《愛(ài)吃水果的?！氛Z(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、愛(ài)吃水果的牛語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)愛(ài)吃水果的牛語(yǔ)言教案教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處。2、學(xué)習(xí)愛(ài)吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、感受故事的有趣，樂(lè)意隨教師和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本課件、水果卡片活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入今天老師要講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們猜猜是什么動(dòng)物？是一頭牛，牛喜歡吃什么？可是這頭牛喜歡吃什么呢？我們一起來(lái)看看。今天老師要講的是什么故事呢？愛(ài)吃水果的牛二、看課件理解故事1、看，這頭牛為什么愛(ài)吃水果??？這是什么地方，山坡上都是什么？2、主人每天都會(huì)喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過(guò)吧？什么味

2、道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會(huì)感覺(jué)很舒服。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。3、第二天呢？木瓜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，被稱為“長(zhǎng)壽果”，經(jīng)常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀(jì)都不會(huì)生病，像壽星爺爺一樣呢！主人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情？4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢？這個(gè)水果長(zhǎng)得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來(lái)有點(diǎn)酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，經(jīng)常吃就不會(huì)感冒，不會(huì)牙疼，還幫助消化呢?？纯磁３粤藯钐矣肿隽耸裁磩?dòng)作？5、我們猜猜，主人還會(huì)喂它吃哪些水果呢？6、一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，氣溫突然下降了，會(huì)發(fā)生什

3、么事情了呢？主人生病了。?？匆?jiàn)主人生病了，心里怎么樣?。磕阍趺纯闯鰜?lái)的？7、還有誰(shuí)生病了？猜猜只有誰(shuí)沒(méi)有生??？你們知道為什么嗎？8、小朋友生病的時(shí)候，你爸爸媽媽怎么照顧你的？你想怎么照顧別人的呢？牛會(huì)怎么照顧主人呢？我們一起來(lái)看看。它會(huì)對(duì)主人說(shuō)什么？（主人請(qǐng)喝草莓牛奶）我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)。說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣呢？9、牛還給會(huì)給主人喝了什么奶？請(qǐng)小朋友學(xué)說(shuō)“主人，請(qǐng)喝*奶”。主人喝了水果牛奶身體好了，牛還會(huì)把水果牛奶送給誰(shuí)喝呢？鄰居們喝了牛奶怎樣了？10、大家知道多吃水果能增強(qiáng)體質(zhì)，不生病，所以鄰居都喜愛(ài)吃水果了。你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果呢？10、 今天老師也帶來(lái)了一些水果圖片，我

4、們一起來(lái)看一下，你們認(rèn)識(shí)嗎？11、 水果不僅有營(yíng)養(yǎng)，還能做成各種水果娃娃呢！我們來(lái)欣賞一下，這是什么水果娃娃？你們想變成健康的水果娃娃嗎？三、音樂(lè)游戲認(rèn)識(shí)你呀真高興，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說(shuō)“我是什么水果娃娃”。一、導(dǎo)入課題1同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（播放烏鴉飛行動(dòng)畫。板書：烏鴉。）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：動(dòng)畫烏鴉與漢字烏鴉兩者之間有什么相似之處嗎？2你們聽過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事？3引入課題：烏鴉喝水。聯(lián)系字形字義識(shí)記喝?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫烏鴉的外形，形象地記憶烏鴉，既激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。再由烏鴉一詞聯(lián)系到有關(guān)烏鴉的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)積累

5、，達(dá)到從舊知到新知的牽引過(guò)渡。】二、激趣引文1讀題激趣質(zhì)疑：同學(xué)們，你們想從課文中了解什么？2你能通過(guò)自己的努力自讀課文嗎？如果碰上生字該怎么辦？三、讀文反饋1在讀文中你遇到了哪些難識(shí)記的生字詞？說(shuō)出來(lái)，大家一齊想想辦法。（在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊詞、輕聲音節(jié)。如喝不著、漸漸、小石子、一個(gè)一個(gè)地等。）2師生互動(dòng)猜詞游戲，考查字詞識(shí)記效果。（學(xué)生根據(jù)出示的詞語(yǔ)，以動(dòng)作演示，教師根據(jù)學(xué)生動(dòng)作猜出詞語(yǔ)。）【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、已有知識(shí)積累都不一樣，因此，讓每個(gè)孩子提出自己認(rèn)為難讀、難識(shí)的生字，可以更好地尊重每個(gè)孩子的認(rèn)知，也可以更好地實(shí)踐以學(xué)定教的原則。游戲活動(dòng)

6、的設(shè)置，師生全員參與互動(dòng)，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！克?、朗讀感悟1同學(xué)們，現(xiàn)在生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶都玩累了，咱們讓他們回家吧。剛才老師接到電話，說(shuō)有四個(gè)詞語(yǔ)寶寶連自己的家都忘了，你們?cè)覆辉敢庾鼍焓迨?，幫他們找到家呢？看誰(shuí)的速度最快！2教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示課文中帶有以上詞語(yǔ)的四個(gè)重點(diǎn)句。3指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中感悟?yàn)貘f找水過(guò)程中的心情。燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。1初讀：誰(shuí)找到了口渴的家？試著讀一讀。2體會(huì)：在讀的過(guò)程中，你們體會(huì)到烏鴉的什么心情？你是怎么體會(huì)到的？（在學(xué)生理解口渴到處的基礎(chǔ)上，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)又饑又渴、又累又乏等。）3朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰(shuí)愿意上

7、臺(tái)表演讀？燈片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？1初讀：誰(shuí)能找到喝不著的家？試著一讀。2理解：你讀了這句話，知道了什么？（烏鴉遇上麻煩瓶口小、水不多）（烏鴉心情很難過(guò)，很失望，很苦惱）3說(shuō)一說(shuō)，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情。（比賽讀，評(píng)點(diǎn)讀）4創(chuàng)設(shè)情境：如果是你，喝不到水會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神）燈片二：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。1學(xué)生自悟。（引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)及感情、表情、動(dòng)作手勢(shì)等方面理解）2指導(dǎo)讀：模仿讀：你能像老師這樣讀嗎？（鼓勵(lì)模仿）挑戰(zhàn)讀：還有誰(shuí)向老師挑戰(zhàn)？（鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)

8、造性地朗讀）3體會(huì)：從讀中體會(huì)到什么？（烏鴉聰明、智慧；烏鴉喝著水的高興心情）4演示：誰(shuí)能把烏鴉喝水的過(guò)程演示給大家看。（出示瓶子和小石子）5發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們?cè)谘菔局邪l(fā)現(xiàn)了什么？（理解漸漸并運(yùn)用漸漸一詞說(shuō)話）6贊美：同學(xué)們覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？（教師扮演烏鴉在課堂上飛舞，學(xué)生以贊美的語(yǔ)氣與烏鴉交談）7兒歌：同學(xué)們，老師學(xué)了這個(gè)故事以后，漸漸地喜歡上了這只烏鴉，我還為它寫了一首歌呢?。ń處煶鍪緝焊?，學(xué)生拍手朗誦）烏鴉烏鴉本領(lǐng)大，肯動(dòng)腦筋想辦法。一個(gè)一個(gè)石子放，困難再大也不怕。8思維拓展：同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，那該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說(shuō)出一些可行的辦法?！驹O(shè)

9、計(jì)意圖：識(shí)字與閱讀的結(jié)合：從字到詞，從詞到句，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，既鞏固了字詞的識(shí)記效果，也巧妙地與課文閱讀緊緊聯(lián)系在一起。抓住課文的重點(diǎn)詞句（到處、喝不著、一個(gè)一個(gè)地、漸漸），通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)貘f在喝水過(guò)程中的心情，體會(huì)烏鴉遇難不讓、聰明能干、肯動(dòng)腦筋的精神，使三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)?！课?、課后延伸1讀一讀：讀一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事，舉行讀書匯報(bào)會(huì)。2試一試：當(dāng)瓶子中的水很淺很淺時(shí)，烏鴉用這種辦法能喝到水嗎？【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)主張語(yǔ)文閱讀應(yīng)向課外延伸，向生活開放。烏鴉渴水是一篇傳統(tǒng)教材，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生敢于打破傳統(tǒng)思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，敢于懷疑，學(xué)會(huì)更為客觀

10、地認(rèn)識(shí)事物?！克嫯嬀呓虒W(xué)設(shè)計(jì)筆：硬毫、兼毫、軟毫硯：墨：色：教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)水墨畫畫具的嘗試使用和了解，學(xué)習(xí)選擇使用和保管作畫工具和材料。同時(shí)， 水墨畫畫具（湘版七冊(cè)） 在了解、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐的過(guò)程中，建立學(xué)生對(duì)中國(guó)畫水墨畫畫具這一傳統(tǒng)美術(shù)形式的感性認(rèn)識(shí)， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫打好基礎(chǔ)。并通過(guò)對(duì)比欣賞，比較中國(guó)畫與其它畫種的相異之處，感受中國(guó)畫畫具表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)有的筆墨趣味， 激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感。水墨畫畫具（湘版七冊(cè)）教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)水墨畫畫具有直觀而明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)、把握中國(guó)水墨畫畫具的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示水彩筆畫、水粉畫作品，

11、 提問(wèn)：你能分別說(shuō)出它們是用什么工具畫的嗎？（板書：畫具）2、出示中國(guó)畫， 提問(wèn)：你知道這是什么畫嗎?（板書：中國(guó)畫）小結(jié)：中國(guó)畫是我們中華民族獨(dú)有的繪畫藝術(shù)，依照傳統(tǒng)習(xí)慣，中國(guó)畫分為人物、山水、花鳥三部分。3、今天這節(jié)課我們一起來(lái)了解一下中國(guó)畫畫具。二、新授文房四寶。 （板書）1、宣紙（1）教師出示水粉畫和中國(guó)畫作品，讓學(xué)生觸摸、觀看兩幅作品所用紙張的異同（如厚薄等）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么不同？（板書：紙）（2）小結(jié)：中國(guó)畫古代多用絲織品作畫， 后來(lái)才改用宣紙，為什么叫宣紙呢？因?yàn)榘不諞芸h，也就是古代的宣城制紙最有名，所以稱之為宣紙。（板書：宣紙）（3）宣紙的尺寸規(guī)格。（4）宣紙制作工藝流程：宣料浸泡蒸煮打漿操紙壓水成形烘焙（5）試紙：用手指蘸少許請(qǐng)水在紙角。小結(jié)：浸染、吸水的為生宣紙，它可以表現(xiàn)寫意畫的淋漓盡致；熟宣紙不浸染，便于工筆畫逐層上色。（板書：生宣、熟宣）2、筆（板書：筆）（1）學(xué)生拿出手中的毛筆觀察、觸摸， 發(fā)現(xiàn)筆與筆的異同。 硬毫：有彈性， 剛勁， 棕色； 軟毫：柔軟， 白色；兼毫：剛?cè)嶂g。（板書：硬毫、軟毫、兼毫）（2）筆的結(jié)構(gòu)：有筆桿、筆頭（根、尖肚）兩部分組成。3、硯（1）硯的種類：有廣東肇慶（端州）的端硯，湖南瀏陽(yáng)的菊花石硯，安徽的 硯，山西的澄泥硯，甘肅的 河硯。（2）端硯小故事。4、墨（1）墨錠a、磨墨的技巧b、教師示范畫c、墨分五彩d