《作息時間表》教學(xué)反思

1、第 頁作息時間表教學(xué)反思作息時辰表教學(xué)反思1 “時、分、秒的相識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容，也是好用性很強的數(shù)學(xué)學(xué)問。不過，學(xué)生雖然在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的相識卻是點點滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點學(xué)習(xí)時間計算：如何計算出做一件事經(jīng)過多長時間？ 上課時我把學(xué)校的08至09學(xué)年的作息時辰表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我們每天都是根據(jù)這個時辰表進行早讀、上課、下課、做課間操以及放學(xué)。大家特別熟識，那你知道我們早讀用了多長時間嗎？一節(jié)課又是多長時間？還有課間操？孩子們聽完我的問話，忽然變得靜靜靜地！ 為了能讓學(xué)生更好的找出自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味的讓老師灌輸。

2、我們進行了小組探討，我把時間充分留給學(xué)生。在他們探討過程中我不斷的走到他們中間聽他們不同的方法。等學(xué)生找到自己的答案后，我起先找學(xué)生代表發(fā)言。你是怎么算出經(jīng)過時間的呢？于是我便起先引著他們與我一起學(xué)習(xí)新的時間計算方法。首先看時間從8：00到8：20的時針都是指向數(shù)字8，也就是說時不變；但是分針始終改變：從起先0分到結(jié)束20分，經(jīng)過時間=結(jié)束時間起先時間，也就是200=20，所以早讀用了20分。當(dāng)我說出方法后，再看學(xué)生表情發(fā)覺：這種方法有些學(xué)生能接受，還有些學(xué)生一臉迷茫。方法傳授完后，我讓學(xué)生試著算一算預(yù)備用了多長時間。有些學(xué)生學(xué)得特別快，立馬算出了結(jié)果。我又問“誰還有不同的方法可以算出結(jié)果！”

3、一個學(xué)生說：“早讀從8時起先，再加上20分就到了8時20分?！蔽乙宦爩W(xué)生想得特別正確，方法思路很清楚，立馬表揚了這個孩子！時間過得很快，下課鈴響了。雖說這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成，有的學(xué)生還沒有聽明白，這都是正常的。我們上課就是讓學(xué)生學(xué)學(xué)問、用學(xué)問。當(dāng)學(xué)生不明白、沒有聽懂的狀況下，老師應(yīng)當(dāng)很敏捷的進行授課，不能為了完成任務(wù)而盲目的上課。 課堂上我還將神舟7號宇宙飛船升空的放射時間及現(xiàn)場畫面再現(xiàn)給學(xué)生，目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱忱，為了自己的志向，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。 信任有了第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后學(xué)習(xí)的日子里，學(xué)生會漸漸接受，也會有自己的想法。而我們的教學(xué)任務(wù)也會在不知不覺中結(jié)束戰(zhàn)斗，并且會結(jié)

4、出更漂亮的果實！ 我的思索： 只有建立新型的、民主的、同等的師生關(guān)系，才能使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出應(yīng)有的魅力。假如我們的課堂仍象傳統(tǒng)那樣講究師道尊嚴，而沒有同等民主的氛圍，不容學(xué)生異議、不留意讓學(xué)生表達，孩子的自由天性將受到壓抑，在長期壓抑的環(huán)境中，學(xué)生就僅會人云亦云、亦步亦趨。試想，前面幾個片斷，假如沒有在長期的同等寬松的課堂培育起來的心理平安狀態(tài)，學(xué)生將不敢大膽的發(fā)表看法，新的教化資源就不行能生成；就做不誕生動的、飽含童真的動作。因而，老師要擅長創(chuàng)設(shè)民主同等的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢發(fā)言、敢表現(xiàn)。只有這樣，我們的課堂才能多姿多彩。 依據(jù)兒童的年齡特征，要讓他們?nèi)硇牡耐度霐?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必需順應(yīng)他們

5、好玩的天性，創(chuàng)設(shè)生動好玩的課堂情境，組織各種活動，讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)，充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們最大限度的參加到我們的課堂中來，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是最佳的，教學(xué)才能取得事半功倍的效果。在這樣的過程中，老師與學(xué)生共享歡樂，共享陽光，其樂融融。 學(xué)生的成長是我的心愿，學(xué)生的歡樂也是我的歡樂，讓輕松的課堂帶給學(xué)生更多的陽光，讓每一朵郁金香都煥發(fā)出自己的光彩！ 作息時辰表教學(xué)反思2 作息時辰表這一課時這個單元的最終一課，我在上課之前先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了這個單元的主要內(nèi)容，起了一個鞏固的作用，也為這節(jié)課的新學(xué)問做了一個鋪墊。這節(jié)課的主要目的是要讓學(xué)生學(xué)會用多種方法計算經(jīng)過的時間，而我只是講的單一的一

6、種方法，在下一節(jié)課中還須要賜予補充，在這節(jié)課中我也還有許多做的不足的地方。 1. 在提出問題之后，要多給孩子們思索的時間，讓他們學(xué)會獨立思索。 2. 在學(xué)生思索完后，可以給適當(dāng)?shù)臅r間讓他們在組內(nèi)溝通，第一可以讓能干的孩子幫助一下不會的孩子，其次可以讓他們在小組內(nèi)理清自己的思路為全班溝通做好打算。 3. 在學(xué)生回答問題時，我不要一味的關(guān)注答案而應(yīng)當(dāng)多關(guān)注他們的解決問題的過程。 4. 對于重點問題，要多讓幾個孩子來回答，讓孩子們加深印象。 5. 多給學(xué)生表達和展示的時間，并請其他同學(xué)賜予評價，這樣便于讓全班學(xué)生都參加到課堂中來。 作息時辰表教學(xué)反思3 作息時辰表這課的教學(xué)目標是結(jié)合生活情境，體會時

7、刻與經(jīng)過時間兩者的區(qū)分和聯(lián)系，會依據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。經(jīng)驗制作作息時辰表的活動，培育時間觀念與遵守作息時間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點是能說出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。雖然學(xué)生在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的相識卻是點點滴滴，零零碎碎的。因此在引入新課時，我先播放歌曲時間像小馬車激發(fā)學(xué)生的愛好，并教化學(xué)生要珍惜時間，合理支配時間，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的生活情境，課件出示學(xué)校的作息時辰表，讓學(xué)生細致視察表格，說說從表中看出了什么？目的在于讓學(xué)生看出一節(jié)課所經(jīng)過的時間，以及早讀課，課間操或課間休息的時間。但學(xué)生對于問題的提出不能理解，所以剛起先不知怎么回答，于是我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺從起先時間到結(jié)束

8、時間之間經(jīng)過了多長時間，并借助鐘面模型撥一撥，數(shù)一數(shù)分針走了幾大格，就是幾分，有的同學(xué)很快就能理解。接著在練習(xí)鞏固時，我組織學(xué)生借助學(xué)具動手實踐、自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力，讓每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。最終結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生制作自己周六上午的作息時辰表，比較順當(dāng)。通過制作作息時辰表，學(xué)生的愛好會充分調(diào)動起來，參加意識強，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，給學(xué)生一個自主選擇活動內(nèi)容的空間，讓學(xué)生體會和建立了較長的時間觀念，培育了學(xué)生提出問題的意識，同時也教化學(xué)生做一個懂得合理支配時間和遵守時間的好孩子。 本節(jié)課基本達到了教學(xué)目標，但還是存在不足的地方，問題的提出指向不夠明確，在發(fā)散學(xué)

9、生的思維上做得還不夠，對學(xué)生的評價不夠。 作息時辰表教學(xué)反思4 本節(jié)課引入新課時，采納學(xué)生熟識的生活情境，上課的時辰表，我把我們的早讀課、第一節(jié)課、課間操、其次節(jié)課、眼操、第三節(jié)課、放學(xué)時間的時間板書在黑板上。讓學(xué)生算一算每一節(jié)用了多長時間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。隨后在制表、發(fā)覺問題、解決問題、評價等環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，我遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)、組織學(xué)生動手實踐、自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力，讓每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。 學(xué)生駕馭制作作息時辰表的方法，能正確數(shù)出從某一時刻到另一時刻經(jīng)過了多長時間。在這節(jié)課中已讓學(xué)生體會到時刻與經(jīng)過時間兩者

10、之間的區(qū)分。歸納出計算經(jīng)過時間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，也可以用后面的時間減去前面的時間，用減法求出經(jīng)過了多長時間。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)覺班里有幾位學(xué)生課外學(xué)問很豐富，知道站在數(shù)學(xué)的角度去回答數(shù)學(xué)問題，比如說在回答“昨天1：30-4：30這段時間你在做什么時，”有人提出疑問是下午的.嗎，還是凌晨的？這問題提得很好。這時小李同學(xué)舉手說“因為一天有24小時，鐘面上只表示出12個小時，所以時針一天要走兩圈，因此有兩種可能性，一種是下午，一種是凌晨，但我覺得下午的可能性比較大，假如是凌晨這段時間大家都在睡覺，這個問題就沒什么意思的?！蓖ㄟ^學(xué)生他提出疑問，學(xué)生自己解答，很

11、好的解決了這個數(shù)學(xué)問題。在以后的課堂要多創(chuàng)建類似的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的才智. 作息時辰表教學(xué)反思5 作息時辰表這節(jié)課的教學(xué)目標是能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)驗的時間；結(jié)合自己的實踐閱歷體驗時間的長短；培育學(xué)生良好的時間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。教學(xué)重難點是正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)驗的時間。 時、分、秒的相識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個非常重要的內(nèi)容，也是好用性很強的數(shù)學(xué)學(xué)問。不過，學(xué)生雖然在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的相識卻是點點滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點學(xué)習(xí)時間計算：如何計算出做一件事經(jīng)過多長時間？上課時我把學(xué)校的作息時辰表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我

12、們每天都是根據(jù)這個時辰表進行早讀、上課、下課、做課間操以及放學(xué)。大家特別熟識，那你知道我們早讀用了多長時間嗎？一節(jié)課又是多長時間？還有課間操？孩子們聽完我的問話，忽然變得靜靜靜的！為了能讓學(xué)生更好的找出自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味的讓老師灌輸。我們進行了小組探討，我把時間充分留給學(xué)生。在他們探討過程中我不斷的走到他們中間聽他們不同的方法。等學(xué)生找到自己的答案后，我起先找學(xué)生代表發(fā)言。你是怎么算出經(jīng)過時間的呢？于是我便起先引著他們與我一起學(xué)習(xí)新的時間計算方法。首先看時間從8：00到8：30，經(jīng)過時間=結(jié)束時間起先時間，當(dāng)我說出方法后，再看學(xué)生表情發(fā)覺：這種方法有些學(xué)生能接受，還有些學(xué)生一臉迷茫。方

13、法傳授完后，我讓學(xué)生試著算一算預(yù)備用了多長時間。有些學(xué)生學(xué)得特別快，立馬算出了結(jié)果。我又問誰還有不同的方法可以算出結(jié)果！一個學(xué)生說：早讀從8:00時起先，用了30分鐘。我一聽學(xué)生想得特別正確，方法思路很清楚，立馬表揚了這個孩子！時間過得很快，下課鈴響了。雖說這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成，有的學(xué)生還沒有聽明白，這都是正常的。我們上課就是讓學(xué)生學(xué)學(xué)問、用學(xué)問。當(dāng)學(xué)生不明白、沒有聽懂的狀況下，老師應(yīng)當(dāng)很敏捷的進行授課，不能為了完成任務(wù)而盲目的上課。 作息時辰表教學(xué)反思6 本節(jié)課是駕馭制作作息時辰表的方法，能正確數(shù)出從某一時刻到另一時刻經(jīng)過了多長時間。在這節(jié)課中已讓學(xué)生體會到時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)分。歸納出計算經(jīng)過時間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，也可以用后面的時間減去前面的時間，用減法求出經(jīng)過了多長時間。在這節(jié)課當(dāng)中須要改進的是課堂上學(xué)生的主體地位沒有充分的體現(xiàn)出來，課堂中的無效對話比較多。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)覺班里有幾為學(xué)生課外學(xué)問很豐富，發(fā)覺程安哲回答問題很有數(shù)學(xué)味，知道站在數(shù)學(xué)的角度去回答數(shù)學(xué)問題，比如說在回答“昨天1：30-4：30這段時間你在做什么時，”有人提出疑問是下午的嗎，還是