《10加幾、十幾加幾及其減法》優(yōu)秀教學設計

1、編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第 頁10加幾、十幾加幾及其減法優(yōu)秀教學設計 10加幾、十幾加幾及其減法優(yōu)秀教學設計范文 一、教學目標 (一)知識與技能 引導學生在已有知識經(jīng)驗基礎上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。 (二)過程與方法 讓學生經(jīng)歷運用1120各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應的減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。 (三)情感態(tài)度和價值觀 在學習中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 二、目標分析 本課教學目標的定位是基于學生掌握了1120各數(shù)組成的基礎上。學生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾

2、、十幾加幾及相應的減法的計算方法。 三、教學重難點 教學重點：運用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。 教學難點：脫離直觀借助數(shù)的.組成，理解10加幾、十幾加幾及相應的減法的算理。 四、教學準備 課件、小棒、計數(shù)器等。 五、教學過程 (一)復習舊知，做好鋪墊 1.填一填。 1個十和5個一合起來是( )。 12是由( )個十和( )個一組成的。 3個一和1個十合起來是( )。 2.看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。 通過復習數(shù)的組成及根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)的活動，為學習10加幾、十幾加幾及相應減法做好鋪墊，喚起學生的舊知，幫助學生架起新知和舊知之間的橋梁。 (二)探究新

3、知，交流算法 1.探究10加幾及相應減法的計算方法。 (1)課件出示小棒圖。 這里一共有多少根小棒?你是怎么看出來的? (2)根據(jù)小棒圖列出加法算式。 10+3=13或者3+10=13 由學生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。 (3)根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。 13-10=3和13-3=10 由學生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。 (4)觀察對比 師：觀察這3道題有什么相同的?有什么不同的?交流算法。 在學生交流之后，教師總結： 解決問題的方法用到 整體與部分的關系。 13減個位上的數(shù)，就是10;13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù); 10加3就把3寫在個位上。 (5)嘗試練習，內(nèi)化方法

4、。 完成教材第78頁“做一做”第1題。學生獨立完成，匯報交流。 借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學生自主探究10加幾及相應減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力及自主學習能力。 2.探究十幾加幾及相應減法的計算方法。 (1)課件出示計數(shù)器： 師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎? (2)指名回答，教師板書：11+2=13 (3)引導學生思考。 師：2與那位上的數(shù)相加?為什么要加在個位上? (4)課件出示計數(shù)器： 把看到的用算式表示出來。 學生列式：13-2=11 師：為什么要從個位減3?十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎? (5)教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。 (6)嘗試練習，內(nèi)化方法

5、。 完成教材第78頁“做一做”第2題。學生獨立完成，交流算法。 小結：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾;十幾減幾(個位上的數(shù)相同)就得10，十幾減十就得幾;十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上。 借助計數(shù)器，幫助學生理解十幾加幾及相應減法的計算方法，滲透位值制，為后面學習兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準備。 (三)及時鞏固，強化算法 1.基本練習。 (1)完成教材第78頁“做一做”第3題。學生獨立完成，交流算法。 (2)完成教材第80頁練習二十八第1題。學生獨立完成，集體訂正。 2.實際應用。 完成教材第80頁練習二十八第5題。 (1)理解“推遲3天”的意思。 (2)學生獨立完成，交流想法。 練習分為兩個層次，基本練習脫離了直觀圖的支撐，幫助學生強化算法。第二層次安排了解決問題，意在培養(yǎng)學