迎評工作簡報第6期

1、9/9迎評工作簡報第期目 錄我校召開第八次教學工作會議深入開展教育思想大討論 進一步明確辦學指導思想、辦學定位和辦學特色 全面推進以評估為推動力的本科教學工作在貴州民族學院第八次教學工作會議上的報告貴州民族學院黨委書記 高萬能關于對貴州民族學院辦學指導思想、辦學定位、辦學特色的認識在貴州民族學院第八次教學工作會議上的講話貴州民族學院副校長 郁鐘銘深入開展教育思想大討論 全面推進以評估為推動力的本科教學工作我校召開第八次教學工作會議高萬能書記作報告 郁鐘銘副校長主持會議 207年月5日，我校召開第八次教學工作會議。會議的主要任務是:進一步明確辦學指導思想、辦學定位和辦學特色，全面推進以評估為推動

2、力的本科教學工作。參加會議的有各學院（系）黨政負責人、教授、教學骨干、教學秘書、教研室主任，各部門負責人等近30人參加了會議。參加會議的校黨政領導有：高萬能、王文科、劉黔生、劉勝康、唐建榮。副校長郁鐘銘主持會議. 會上,校黨委書記高萬能作了題為深入開展教育思想大討論進一步明確辦學指導思想、辦學定位和辦學特色 全面推進以評估為推動力的本科教學工作的報告.報告的主要內容有三個方面： 第一、對06年以迎評為中心的教學工作作了簡要回顧。2006年是我校全面推進教學改革，扎實開展迎接教育部本科教學水平評估工作的一年，一年來,全校師生在校黨委的領導下，團結一心,銳意進取,認真落實各項工作部署，各方面工作穩(wěn)

3、步推進，取得了顯著成績。一是加強了教學基礎建設,學校辦學條件攀善。二是加強了學科內涵建設，學校學科專業(yè)設置進一步趨于合理.三是深嬀改革,人才培養(yǎng)過程得到進一步優(yōu)化。四是完善了教學管理制度，學校教學質量監(jiān)控體系進一步健全。五是加強了校風學風建設工作，校風學風得到進一步好轉。 第二、主動適應新形勢下高等教育發(fā)展的新要求，切實轉變教育觀念，提高學校本科教學工作水平。我們必須從自身實際出發(fā)，樹立民族高等教育發(fā)展的新理念。一是要進一步樹立民族高等教育面向民族地區(qū)、面向各少數民族、面向各少數民族大學生的大觀念;二是要樹立新的質量觀，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人才”和“如何培養(yǎng)人才，著眼于大力增強質量意識,切實加強

4、素質教育，促進人才健康成長和人的全面發(fā)展；三是要樹立學科建設是一切教學工作的“龍頭觀，大力建設能切合民族地區(qū)現代化建設需要的特色學科和應用學科.四是要樹立“學校以育人為本,育人以質量為本”觀念,要嚴格教學過程的管理，強化教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督，重視教學效果的評價;五是要樹立新型人M挀照夯實基礎知識、拓寬專業(yè)口徑、加強實踐性教學環(huán)節(jié)的基本思路，著力培養(yǎng)民族地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展需要的有創(chuàng)新精神和科學態(tài)度、適應面寬、實踐能力強的各類專門人才。 第三、按照教育部評估的有關要求,全力以赴打好迎評攻堅仗,確保學校以優(yōu)良成績通過評估. 郁鐘銘副校長作了題為關于對貴州民族學院辦學指導思想、辦學定位、辦學特色的認識的

5、講話。郁副校長在講話中對我校辦學指導思想、辦學定位、辦學特色進行了解析。他著重指出，辦學指導思想是學校的一項頂設計,對學校的建設和發(fā)展至關重要,學校的各項工作都要體現辦學指導思想；辦學定位包括總體目標定位、學校類型定位、學科類型定位、辦學層次、人才培養(yǎng)目標定位、人才類型定位;辦學特色是在長期辦學過成的、本校特有的、優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質風貌。 與會人員分成11個組，對高萬能書記的報告和郁鐘銘副校長的講話進行了認真的討論。在下午的大會交流上，各組召集人匯報了本小組討論的情況。各小組討論緊緊圍繞結合我校的實際如何確立辦學定位、明確學科類型、提高辦學層次、確立人才培養(yǎng)目標、體現辦學特色等?？傊ㄟ^

6、大家的討論以期更進一步明確辦學指導思想、辦學定位和辦學特色，全面推進我校以評估為動力的本科教學工作. 最后,副校長劉勝康代表校黨委、行政 劉副校長在總結中強調指出第八次教學工作會議開的很及時，很成功。會議統(tǒng)一了思想,提高了認識，明確了任務,拓寬了思路。進一步明確了辦學指導思想、辦學定位、辦學特色。劉副校長要求各學院（系）、各部門把這次會議的精神和成果及時傳達并貫徹到各項工作中去，為迎接今年的評估作好充分的準備.深入開展教育思想大討論進一步明確辦學指導思想、辦學定位和辦學特色全面推進以評估為推動力的本科教學工作-在貴州民族學院第八次教學工作會議上的報告貴州民族學院黨委書記 高萬能同志們、老師們、

7、同學們： 新年召開第八次教學工作會議,會議的主要任務是:深入開展教育思想大討論,進一步明確辦學指導思想、辦學定位和辦學特色,全面推進以評估為推動力的本科教學工作.會議十分重要,希望全體參會人員以高度的責任感，深入思考，認真討論，把會議開好。 下面，我代表學校黨委、行政做工作報告,請大家討論。 一、2006年以迎評為中心的教學工作的簡要回顧 20年,是我校全面推進教學改革，扎實開展迎接教育部本科教學水平評估工作的一年。一年來，全校師生在校黨委的領導下，團結一心,銳意進取，認真落實各項工作部署，各方面工作穩(wěn)步推進，取得了顯著成績 一是加強了教學基礎建設，學校辦學條件得到進一步改善。一年來,學校認真

8、抓好師資隊伍建設工作，截止200年12月，共引進碩士、博士人，高級職稱3人；同時,新聘客座教授人、客座副教授5人、兼職教授20人、兼職副教授人。目前,學校師資隊伍的數量與結構日趨合理.學校認真統(tǒng)籌教學基本建設投入，日貸項目綜合教學樓主體工程已接近完工，逸夫圖書館已破土動工,實訓樓已通過項目論證，各類體育場館設施已相繼投入使用；學校圖書資料、教學用計算機、多媒體教室、語音室等教學設施建設得到加強；學校校園美化、綠化工作方案也已通過論證，即將分步實施,學校教學環(huán)境將逐步改善。 二是加強了學科內涵建設,學校學科專業(yè)設置進一步趨于合理。一年來，我們一方面扎實做好碩士研究生招生和培養(yǎng)的各項準備工作.成立

9、了研究生處,組織修訂了貴州民族學院碩士研究生招生工作規(guī)定等一系列研究生管理文件,修訂了貴州民族學院206-2009年學科和師資隊伍建設規(guī)劃，布置了新增碩士點申報工作。另一方面,加強學科建設,調整專業(yè)設置。社會學、馬克思主義理論與思想政治教育兩個學科申報省級重點學科成功，學校省級重點學科由原來的4個增加到6個；同時新增教育技術學、經濟學、土木工程、藥學、金融學等5個本科專業(yè)，學校專業(yè)覆蓋面進一步擴大,學科專業(yè)設置進一步趨于合理。 三是深化了教育教學改革，人才培養(yǎng)過程得到進一步優(yōu)化嬀校堅持把教育教學改革作為優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高人才培養(yǎng)質量、提高教師教學能力和水平的重要舉措，通過增加教學改革經費投

10、入，完善教改立項管理制度，加大立項指南及政策性引導，使教育教學改革不斷深入全年批準校級教學改革項目15個，組織申報省級教學改革項目并獲準立項3項；學校進一步強化教學方法及手段的改革，多媒體教學手段的應用比例逐步增大，教師自行開發(fā)的多媒體教學課件的數量和質量逐步提高,“雙語教學”已在一些單位、一些課程中采用。學校還進一步強化了實踐教學工作,各專業(yè)包括實驗、實習、社會實踐、課程設計、畢業(yè)論文(設計）、創(chuàng)新實踐活動等環(huán)節(jié)在內的實踐教學體系初步建立，以應用型人才培養(yǎng)為目標的人才培養(yǎng)過程得到進一步優(yōu)化。 四是完善了教學管理制度,學校教學質量監(jiān)控體系進一步健全。一年來，學校緊緊圍繞“教學中心地位”，重視教

11、學管理隊伍建設和對日常教學過程的監(jiān)管,對教學管理人員進行了調整充實,落實了管理人員待遇；對教學管理制度進行了重新修訂，實現了教學制度化管理；對日常教學過程強化了管理，突出了領導聽課制度;對教學管理文件作了規(guī)范要求,初步建立了教學質量監(jiān)控體系,保證了正常教學秩序. 五是加強了校風學風建設工作,校風學風得到進一步好轉.學校下發(fā)了進一步推進學風建設,以優(yōu)良學風迎接教育部評估的實施方案,從端正學生學習態(tài)度、營造良好育人環(huán)境、完善學生管理制度、構建教育載體、提升學生整體形象表現等五個方面進行校風學風建設，校風學風得到進一步好轉. 20年，我校以迎評為中心的教學工作取得了比較明顯的成績。這些成績的取得，是

12、全校師生努力拼博的結果,是全校各部門、各單位密切配合、真抓實干的結果.在此，我代表學校黨委、行政,向全校教職員工表示最衷心的感謝! 在充分肯定成績的同時，我們也要清醒地看到,對照教育部對高等學校本科教學工作水平評估的各項要求,學校教學工作還存在一些比較突出的問題：一是學校的辦學指導思想需要進一步明確，學校的發(fā)展目標需要有更加切合實際的、科學的定位,學校的辦學思路、教育思想觀念還需要進一步更新；二是學校師資隊伍發(fā)展不均衡，仍然存在局部不合理的現象，部分專業(yè)特別是新辦專業(yè)師資不足；三是在基本教學條件得到保證的同時，學校還需要投入較大的財力，大力改善教學基本設施條件贀教學條件等；四是學科專業(yè)建設工作

13、有待進一步加強，有些專業(yè)特別是新辦專業(yè)的教學條件等還不能完全滿足教學需要,部分課程設置、教學內容及教學方法還比較陳舊，實驗、實習等實踐教學環(huán)節(jié)相對薄弱，教學改革成果的深入及推廣還不夠等等；五是教學管理隊伍結構有待進一步優(yōu)化，穩(wěn)定性不夠，管理人員的培養(yǎng)力度不夠,能力及水平需進一步提高，教學運行機制及教學質量監(jiān)控體系有待進一步健全。六是教風學風建設還面臨艱巨任務教師從嚴執(zhí)教、嚴謹治學、愛崗敬業(yè)、教書育人等方面還存在一定差距，學生的學習積極性以及遵守課堂教學基本規(guī)范的自覺性有待提高，學生參加課外科技、文化活動的范圍有待進一步擴大等等。通過這次教學工作會議,我們要切實統(tǒng)一思想，提高認識,集思廣益，科學

14、規(guī)劃，強化責任，認真解決好這些問題。 二、主動適應新形勢下高等教育發(fā)展的新要求,切實轉變教育觀念，提高學校本科教學工作水平 這次會議的中心任務是要通過教育思想討論,進一步明確學校辦學指導思想、辦學定位和辦學特色。我們的教育必須主動適應新形勢下高等教育發(fā)展的新要求,主動適應為民族地區(qū)和少數民族服務的辦學宗旨，樹立新的辦學思想和理念。 當今世界，高等教育的發(fā)展已不斷走向國際化、大眾化,同時我國民族地區(qū)對人才需求已呈多元化的新特點，過去那種單一學科專業(yè)和基礎技能的人才培養(yǎng)模式已不能適應社會發(fā)展需要,促使現代民族高等教育理念從追求規(guī)模數量轉向追求質量、提高效益，從外延發(fā)展為主轉向以內涵發(fā)展為主,從單純

15、注重學校自身發(fā)展轉向滿足民族地區(qū)發(fā)展和少數民族人民對優(yōu)質高等教育的需求，從高等教育的國內市場競爭轉向國際市場競爭。在教學觀念上，從知識傳授型轉向能力培養(yǎng)型,從以教師為中心的講授型轉到以學生為中心的互動型，從“灌輸接受型轉到“激發(fā)創(chuàng)造型”，從傳統(tǒng)應試教育轉到現代素質教育.我們要以強烈的使命感、緊迫感，積極適應現代高等教育發(fā)展的新形勢，認真研究世紀人才需要的素質要求、知識結構和能力結構，立足于民族地區(qū)現代化建設發(fā)展需要和我校實際,進一步解放思想,樹立新的辦學思想和觀念。 我國各民族地區(qū)經過五十多年的建設和發(fā)展，經濟、社會、文化和教育事業(yè)都得到了很大的進步。尤其是民族高等教育也得到了長足的發(fā)展。但是

16、，也應看到，與經濟發(fā)達地區(qū)相比,差距還比較大。我們必須在認識這些差距的基礎上,從自身實際出發(fā),樹立民族高等教育發(fā)展的新理念。一是要進一步樹立民族高等教育面向民族地區(qū)、面向各少數民族、面向各少數民族學生的大觀念；二是要樹立新的質量觀，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人才”和“如何培養(yǎng)人才，著眼于大力增強質量意識,切實加強素質教育，促進人才健康成長和人的全面發(fā)展；三是要樹立學科建設是一切教學工作的“龍頭觀，大力建設能切合民族地區(qū)現代化建設需要的特色學科和應用學科。通過改革和完善學科結構與專業(yè)設置,實現人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。要根據民族地區(qū)發(fā)展的實際及其發(fā)展趨勢為主要參照物，加強學科建設,改革專業(yè)設置，實現民族高等教

17、育發(fā)展的適當超前；四是要樹立“學校以育人為本,育人以質量為本”觀念,要嚴格教學過程的管理，強化教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督，重視教學效果的評價；五是要樹立新型人才培養(yǎng)觀。按照夯實基礎知識、拓寬專業(yè)口徑、加強實踐性教學環(huán)節(jié)的基本思路，著力培養(yǎng)民族地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展需要的有創(chuàng)新精神和科學態(tài)度、適應面寬、實踐能力強的各類專門人才。 按照這一理念，結合學校辦學實踐，我們初步提出了學校的辦學思想、辦學定位和辦學特色。具體為： 辦學指導思想：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀,堅持黨和國家的教育方針和民族政策，堅持社會主義辦學方向，堅持面向少數民族和民族地區(qū)的辦學宗旨,遵循高等教育發(fā)展規(guī)律

18、,以提高教育質量、辦學效益、辦學水平為根本，深化教育改革，推進教育創(chuàng)新，堅持規(guī)模、結構、質量、效益的協(xié)調發(fā)展,為貴州省民族地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展提供強有力的人才支持和智力貢獻。學定位：總體目標定位是立足貴州,服務少數民族地區(qū),經過1年的不懈努力,把我校建設成為質量效益明顯提高、有特色，部分學科在國內有較大影響的教學型多科性民族大學。學校類型定位是教學型普通高等學校。學科類型定位是以人文社會科學為主，文、史、法、管、理、教育、經、工多學科相互交叉滲透、相互支撐、協(xié)調發(fā)展，強化優(yōu)勢特色學科,發(fā)展新興、邊緣、交叉學科，支持應用性學科。辦學層次定位是以本科教育為主,積極發(fā)展研究生教育，繼續(xù)辦好民族預科

19、教育、高等職業(yè)教育和成人教育。人才培養(yǎng)目標定位是以育人為本,德育為先,培養(yǎng)順應時代要求，扎根基層、適應發(fā)展，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|的應用型高級專門人才。人才類型定位是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑽睦砑嫱?、富于開拓創(chuàng)新、適應民族地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展需要的復合型人才。服務面向定位是服務少數民族地區(qū)，面向貴州,面向全國。 辦學特色：一是全面貫徹黨和國家的民族政策和教育方針,確立主動服務民族地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展,為民族地區(qū)培養(yǎng)造就“懂省情、熟民情、素質好、留得住、用得上的建設人才的培養(yǎng)目標。二是依托貴州深厚的民族文化資源開展科學研究,突出民族特色，完成一批具有創(chuàng)新價值和應用價值的

20、學術成果.三是努力探索適應少數民族地區(qū)發(fā)展和民族大學生成長客觀規(guī)律的招生、培養(yǎng)、就業(yè)措施，形成民族高等教育教學模式 之所以這樣提,主要是出于以下考慮： 第一，我校是貴州省唯一一所綜合性民族高等學校，主要承擔著為我省民族地區(qū)培養(yǎng)各類高素質人才和民族干部、傳承民族文化的重任。我們的辦學理念必須堅持“一個宗旨、三個面向、三個結合”，即:“堅持為民族地區(qū)經濟社會發(fā)展服務，促進各民族平等、團結、繁榮和進步的辦學宗旨；堅持面向民族地區(qū)、面向各少數民族、面向各民族學生；堅持與黨的在民族地區(qū)的中心工作相結合,與民族地區(qū)經濟社會發(fā)展實際相結合,與少數民族人才成長成才規(guī)律相結合”。 第二，我省經濟、文化發(fā)展與相鄰

21、省區(qū)相比仍有一定差距，同時我省民族地區(qū)發(fā)展又處于相對滯后地區(qū),我校主要學生又來自民族地區(qū),文化基礎相對薄弱，進一步增強學生的自立自強意識,全面提高學生的綜合素質和能力，需要我們付出更多的心血。 第三，我?，F有的本科專業(yè)有一部分是在198年才開始開辦的,之前都是專科。200年后,每年都新增34個新專業(yè)，本科教育的整體歷史不長,尤其是新學科、新專業(yè)的辦學資源不足，辦學經驗的積淀、辦學規(guī)律的認識等方面都存在著各種各樣的問題.而研究生教育缺乏經驗，怎樣把普通高等教育的共性與民族高等教育的個性相統(tǒng)一，尋找到符合我校本科教育發(fā)展、教學質量和水平不斷提高、人才培養(yǎng)得到社會廣泛贊譽的途徑，這一切都還需要我們不

22、斷探索。 第四，堅持“有所為,有所不為”是突出辦學特色的重要方針。我校的民族學、少數民族語言文學、法學、數學、社會學、馬克思主義理論與思想政治教育、美術學、旅游學、音樂學等是優(yōu)勢學科,我們應充分發(fā)揮優(yōu)勢，使之做大做強，不斷促進教學、科研跨上新臺階，擴大我校的影響力。民族學、少數民族語言文學既是我校的優(yōu)勢學科，又是我校的特色學科,我們要給予大力扶持,提高科研的整體水平，使之成為我校的一個品牌。民族預科教育是我校的一大特色,我們要不斷擴大規(guī)模,使之成為名副其實的全省民族預科教育基地，體育健康學院與應成為名副其實的民族體育教學基地。 第五，自200年我校向全國招生以來，各民族學生數量不斷增加，生源素

23、質結構得到進一步改善,為我校全面提高教學質量,提高辦學層次,增強整體辦學競爭力，提供了良好的機遇。 當然，這樣的提法只是一個初步意見,希望大家認真討論，幫助學校做好這一頂層設計。 三、按照教育部評估的有關要求，全力以赴打好迎評攻堅仗，確保學校以優(yōu)良成績通過評估 從現在到月教育部專家組進校評估,還有不到一年的時間.可以說學校迎評促建工作已經到了攻堅階段。按照學校迎評促建工作總體部署，今年的工作任務十分繁重。學校的總體要求是： 第一,進一步加強學科專業(yè)建設力度，切實提高教學質量 一是調整、優(yōu)化學科結構,加強專業(yè)建設.依據學校學科專業(yè)實際，堅持優(yōu)先發(fā)展優(yōu)勢學科專業(yè)，扶持特色學科專業(yè)，大力發(fā)展適應經濟

24、社會發(fā)展需要的新學科新專業(yè)，穩(wěn)定基礎類學科專業(yè)的指導原則，促進各類學科專業(yè)相互交叉、滲透，資源整合，形成我校的整體辦學優(yōu)勢和活力,提高辦學效率. 二是對本科專業(yè)教學訂完善.結合各專業(yè)的定位，構建合理的課程體系、課程教學內容,改變課程過于注重知識的傾向；改變課程過于注重書本知識和繁、難、偏、舊的現狀,死記硬背，機械訓練的現狀；強化實踐教學環(huán)節(jié)；加強外語和計算機基礎課，提高學生實際運用能力;適當開設自然、人文方面的課程，提高學生的科學素養(yǎng)、人文精神。 三是利用現代信息技術，更新教學手段。在目前課堂教學仍為教學主渠道的情況下，鼓勵廣大教師積極開展教學法研究,積極探索教學形式的多樣化.廣大教師和管理干

25、部要充分認清現代教育技術的現實應用和發(fā)展前景,盡快掌握現代教育技術的基本知識和技能,采用現代化教學手段,逐步改變“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學模式。 第二，進一步加大教學管理改革力度,提高教學管理整體水平 首先,要加大培訓力度,進一步提高教學管理人員的整體素質。要采取一定的方式，著力提高教學管理人員管理理念、管理意識以及計算機應用能力、寫作能力、語言表達能力等。 其二，要嚴格教學管理，進一步做好教學管理規(guī)章制度的修訂完善，使學分制管理、教學計劃管理、學籍管理、考試管理、教學工作、教學質量監(jiān)控、實驗及實驗室管理、實踐教學管理、教材管理、教學改革項目管理、教學研究等實現科學化、規(guī)范化、程序化。 其三，進

26、一步推進課程建設,改革課程體系。要突出抓好校級精品課程和省級精品課程建設;要抓好各門課程的教案、教學大綱的工作;要加大基礎課程的教改力度、壓縮課內學時和必修課比重，增大選修課比重和著重開設反映學科前沿的課程;要鼓勵教師開展啟發(fā)式、案例式、討論式等教學方法，開發(fā)相應的課件;要鼓勵教師開展雙語教學和觀摩教學；要支持教研室圍繞教學開展教研活動，創(chuàng)新教學新思路、新方法；要重視教材的選用,突出教材的新理論、新方法、新技術、新實踐。 其四,要建立完善對教學過程和教學質量體系的監(jiān)控和評估機制。要進一步嚴格實施校院系和職能部門領導干部聽課制度、教學督導制度制度、教學工作的專項評估制度、學生信息員制度和學生評教

27、制度、考試巡查制度、考試試卷分析制度、集體評卷制度、教師講課資格審查制度等。 第三，進一步加強師資隊伍建設，提高教師素質. 一要進一步加大師資培養(yǎng)、引進工作力度。要通過人才培養(yǎng)引進,完善師資隊伍的學歷、學位、職稱、學緣結構。 二要進一步加強教師師德師風教育。要求廣大教師進一步提高自身素質，切實做到為人師表,教書育人； 三要進一步突出抓好學科建設帶頭人、學科骨干的工作要支持學科建設帶頭人、學科骨干開展學術活動，開展課題攻關,調動他們的積極性和創(chuàng)造性，努力創(chuàng)造和優(yōu)化有利于優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出的政策環(huán)境和學術環(huán)境. 第四，進一步加大教學投入，完善各種基礎設施,增加教學設備，進一步改善辦學條件。 經過

28、-5年的努力，使學校的辦學條件達到一個新水平，為貴州民族學院成為省屬重點大學，實現國家民委氀政府共建，盡快改名成為大學奠定堅實基礎。 同志們、老師們、同學們，007年,對我校來說，是機遇與挑戰(zhàn)并存的一年.我們過去所做的一切工作，已經為我們今年的評估打下了良好的基礎,我們應充滿信心,以嶄新的精神風貌，以務實苦干的工作作風，扎扎實實地做好各項工作，確保學校以優(yōu)良成績通過教育部評估關于對貴州民族學院辦學指導思想、辦學定位、辦學特色的認識在貴州民族學院第八次教學工作會議上的講話貴州民族學院副校長 郁鐘銘同志們、老師們、同學們: 這次教學工作會議，中心任務是要深入討論學校辦學指導思想和辦學定位,總結凝練

29、學校辦學特色.下面我就學校初步提出的辦學指導思想、辦學定位和辦學特色作一個發(fā)言，供大家討論時參考。 一、辦學指導思想 辦學指導思想是學校的一項頂層設計，對學校的建設和發(fā)展至關重要,學校的各項工作都要體現辦學指導思想。根據學校實際,我們初步明確的辦學指導思想是：“堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀,堅持黨和國家的教育方針和民族政策，堅持社會主義辦學方向,堅持面向少數民族和民族地區(qū)的辦學宗旨,遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，以提高教育質量、辦學效益、辦學水平為根本，深化教育改革,推進教育創(chuàng)新，堅持規(guī)模、結構、質量、效益的協(xié)調發(fā)展，為貴州省民建設和社會發(fā)展提供強有力的人才支持和智力貢獻?！?二、辦學定位 總體目標定位:立足貴州，服務少數民族地區(qū),經過50年的不懈努力,把我校建設成為質量效益明顯提高、有特色,部分學科在國內有較大影響的教學型多科性民族大學。 學校類型定位:教學型普通高等學校。 學科類型定位:以人文社會科學為主,文、史、法、管、理、教育、經、工多學科相互交叉滲透、相互支撐、協(xié)調發(fā)展,強化優(yōu)勢特色學科，發(fā)展新興、邊緣、交叉、應用性學科。 辦學層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，繼續(xù)辦好民族預科教育、高等職業(yè)教育和成人教育