人教版六年級(jí)下冊(cè)語文第一單元考試題及答案

1、第一單元測(cè)試姓名 李昀澤成績(jī)基礎(chǔ)工作室一、生字集合 1、讀讀寫寫nu y zhng rng k wi dun lin f h( ) （ ） （ ） （ ） （ ） 2、去偽存真） 幸（、爾） （幅、副）度 （坐、座）無虛席） ?。?bo）弱 剎（sh ch）那間 轉(zhuǎn)（zhun zhun）化 二、遣詞煉句1、仿寫詞語 頭涔涔、淚潸 、 、無緣無故 無聲無息 、 、2、選詞填空 欣賞 觀賞 玩賞） 當(dāng)我敲門進(jìn)去的時(shí)候他正在（ ）一幅書法品。） 我正在（ ）剛買的遙控飛機(jī)，媽喊了我好幾聲，都沒聽見。不知所措 驚慌失措） 碗又一次掉下來，頂少年呆呆地站著，有些（ ）了。 ） 警笛劃破夜空，正在寶店作案

2、的盜賊一子（ 3、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)把兩句話并成一句） 你一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)日子。） 無名指和小指體態(tài)秀。 三、篇章記憶你經(jīng)不起生活的考。無名指和小指能力弱。1、甘瓜苦蒂， 。 墨子，孰能無惑？ 師說這樣的格言，我還道2是其智 ？曰： 句話出自 可以用自己的話說說 這句話的意思：（）3、我這樣評(píng)價(jià)小兒辯日故事中兩個(gè)孩子：4默默里算著，八千日子已經(jīng) ；像滴在大海里，我的日子 ，沒有 ，也沒有 句話把八千多日子比，這讓我感受到（三、每個(gè)人都有一手，但成語中的“手你又知道多少，請(qǐng)寫不同意思的關(guān)于手成 語。（7 分）形容敏捷（ 形容高興（ 形容兇狠（ 形容卑鄙（ 形容利索（）形容聰穎（ 形容勤奮（ 形容順利（

3、 形容高明（ 形容驚慌（）111 形容冷漠（13 形容無能（ ） 12 形容專橫（ 14 形容親密（ ）四、解釋句中帶點(diǎn)的意思。（8 分）使弈秋誨二人弈其一人專心致志，惟秋之為聽。使雖與之俱學(xué)，弗之矣。 俱誨弗若之我以日始出時(shí)去近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。以孰為汝多知乎？ 孰去知日中五、寫出下面句子修辭手法。（4 分）太陽他有腳啊，輕悄悄地挪移了。 （ ） 過去的日子如輕，此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net 被微風(fēng)散了，如薄霧，被陽蒸融了。 （ ）但是，懶人怎么道有幾棵樹會(huì)枯萎呢為是其智弗若與曰：非然也。六、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)把下面兩句話連成三不同的句子。 分） A下一番苦功。B能練出一筆好。七、句子練

4、習(xí)。（14 ）用修改符號(hào)修改句。（6 分） 麥子成熟了，真是豐在望啊。） 昨天們十分有趣的看了一寓言故事書。） 我們?cè)谟^看優(yōu)美的漂亮的蹈?？s句。（4 分（1）正在做飯的媽派女兒王英去家超市買奇峰牌醬油 ） 只見他頭上頂著高高一摞金邊紅花白瓷。換說法，不改變意。 分）（）蝴蝶怎么是飛鳥呢） 否定句：） 設(shè)問句：八、按原文填空，成練習(xí)。（8 分） 于是洗手的時(shí)，日子從；吃飯的時(shí)候，日從；默默時(shí)，便從。我覺察他了，伸出手遮挽時(shí)他又從，天黑時(shí)，我躺在上，他便，從。上文是我國(guó)現(xiàn)代著作家的一篇散文。該文敘了 ，說明 。從中我們可以悟出。九、閱讀短文，完練習(xí)。 分）巴爾扎克的時(shí)間表“燕子去了，有再的時(shí)候；桃

5、花謝了，再開的時(shí)候，聰明的請(qǐng)你告訴我，我們?nèi)兆?為什么一去不復(fù)返？”讀過朱自清散文匆的人，大都有一悵然若失的感受。是，歲月的腳步是那匆忙， 毫不顧惜你的感慨嗟嘆。正因如此，那有進(jìn)取心、有緊迫感人們，總是把時(shí)間得死 死的，一時(shí)一刻也敢懈怠。讓我們來看看法國(guó)作家巴爾扎克時(shí)間表吧：8：0017：00 早午餐外，校對(duì)修作品清樣。17：0020：00 晚之后外出辦理出版務(wù)，或走訪一位夫人，或進(jìn)古玩店把癮尋覓 一件珍貴的擺設(shè)或幅古畫。20：00 就寢。00：008：00 作，夜半準(zhǔn)時(shí)起床一直寫到天亮。這位每天只睡 4 時(shí)、身高不足 6 米的學(xué)巨匠，摒棄了黎的繁華和喧囂，個(gè)人靜夜 獨(dú)坐，手握鵝毛筆，蘸著心血

6、和靈感，了 小說，演繹了一部人間喜劇。熱愛 活、勤奮惜時(shí)的巴扎克只活了 51 歲，他的作品使他流芳百世。當(dāng)一個(gè)人感受到生中有一種力量驅(qū)使他翔時(shí)，他是決不會(huì)爬的。嘀嗒，嘀嗒，時(shí)鐘 冷漠單調(diào)的聲音里你感受到一種驅(qū)使自的力量了嗎？那么你飛翔呢，還是爬行 請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)語改寫“熱愛生活、奮惜時(shí)的巴爾扎克只了 51 歲，他的作品卻使 流芳百世。”這句。你認(rèn)為文章哪個(gè)然段是對(duì)全文的總結(jié)升華？文章結(jié)尾說：當(dāng)個(gè)人感受到生活中有種力量驅(qū)使他翱翔時(shí)他是決不會(huì)爬行的 ） 用最練的話談?wù)勀銓?duì)這句的理解。） 你認(rèn)驅(qū)使巴爾扎克翱翔的量是什么？文章最后兩句話是 句，用這樣的句式結(jié)尾什么好處呢？?！帮w翔”和“爬”在文中應(yīng)當(dāng)是

7、一對(duì)義詞，你認(rèn)為它們分代表了什么樣的人生態(tài)度呢“飛翔”“爬行”閱讀小天地一、精彩回放新 桃花心木節(jié)選種樹人語重心長(zhǎng)地：“（ ）我每天來澆水，每天定時(shí)一定的量，樹苗（ ）會(huì)養(yǎng)成依賴的心根（ ）會(huì)浮在地表上，無深入地下 ）我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多幸而存活的樹苗，遇狂風(fēng)暴雨 ）會(huì)一吹就倒4他的一番話，使我常感動(dòng)。不只是樹，也是一樣，在不確定生活的人，能比較 得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主心。在不確定中，就學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分化為 巨大的能量，努力長(zhǎng)。現(xiàn)在，窗前的桃花木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂般高，是那么優(yōu)雅自，顯示出勃勃生機(jī) 種樹人不再來了，花心木也不會(huì)枯萎了1、在括號(hào)內(nèi)填入當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2、種樹的人不再

8、了，桃花心木也不枯萎了。這是因?yàn)?、用波浪線劃出你有所感觸的句子并結(jié)合實(shí)際說說自的理解。（二）文海拾貝楊柳節(jié)選 作者：豐愷我贊楊柳美麗，但美與牡丹不同，與別一切花木都不同。楊的主要的美點(diǎn)，是 下垂?；敬蠖际巧习l(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)“出墻”，古木能長(zhǎng)“參天”。向上原好的，但 我往往看見枝葉花蒸蒸日上，似乎忘記下面的根，覺得其樣可惡是靠它養(yǎng) 活的，怎么只管高在上面，絕不理睬它？你們的生命建設(shè)在上面，怎么只管貪自己 的光榮，而絕不回處在泥土中的根本呢花木大都如此。楊柳沒有這般可惡憐的樣子：它不是不向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很，而且很高；但是 長(zhǎng)得高，越垂得低千萬條細(xì)柳，條條不記根本，常常俯首顧下面，時(shí)時(shí)借了春之力

9、， 向處在泥土中的根拜舞，或者和它親吻好象一群活潑的孩子繞（ro ro）著他們的 母而游戲，但時(shí)時(shí)傍( )到慈母的身邊去，或者進(jìn)慈母的懷里去，人看了覺得非常 可愛。楊柳樹也有出墻頭的，但我不嫌高，為了它高而能下為了它高而不忘本 1、劃掉括號(hào)中的誤讀音，并寫出帶詞的近義詞。2、劃線部分把楊當(dāng)成 來寫，這樣的好處是3、文章把楊柳與它樹進(jìn)行對(duì)比，突楊柳的特點(diǎn)。4、作家為什么如喜歡楊柳？楊柳的上究竟有著怎樣的神？結(jié)合選文，用自的話說一 說。思辨巧言堂最近，不少同學(xué)反新來的小雪“不合群，而小雪則認(rèn)為是同們“欺生”不肯接她。 小雪比較內(nèi)向，習(xí)于被動(dòng)，極少主動(dòng)與學(xué)交流。該怎樣勸導(dǎo)雪及其他同學(xué)，使雪能盡快融入

10、集體呢？對(duì)小說：對(duì)其他同學(xué)說：作文起跑線以下主題任選其一一、手指、楊柳這些我們?cè)偈煜げ贿^普通事物，在作家們下變得饒有趣味， 人深思。我們身邊有許多普通事物值得，選擇一個(gè)能使你有感觸的寫一寫，要清事 物特點(diǎn)和你從中得的感悟。5二、我們會(huì)讀書，懂得“讀”畫，透過面去體會(huì)畫家的用意這幅畫中的場(chǎng)景， 我們身邊時(shí)常見到請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你想的寫下來（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)活三、以難忘的一事為題作文。家長(zhǎng)字安樹語文試題參考答案一、略二、偶然 圍繞 機(jī)靈 優(yōu)雅 雅致 沖擊三、眼疾手快靈手巧手舞足蹈不釋卷心狠手辣心應(yīng)手不擇手段 妙手回春手到來手忙腳亂 11 袖手旁觀 12 一手遮天 13 束手無策 14 情同手足 四、讓 教導(dǎo)

11、 弈秋的教導(dǎo) 一起 不如 認(rèn)為 距離 中午 誰 同“智” 五、擬人 比喻 反問 設(shè)問 六、如果就 只要就為所以七、（1子”后加“快要”因“十分有趣的看了本”改為“看了一本分有趣的”6 刪去“漂亮”（1）媽媽派王英買醬油。 （2）他頭上頂著摞碗。 （1）蝴蝶不是飛鳥。 （2）蝴蝶是飛鳥嗎?不是。 八、略九、雖然但當(dāng)一個(gè)人感受到活中有一種力量驅(qū)使翱翔時(shí)，他是決不會(huì)行的。 問；增強(qiáng)文章表力，使讀者思考。 積極進(jìn)取 平庸基礎(chǔ)工作室一、1、挪移、蒸融、枯萎、鍛、附和2、正確字、音為） 幸而 幅度 座無虛席） ?。╞）弱 剎（ch）那間 轉(zhuǎn)（zhun）化二、1、略2、欣賞、玩賞；知所措、驚慌失措3）因?yàn)樗?/p>

12、以 或者 如果就會(huì)（2）雖然但是三、按原文填空，它合理即可。閱讀小天地一、1、如果就就； 一旦 ； 也2、桃花心木在不定中學(xué)會(huì)了把很少養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的量，努力生長(zhǎng)。 （合理即可）3、略二、1、劃去的音為 、ro 近義詞“依偎”2、活潑的孩子；句子具體生動(dòng)，突楊柳的特點(diǎn)可、不忘根本。 （合理即可）3、下垂、不忘根（或“高而能下，而不忘本”）4、合理即可7“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, people who learn to learn are very happy people. In every

13、wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of e