小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊教案31認識軸對稱圖形

1、認識軸對稱圖形。(教材第28、第29頁)初步認識軸對稱圖形。能說出生活中各樣軸對稱圖形,感覺數(shù)學(xué)與平時生活的密切聯(lián)系。要點:初步感知軸對稱圖形。難點:能找出生活中的軸對稱圖形。課件,長方形紙,剪刀。師:同學(xué)們,你們喜愛去游玩場嗎?老師今日帶大家去游玩場,看看能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示:教材第28頁圖)生1:游玩場的小朋友玩得真快樂啊!生2:游玩場有滑梯、旋轉(zhuǎn)的小飛船、在軌道上跑的小火車、高空纜車和狂風(fēng)車等。生3:還有蜻蜓和蝴蝶。生4:還有一塊卡通表呢。師:大家察看得真仔細,發(fā)現(xiàn)真多!你們知道這幅畫里面包含著好多的數(shù)學(xué)知識嗎?今日我們就一同來學(xué)習(xí)吧!【設(shè)計企圖:從學(xué)生熟習(xí)的游玩場畫面中引入新課,告訴

2、學(xué)生我們的生活中到處有數(shù)學(xué),感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系】認識軸對稱現(xiàn)象。師:認真察看這些圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第29頁最上邊的圖)生1:假如在樹葉的正中間畫一條線并對折,左右兩邊能夠完整重合。生2:假如在蝴蝶的正中間畫一條線并對折,左右兩邊也能夠完整重合。生3:假如在天安門的正中間畫一條線并對折,左右兩邊也能夠完整重合。師:說得特別棒!也就是說這些圖形都能夠沿著一條線對折,而且兩邊的部分能夠完整重合,像這樣的圖形,都是對稱的,我們就能夠說它們是軸對稱圖形。師:我們能夠把一張長方形紙對折,而后畫好背心對折時的圖形,用剪刀沿著畫好的線剪下來,睜開看,一件漂亮的小背心就做好了。它就是一個

3、軸對稱圖形。(邊演示過程邊解說)師:請同學(xué)們像老師這樣,剪一個漂亮的軸對稱圖形吧!學(xué)生著手剪軸對稱圖形,教師巡視認識狀況,最后組織學(xué)生溝通。教課“做一做”。師:下邊這些圖形中,哪些是軸對稱圖形?(課件出示:教材第29頁“做一做”)生:只有蜻蜓和汽車是軸對稱圖形。師:你是如何知道的?生1:假如我們沿蜻蜓身體的正中間對折,折痕兩邊的部分能完整重合,因此說蜻蜓是軸對稱圖形。生2:我們能夠把汽車的圖片沿正中間對折,相同折痕兩邊的部分能完整重合,因此說汽車的圖片也是軸對稱圖形?！驹O(shè)計企圖:讓學(xué)生在著手操作中加深對軸對稱圖形的認識,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又培育學(xué)生的著手操作能力】師:同學(xué)們,軸對稱圖形

4、在我們平時生活中的應(yīng)用好多,你們想創(chuàng)作出漂亮的圖案嗎?課后大家能夠運用我們所學(xué)的知識畫一畫、剪一剪,老師相信你們的作品會很優(yōu)秀、很漂亮?！驹O(shè)計企圖:這樣的安排不單能夠培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和賞識美的意識,還能夠培育學(xué)生運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識】認識軸對稱圖形折痕兩邊的部分能完整重合,就是軸對稱圖形。折畫剪展1.著重學(xué)生的實踐操作活動。讓學(xué)生著手操作,在活動中調(diào)換學(xué)生的踴躍性,讓學(xué)生充分活動起來,提升感性認識,加深對軸對稱圖形的認識。2.給學(xué)生創(chuàng)建自由度較大的學(xué)習(xí)空間與時間。教師敢于松手,讓學(xué)生領(lǐng)會知識的發(fā)展過程。特別是在著手環(huán)節(jié),為學(xué)生供給思想的空間,有猜想、有考證,一層緊扣一層,每層都需要學(xué)生的自主參加。A類下邊哪個圖形是軸對稱圖形?在括號里畫“”。()()()()(考察知識點:軸對稱圖形;能力要求:能正確鑒別軸對稱圖形)B類下邊哪個圖形是