護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)課件

1、護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記：課程含義及功能；課程類型和護(hù)理學(xué)課程的類型結(jié)構(gòu)及主要特點(diǎn)；護(hù)理教育課程設(shè)置的基本原則；編制課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的基本原則。理解：學(xué)分制與學(xué)年制的區(qū)別課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記：第一節(jié) 護(hù)理學(xué)課程概述Overview of Nursing Curricula第一節(jié) 護(hù)理學(xué)課程概述課程的概念與功能Concept and Function of Curriculum課程的概念與功能（一）廣義的課程概念1.包含學(xué)校有計(jì)劃實(shí)施的顯性課程2.包含隱性課程 3.包含社會(huì)課程，參加的社會(huì) 各類教育活動(dòng)（二）狹義的課

2、程概念是為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及它的目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程等的總和，主要體現(xiàn)在課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書中。（一）廣義的課程概念（三）課程的功能學(xué)校培養(yǎng)人才規(guī)格的具體體現(xiàn)師生開展加血活動(dòng)的基本依據(jù)學(xué)生汲取知識(shí)的主要來源對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起決定作用評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)（三）課程的功能護(hù)理課程的目標(biāo)自學(xué)思考題1.課程目標(biāo)具有哪些特點(diǎn)？2.制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)有哪些依據(jù)？護(hù)理課程的目標(biāo)自學(xué)思考題護(hù)理學(xué)課程的類型與結(jié)構(gòu)Types and Structures of Nursing Curriculum護(hù)理學(xué)課程的類型與結(jié)構(gòu)（一）課程的類型 課程類型學(xué)科課程活動(dòng)課程廣域課

3、程核心課程科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)律性注重學(xué)生，與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連學(xué)生視覺下的整體性跨學(xué)科、綜合化、注重學(xué)生（一）課程的類型 課程類型學(xué)科課程活動(dòng)課程廣域課程核心課程（二）護(hù)理學(xué)課程的類型與結(jié)構(gòu)1、按課程類型公共必修包括政治、德育、數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、勞動(dòng)教育和體育訓(xùn)練等課程專業(yè)必修包括人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)和藥理學(xué)等專業(yè)核心包括護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、傳染科護(hù)理學(xué)和精神病護(hù)理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程護(hù)理學(xué)專業(yè)課程公共基礎(chǔ)課程（二）護(hù)理學(xué)課程的類型與結(jié)構(gòu)1、按課程類型公共必修包括政2

4、、按學(xué)科類型：人文社會(huì)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、護(hù)理專業(yè)課程3、按課程形式結(jié)構(gòu)：必修課、選修課4、按課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)：理論課、實(shí)踐課5、綜合課程類型結(jié)構(gòu)2、按學(xué)科類型：人文社會(huì)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程 護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的基本原則 Basic Principles of Nursing Curriculum Establishment 護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的基本原則（一）科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步是促進(jìn)護(hù)理學(xué) 課程發(fā)展的動(dòng)力（二）培養(yǎng)目標(biāo)是護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的根本依據(jù) 1、必須根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義教育方針 2、必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的層次和規(guī)格 3、必須從護(hù)理專業(yè)的角度考慮 4、必須與培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的學(xué)

5、制相一致（三）教育科學(xué)發(fā)展是影響護(hù)理學(xué)課程設(shè)置的 重要條件 1、教育理念的更新對(duì)護(hù)理學(xué)的影響 2、教學(xué)原則對(duì)護(hù)理學(xué)課程的影響 3、課程載體變化對(duì)護(hù)理學(xué)課程的影響（一）科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步是促進(jìn)護(hù)理學(xué) 課程發(fā)第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的課程計(jì)劃Instructional Program of Nursing第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的課程計(jì)劃課程計(jì)劃的概念Concept of Instructional Program課程計(jì)劃的概念 課程計(jì)劃又稱教學(xué)計(jì)劃或課程方案，是對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的總體安排，是對(duì)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)、課程管理方式等方面的規(guī)定，是學(xué)校教育、教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，也是學(xué)

6、習(xí)組織教學(xué)和管理教學(xué)的主要依據(jù)。 課程計(jì)劃又稱教學(xué)計(jì)劃或課程方案，是對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的 護(hù)理課程計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)Basic Structures of NursingInstructional Program 護(hù)理課程計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)（一）指導(dǎo)思想（二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求（三）修業(yè)年限及學(xué)位授予（四）主干學(xué)科和主干課程（五）課程設(shè)置（六）教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配（七）成績(jī)考核（八）教學(xué)進(jìn)程表（九）其他說明（一）指導(dǎo)思想主干學(xué)科和主干課程主干學(xué)科是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所確定的本專業(yè)所必須具備的專業(yè)理論與技能體系。主干課程是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和達(dá)到知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)必須開設(shè)的有關(guān)課程。主干學(xué)科和主干課程在教育部制定的

7、專業(yè)基本規(guī)范中有明文規(guī)定。主干課程全部列為必修課，不得任意刪減。主干學(xué)科和主干課程教學(xué)進(jìn)程表將課程設(shè)置根據(jù)總體安排、時(shí)間分配、設(shè)計(jì)成表開設(shè)課程的類型、門數(shù)、具體科目的時(shí)間安排每門課程在整個(gè)教學(xué)周期內(nèi)的位置和開設(shè)的先后順序總學(xué)時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)數(shù)考試、考查的安排等教學(xué)進(jìn)程表將課程設(shè)置根據(jù)總體安排、時(shí)間分配、設(shè)計(jì)成表護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)課件護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)課件培養(yǎng)目標(biāo)是制定計(jì)劃的依據(jù)課程體系是計(jì)劃的核心各門課程學(xué)時(shí)分配和各教學(xué)環(huán)節(jié)安排是計(jì)劃的表現(xiàn)形式培養(yǎng)目標(biāo)是制定計(jì)劃的依據(jù) 編制護(hù)理學(xué)課程計(jì)劃的原則Principles of Formulating Nursing Ins

8、tructional Program 編制護(hù)理學(xué)課程計(jì)劃的原則（一）必須符合教育方針和護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（二）必須反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)護(hù)理人才的需求（三）保證教學(xué)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性（四）合理分配課程門數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)（五）課程計(jì)劃必須具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和一定的靈活性（一）必須符合教育方針和護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)年制與學(xué)分制Academic-year System &Credit System學(xué)年制與學(xué)分制相同點(diǎn)： 都屬于課程管理和學(xué)生學(xué)籍管理的制度不同點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)量計(jì)算方法的不同相同點(diǎn)：一、學(xué)年制一種剛性的課程管理和學(xué)籍管理制度規(guī)定：學(xué)生按入學(xué)時(shí)間的先后 ，編入相應(yīng)年級(jí)上課，課程按學(xué)年安排

9、，同一年級(jí)、班級(jí)所學(xué)課程除少數(shù)選修課外，均相同。學(xué)生必須修滿規(guī)定的年限和學(xué)年的課程科目和學(xué)時(shí)數(shù)，并考試合格，方能獲得畢業(yè)資格。一、學(xué)年制一、學(xué)年制優(yōu)點(diǎn)：整齊劃一，便于管理，有利于穩(wěn)定教學(xué)次序，保證教學(xué)質(zhì)量，便于按計(jì)劃統(tǒng)一分配。缺點(diǎn)： 統(tǒng)得過死，無靈活性 不利于貫徹因材施教 不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)發(fā)展 不利于節(jié)約教育資源一、學(xué)年制學(xué)分統(tǒng)計(jì)方法學(xué)分（credit）計(jì)算方法學(xué)分表示學(xué)生學(xué)習(xí)的勞動(dòng)量數(shù)。以每門課程的學(xué)時(shí)數(shù)為依據(jù)，以每周上課1學(xué)時(shí)學(xué)滿一學(xué)期，通過考試，記1學(xué)分學(xué)分統(tǒng)計(jì)方法學(xué)分統(tǒng)計(jì)方法績(jī)點(diǎn)（grade point）計(jì)算方法 績(jī)點(diǎn)表示學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量數(shù)。一般按百分制分為5個(gè)等級(jí)，并折

10、合成相應(yīng)的績(jī)點(diǎn) 我國(guó)采用國(guó)際通行的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估體制平均學(xué)分績(jī)點(diǎn) （grade point average, GPA） 學(xué)分統(tǒng)計(jì)方法 績(jī)點(diǎn)表示學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量數(shù)。一般按百分制分為5GPA的計(jì)算方法標(biāo)準(zhǔn)算法： GPA=大學(xué)成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)*4/100常用算法：某門課程的學(xué)分績(jī)點(diǎn)=該課程的學(xué)分*該課程的績(jī)點(diǎn)平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)=（課程學(xué)分*課程績(jī)點(diǎn)）/ 課程學(xué)分GPA的計(jì)算方法二、學(xué)分制學(xué)分制優(yōu)點(diǎn)1、有利于因材施教2、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制3、推動(dòng)學(xué)校管理制度改革4、有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才學(xué)分制優(yōu)點(diǎn)1、教學(xué)管理難度大2、選修盲目性3、湊學(xué)分二、學(xué)分制學(xué)分制優(yōu)點(diǎn)學(xué)分制優(yōu)點(diǎn)第三節(jié) 護(hù)理學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材Syllabus

11、and Subject Materials of Nursing Teaching第三節(jié) 護(hù)理學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材護(hù)理學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)Syllabus of Nursing Teaching護(hù)理學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)（syllabus） 又稱教學(xué)大綱，是指在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃，以綱要形式編制的關(guān)于一門課程教學(xué)內(nèi)容及要達(dá)到的要求、教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開發(fā)方面的指導(dǎo)性文件。 課程標(biāo)準(zhǔn)（sylla護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)（一）前言： 定性描述課程的性質(zhì)、價(jià)值與功能，闡述課程的基本理念，詳細(xì)說明課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路和整體框架（二）課程目標(biāo)： 明確各門課程在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)

12、度與價(jià)值等方面共同而又各具特點(diǎn)的課程總體目標(biāo)和分類目標(biāo)。（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 將課程目標(biāo)具體化，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域、主題或目標(biāo)要素闡述學(xué)生在不同階段實(shí)現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)（四）實(shí)施建議： 針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際運(yùn)用和課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，提供教與學(xué)的建議、教材編寫建議、評(píng)議建議、課程資源開發(fā)與利用建議（五）附錄： 列舉各種教學(xué)參考書和資料，以及其他教學(xué)資源護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（一）符合課程計(jì)劃的要求（二）體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念（三）精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法（五）提出有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)建議編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則護(hù)理

13、學(xué)教材Subject materials of Nursing Teaching護(hù)理學(xué)教材教材（subject material）又包括教科書、講義、補(bǔ)充材料、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)及視聽教材等，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，以簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的文字（圖案）系統(tǒng)地闡述一門課程的知識(shí)，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。教材（subject material）又包括教科書、講義教科書（textbook） 即課本，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力，為師生教學(xué)應(yīng)用而編制的教學(xué)用書，是教材的主體。教科書是師生教學(xué)的主要材料，考核教學(xué)成績(jī)的主要依據(jù)，學(xué)生課外拓展和深化知識(shí)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。教科書（textbook）

14、即課本，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的編制護(hù)理學(xué)教科書的原則（一）內(nèi)容上達(dá)到科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性統(tǒng)一（二）編排上做到知識(shí)體系的邏輯性和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律統(tǒng)一（三）形式上要有助于學(xué)生學(xué)習(xí)編制護(hù)理學(xué)教科書的原則課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的關(guān)系課程計(jì)劃是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化制定順序：課程計(jì)劃 課程標(biāo)準(zhǔn) 教科書課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的關(guān)系歷史岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用歷史岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)課件護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)課件護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)課件自讀教材填要點(diǎn) 一、鐵路，更多的鐵

15、路 1地位 鐵路是 建設(shè)的重點(diǎn)，便于國(guó)計(jì)民生，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈。 2出現(xiàn) 1881年，中國(guó)自建的第一條鐵路唐山 至胥各莊鐵路建成通車。 1888年，宮廷專用鐵路落成。交通運(yùn)輸開平自讀教材填要點(diǎn) 一、鐵路，更多的鐵路交通運(yùn)輸開平 3發(fā)展 (1)原因： 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后列強(qiáng)激烈爭(zhēng)奪在華鐵路的 。 修路成為中國(guó)人 的強(qiáng)烈愿望。 (2)成果：1909年 建成通車；民國(guó)以后，各條商路修筑權(quán)收歸國(guó)有。 4制約因素 政潮迭起，軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，鐵路建設(shè)始終未入正軌。修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路 3發(fā)展修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路 二、水運(yùn)與航空 1水運(yùn) (1)1872年, 正式成立，標(biāo)志著中國(guó)新式航運(yùn)業(yè)的誕生。

16、 (2)1900年前后，民間興辦的各種輪船航運(yùn)公司近百家，幾乎都是在列強(qiáng)排擠中艱難求生。 2航空 (1)起步：1918年，附設(shè)在福建馬尾造船廠的海軍飛機(jī)工程處開始研制 。 (2)發(fā)展：1918年，北洋政府在交通部下設(shè)“ ”；此后十年間，航空事業(yè)獲得較快發(fā)展。輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處 二、水運(yùn)與航空輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處 三、從驛傳到郵政 1郵政 (1)初辦郵政： 1896年成立“大清郵政局”，此后又設(shè) ，郵傳正式脫離海關(guān)。 (2)進(jìn)一步發(fā)展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驛站；1920年，中國(guó)首次參加 。郵傳部萬國(guó)郵聯(lián)大會(huì) 三、從驛傳到郵政郵傳部萬國(guó)郵聯(lián)大會(huì) 2電訊 (1)

17、開端：1877年，福建巡撫在 架設(shè)第一條電報(bào)線，成為中國(guó)自辦電報(bào)的開端。 (2)特點(diǎn)：進(jìn)程曲折，發(fā)展緩慢，直到20世紀(jì)30年代情況才發(fā)生變化。 3交通通訊變化的影響 (1)新式交通促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的通訊手段和 ， 轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念。 (2)交通近代化使中國(guó)同世界的聯(lián)系大大增強(qiáng)，使異地傳輸更為便捷。 (3)促進(jìn)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，也使人們的生活 。臺(tái)灣出行方式多姿多彩 2電訊臺(tái)灣出行方式多姿多彩合作探究提認(rèn)知 電視劇闖關(guān)東講述了濟(jì)南章丘朱家峪人朱開山一家，從清末到九一八事變爆發(fā)闖關(guān)東的前塵往事。下圖是朱開山一家從山東輾轉(zhuǎn)逃亡到東北途中可能用到的四種交通工具。合作探究提認(rèn)知 電視

18、劇闖關(guān)東講述了濟(jì)南章丘 依據(jù)材料概括晚清中國(guó)交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。 提示：特點(diǎn)：新舊交通工具并存(或：傳統(tǒng)的帆船、獨(dú)輪車， 近代的小火輪、火車同時(shí)使用)。 原因：近代西方列強(qiáng)的侵略加劇了中國(guó)的貧困，阻礙社會(huì)發(fā)展；西方工業(yè)文明的沖擊與示范；中國(guó)民族工業(yè)的興起與發(fā)展；政府及各階層人士的提倡與推動(dòng)。 依據(jù)材料概括晚清中國(guó)交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。串點(diǎn)成面握全局串點(diǎn)成面握全局護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)課件 一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響 1原因 (1)先進(jìn)的中國(guó)人為救國(guó)救民，積極興辦近代交通業(yè)，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)發(fā)展。 (2)列強(qiáng)侵華的需要。為擴(kuò)大在華利益，加強(qiáng)控制、鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的

19、反抗，控制和操縱中國(guó)交通建設(shè)。 (3)工業(yè)革命的成果傳入中國(guó)，為近代交通業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。 一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響 2特點(diǎn) (1)近代中國(guó)交通業(yè)逐漸開始近代化的進(jìn)程，鐵路、水運(yùn)和航空都獲得了一定程度的發(fā)展。 (2)近代中國(guó)交通業(yè)受到西方列強(qiáng)的控制和操縱。 (3)地域之間的發(fā)展不平衡。 3影響 (1)積極影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的出行方式，一定程度上轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念；加強(qiáng)了中國(guó)與世界各地的聯(lián)系，豐富了人們的生活。 (2)消極影響：有利于西方列強(qiáng)的政治侵略和經(jīng)濟(jì)掠奪。 2特點(diǎn)1李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成為長(zhǎng)江上重要商局，招商局和英商太古

20、、怡和三家呈鼎立之勢(shì)”。這說明該企業(yè)的創(chuàng)辦()A打破了外商對(duì)中國(guó)航運(yùn)業(yè)的壟斷B阻止了外國(guó)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略C標(biāo)志著中國(guó)近代化的起步D使李鴻章轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y本家1李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成解析：李鴻章是地主階級(jí)的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)近代化的開端，但不是具體以某個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦為標(biāo)志；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中民用企業(yè)的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三項(xiàng)表述都有錯(cuò)誤。答案：A解析：李鴻章是地主階級(jí)的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 二、近代以來交通、通訊工具的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響 (1)交通工具和交通事業(yè)的發(fā)展，不僅

21、推動(dòng)各地經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，而且也促進(jìn)信息的傳播，開闊人們的視野，加快生活的節(jié)奏，對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了深刻影響。 (2)通訊工具的變遷和電訊事業(yè)的發(fā)展，使信息的傳遞變得快捷簡(jiǎn)便，深刻地改變著人們的思想觀念，影響著人們的社會(huì)生活。 二、近代以來交通、通訊工具的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響2清朝黃遵憲曾作詩(shī)曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖有萬鈞柁，動(dòng)如繞指柔?！边@是在描寫 ()A電話 B汽車C電報(bào) D火車解析：從“萬鈞柁”“動(dòng)如繞指柔”可推斷為火車。答案：D2清朝黃遵憲曾作詩(shī)曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四章)課件典題例析 例1上海世博會(huì)曾吸引了大批海內(nèi)外人士利用各種交

22、通工具前往參觀。然而在19世紀(jì)七十年代，江蘇沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 () A江南制造總局的汽車 B洋人發(fā)明的火車 C輪船招商局的輪船 D福州船政局的軍艦典題例析 例1上海世博會(huì)曾吸引了大批海內(nèi)外人 解析由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居民到上?！笨膳袛嘧钣锌赡苁禽喆猩叹值妮喆?。 答案C 解析由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居題組沖關(guān)1中國(guó)近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是 ()A公路運(yùn)輸 B鐵路運(yùn)輸C輪船運(yùn)輸 D航空運(yùn)輸解析：根據(jù)所學(xué)1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中由軍工企業(yè)轉(zhuǎn)向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉(zhuǎn)向官督商辦的第一個(gè)企業(yè)。具有打破外輪壟

23、斷中國(guó)航運(yùn)業(yè)的積極意義，這在一定程度上保護(hù)了中國(guó)的權(quán)利。據(jù)此本題選C項(xiàng)。答案：C題組沖關(guān)1中國(guó)近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是2. 右圖是1909年民呼日?qǐng)?bào)上登載的一幅漫畫，其要表達(dá)的主題是( )A帝國(guó)主義掠奪中國(guó)鐵路權(quán)益B西方國(guó)家學(xué)習(xí)中國(guó)文化C西方列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮D西方八國(guó)組成聯(lián)軍侵略中國(guó)2. 右圖是1909年民呼日?qǐng)?bào)上登載的解析：從圖片中可以了解到各國(guó)舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的這一幅漫畫正反映了帝國(guó)主義掠奪中國(guó)鐵路權(quán)益。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤，C項(xiàng)不能反映漫畫的主題，D項(xiàng)時(shí)間上不一致。答案：A解析：從圖片中可以了解到各國(guó)舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的護(hù)理教育的課程(護(hù)理教育學(xué)第四

24、章)課件典題例析 例2(2010福建高考)上海是近代中國(guó)茶葉的一個(gè)外銷中心。1884年，福建茶葉市場(chǎng)出現(xiàn)了茶葉收購(gòu)價(jià)格與上海出口價(jià)格同步變動(dòng)的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的近代事業(yè)是 () A電報(bào)業(yè) B大眾報(bào)業(yè) C鐵路交通業(yè) D輪船航運(yùn)業(yè) 解析材料主要反映了信息交流的快捷，故選A。 答案A典題例析 例2(2010福建高考)上海是近題組沖關(guān)3假如某愛國(guó)實(shí)業(yè)家在20世紀(jì)初需要了解全國(guó)各地商業(yè)信息，可采用的最快捷的方式是 ()A乘坐飛機(jī)赴各地了解 B通過無線電報(bào)輸送訊息C通過互聯(lián)網(wǎng) D乘坐火車赴各地了解解析：本題考查中國(guó)近代物質(zhì)生活的變遷。注意題干信息“20世紀(jì)初”“最快捷的方式”，因此應(yīng)選B，火車速度遠(yuǎn)不及電報(bào)快。20世紀(jì)30年代民航飛機(jī)才在中國(guó)出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代。答案：B題組沖關(guān)3假如某愛國(guó)