小組內理清自己的思路為全班溝通做好打算。 3. 在學生回答問題時，我不要一味的關注答案而應當多關注他們的解決問題的過程。 4. 對于重點問題，要多讓幾個孩子來回答，讓孩子們加深印象。 5. 多給學生表達和展示的時間，并請其他同學賜予評價，這樣便于讓全班學生都參加到課堂中來。 作息時辰表教學反思3 作息時辰表這課的教學目標是結合生活情境，體會時

7、刻與經過時間兩者的區(qū)分和聯(lián)系，會依據(jù)鐘面說出經過的時間。經驗制作作息時辰表的活動，培育時間觀念與遵守作息時間的好習慣。教學重難點是能說出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。雖然學生在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的相識卻是點點滴滴，零零碎碎的。因此在引入新課時，我先播放歌曲時間像小馬車激發(fā)學生的愛好，并教化學生要珍惜時間，合理支配時間，創(chuàng)設學生熟識的生活情境，課件出示學校的作息時辰表，讓學生細致視察表格，說說從表中看出了什么？目的在于讓學生看出一節(jié)課所經過的時間，以及早讀課，課間操或課間休息的時間。但學生對于問題的提出不能理解，所以剛起先不知怎么回答，于是我引導學生發(fā)覺從起先時間到結束

8、時間之間經過了多長時間，并借助鐘面模型撥一撥，數(shù)一數(shù)分針走了幾大格，就是幾分，有的同學很快就能理解。接著在練習鞏固時，我組織學生借助學具動手實踐、自主探究，提高學生的數(shù)學學習實力，讓每個學生都得到了不同程度的發(fā)展。最終結合學生的生活實際，引導學生制作自己周六上午的作息時辰表，比較順當。通過制作作息時辰表，學生的愛好會充分調動起來，參加意識強，充分發(fā)揮了學生的自主性，給學生一個自主選擇活動內容的空間，讓學生體會和建立了較長的時間觀念，培育了學生提出問題的意識，同時也教化學生做一個懂得合理支配時間和遵守時間的好孩子。 本節(jié)課基本達到了教學目標，但還是存在不足的地方，問題的提出指向不夠明確，在發(fā)散學

9、生的思維上做得還不夠，對學生的評價不夠。 作息時辰表教學反思4 本節(jié)課引入新課時，采納學生熟識的生活情境，上課的時辰表，我把我們的早讀課、第一節(jié)課、課間操、其次節(jié)課、眼操、第三節(jié)課、放學時間的時間板書在黑板上。讓學生算一算每一節(jié)用了多長時間，從而激發(fā)學生的學習愛好，體會到生活中到處有數(shù)學，增加了學生的學習動機。隨后在制表、發(fā)覺問題、解決問題、評價等環(huán)節(jié)的設計過程中，我遵循以學生為主體，引導、組織學生動手實踐、自主探究，提高學生的數(shù)學學習實力，讓每個學生都得到了不同程度的發(fā)展。 學生駕馭制作作息時辰表的方法，能正確數(shù)出從某一時刻到另一時刻經過了多長時間。在這節(jié)課中已讓學生體會到時刻與經過時間兩者

10、之間的區(qū)分。歸納出計算經過時間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時刻到另一時刻所經過的時間，也可以用后面的時間減去前面的時間，用減法求出經過了多長時間。通過這節(jié)課的學習發(fā)覺班里有幾位學生課外學問很豐富，知道站在數(shù)學的角度去回答數(shù)學問題，比如說在回答“昨天1：30-4：30這段時間你在做什么時，”有人提出疑問是下午的.嗎，還是凌晨的？這問題提得很好。這時小李同學舉手說“因為一天有24小時，鐘面上只表示出12個小時，所以時針一天要走兩圈，因此有兩種可能性，一種是下午，一種是凌晨，但我覺得下午的可能性比較大，假如是凌晨這段時間大家都在睡覺，這個問題就沒什么意思的。”通過學生他提出疑問，學生自己解答，很

11、好的解決了這個數(shù)學問題。在以后的課堂要多創(chuàng)建類似的機會，充分發(fā)揮學生的才智. 作息時辰表教學反思5 作息時辰表這節(jié)課的教學目標是能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經驗的時間；結合自己的實踐閱歷體驗時間的長短；培育學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。教學重難點是正確計算從一個時刻到另一個時刻所經驗的時間。 時、分、秒的相識是小學數(shù)學低年級教學中一個非常重要的內容，也是好用性很強的數(shù)學學問。不過，學生雖然在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的相識卻是點點滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點學習時間計算：如何計算出做一件事經過多長時間？上課時我把學校的作息時辰表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我

12、們每天都是根據(jù)這個時辰表進行早讀、上課、下課、做課間操以及放學。大家特別熟識，那你知道我們早讀用了多長時間嗎？一節(jié)課又是多長時間？還有課間操？孩子們聽完我的問話，忽然變得靜靜靜的！為了能讓學生更好的找出自己的學習方法，而不是一味的讓老師灌輸。我們進行了小組探討，我把時間充分留給學生。在他們探討過程中我不斷的走到他們中間聽他們不同的方法。等學生找到自己的答案后，我起先找學生代表發(fā)言。你是怎么算出經過時間的呢？于是我便起先引著他們與我一起學習新的時間計算方法。首先看時間從8：00到8：30，經過時間=結束時間起先時間，當我說出方法后，再看學生表情發(fā)覺：這種方法有些學生能接受，還有些學生一臉迷茫。方

13、法傳授完后，我讓學生試著算一算預備用了多長時間。有些學生學得特別快，立馬算出了結果。我又問誰還有不同的方法可以算出結果！一個學生說：早讀從8:00時起先，用了30分鐘。我一聽學生想得特別正確，方法思路很清楚，立馬表揚了這個孩子！時間過得很快，下課鈴響了。雖說這節(jié)課的教學任務沒有完成，有的學生還沒有聽明白，這都是正常的。我們上課就是讓學生學學問、用學問。當學生不明白、沒有聽懂的狀況下，老師應當很敏捷的進行授課，不能為了完成任務而盲目的上課。 作息時辰表教學反思6 本節(jié)課是駕馭制作作息時辰表的方法，能正確數(shù)出從某一時刻到另一時刻經過了多長時間。在這節(jié)課中已讓學生體會到時刻與經過時間兩者之間的區(qū)分。歸納出計算經過時間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時刻到另一時刻所經過的時間，也可以用后面的時間減去前面的時間，用減法求出經過了多長時間。在這節(jié)課當中須要改進的是課堂上學生的主體地位沒有充分的體現(xiàn)出來，課堂中的無效對話比較多。通過這節(jié)課的學習發(fā)覺班里有幾為學生課外學問很豐富，發(fā)覺程安哲回答問題很有數(shù)學味，知道站在數(shù)學的角度去回答數(shù)學問題，比如說在回答“昨天1：30-4：30這段時間你在做什么時，”有人提出疑問是下午的嗎，還是