中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理考核評分表

1、州小規(guī)理縣市屬學(xué)：年月日一指A1學(xué)校教二指B1評標(biāo)準(zhǔn)C1.定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)國家對教育改革和開展的要求，立足本 校實(shí)際和完善以人為本的促進(jìn)學(xué)校和師生開展的各項(xiàng)規(guī)章制度教師 政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)制度，校本培訓(xùn)制度，校本教研制度，教學(xué)反思制度，教師 考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課、評課制度，教師備課、上課、作業(yè)布置、 批改和輔導(dǎo)制度，考試與教學(xué)質(zhì)量分析制度，教育科研管理制度等。須制定系統(tǒng)、完整的工作方案。學(xué)校、教研組、年級組、學(xué)科教師根據(jù)課程 標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際情況以及上級有關(guān)文件精神，分別制定具體的工作方案。 學(xué)校制定本校學(xué)年度、學(xué)期、周工作方案，包括學(xué)校教學(xué)工作方案，教研和科研 方案

2、含校本研究專項(xiàng)課題研究活動(dòng)方案，教師培養(yǎng)方案；教研組制定教研工 作方案；畢業(yè)年級制定備考方案方案；教師制定學(xué)科教學(xué)方案、班主任工作 方案等師制定的學(xué)科教學(xué)方案在開學(xué)后一周內(nèi)完成外各種方案均在分817計(jì)方法教學(xué)常規(guī)管理制度不健全的扣 分規(guī)管理過程的檢查與 通報(bào)流于形式的扣 3 分規(guī)檢查結(jié)果與教師年度考核績效沒有 掛鉤的扣 2 分。查相關(guān)檔案、材料，學(xué)校有學(xué)年教學(xué)工作方案和總結(jié)的記 4 ； 有分項(xiàng)教學(xué)方案包含學(xué)期周的教學(xué)、教研、科研、校本研究、 專項(xiàng)課題研究方案、教師培養(yǎng)方案等 5 ；有教研組方案、教師 教學(xué)工作方案、班主任工作方案記 4 分；各項(xiàng)方案按時(shí)完成的記 4 分，達(dá)不到上述要求的，酌情扣

3、分。得自 評學(xué) 管理 每學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)完成。常 理念規(guī) 50 C3.格執(zhí)行國家課程方案?？茖W(xué)設(shè)置、合理安排國家、地方和校本課程。此項(xiàng)總分值為 ：按照標(biāo)準(zhǔn)少開一門課程的扣 分，少一表管理100分嚴(yán)格按照教學(xué)方案開展教育教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)編排課程表，各學(xué)校不得隨意增減、 變更課程、課時(shí)，做到開齊課程，上足課時(shí)。積極開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源， 以及信息化資源，形成具有學(xué)校特色的校本課程。C4.實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上課、聽課、指導(dǎo)校本教研制度。要求校長上課，校長的 課時(shí)量為每周 2-4 節(jié)，副校長的課時(shí)量為每 4-6 ；校長、分管教學(xué)、德育的 副校長要不定期上校本培訓(xùn)專題課人每學(xué)期不少于 次學(xué)期校長校 長聽課不少

4、于 ，校長指導(dǎo)校本教研活動(dòng)不少于 ，教學(xué)副校長指導(dǎo)校本 教研活動(dòng)不少于 次干局部工負(fù)責(zé)學(xué)科校本教研活動(dòng)校必須建立學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)掛靠校點(diǎn)或年級組的管理制度，確保每一項(xiàng)工作管理到位、責(zé)任到人。1015的扣 2 分。課時(shí)不按要求開設(shè)的，違規(guī)一門扣 3 ，直至扣完為止。校級領(lǐng)導(dǎo)上課，總分 5 分：通過向師生了解情況、查記錄，校 長不上課的扣 5 分校長不上課的每人扣 3 直至扣完為止本 培訓(xùn)分值 5 分校級領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)為專題培訓(xùn)的上課次數(shù)一次 扣 1 分，直至扣完；校級領(lǐng)導(dǎo)聽課，總分5 分校級領(lǐng)導(dǎo)不按照聽 課要求完成聽課的，每少 1 扣 0.5 分，直至扣完為止。頁腳下載后可刪除，如有侵權(quán)請告知?jiǎng)h除！自 自

5、一指二指評標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)方法得復(fù)C5.實(shí)集體備課管理制度。要認(rèn)真組織和落實(shí)集體備課，做到時(shí)間“制度 化，研究“程序化，任務(wù)“責(zé)任化。集體備課每周組織一次，做到集體備 課與個(gè)人備課相結(jié)合加強(qiáng)集體備課的領(lǐng)導(dǎo)與管理用網(wǎng)上資源備課現(xiàn) 教案資源共享，形成學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。各學(xué)科集體備課時(shí)間、地點(diǎn)、主題確定，過程記載詳細(xì)。抽 2 15 3 個(gè)學(xué)科的集體備課數(shù)，每學(xué)期以 15 周計(jì)，達(dá)不到 15 的每缺 次扣 1 分，最后求平均分，即為所得分?jǐn)?shù)。A1學(xué)C6.校選用教材和教輔資料符合省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定；無違規(guī)承受 任何單位和個(gè)人推銷的教學(xué)用書和音像制品現(xiàn)象。C7.實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)制度校根據(jù)實(shí)際出本校?學(xué)科課堂教學(xué)

6、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?年組織一次教師的課堂教學(xué)水平評價(jià)教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案 學(xué)年末對教師教育教學(xué)有總體評價(jià)。1010通過與學(xué)生座談了解情況設(shè)有違反國家七部委和省教育 行政部門關(guān)于組織征訂教輔資料有關(guān)規(guī)定的現(xiàn)象，該項(xiàng)扣 。有各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的計(jì) 分組織一次教師課 堂教學(xué)水平評價(jià)有工作記錄及學(xué)?？荚u的計(jì) 5 種教學(xué)業(yè)務(wù) 檔案完備的計(jì) 3 分。達(dá)不到上述要求的酌情扣分。校教學(xué)常規(guī)B2教學(xué)管理行為C8.實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度。建立“教務(wù)教科處教研組學(xué)科教師 三級一線的教學(xué)常規(guī)檢查系統(tǒng)，對教學(xué)常規(guī)實(shí)行自查、互查、教研組長查、教務(wù) 教科查和學(xué)校不定期抽查等五道檢查關(guān)口校每學(xué)期定期抽查 2 次 好檢查記錄。五道關(guān)口檢查情

7、況及時(shí)反應(yīng)，抓嚴(yán)、抓實(shí)過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)。5通過查閱學(xué)校的教案檢查記錄教學(xué)巡查記錄有標(biāo) 準(zhǔn)的紙質(zhì)文本記錄和電子文稿5 分、良有標(biāo)準(zhǔn)的紙質(zhì)文本記錄 3 分、中有紙質(zhì)文本記錄 的標(biāo)準(zhǔn)記分。管理50 100分C9.實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。實(shí)行隨堂檢測、單元檢測、期中檢測和期末檢 測堂檢測由教師組織元檢測由教研組或年級組織中和期末檢測由學(xué) 校組織。同時(shí)認(rèn)真做好期中和期末質(zhì)量分析。C10.教學(xué)方案期開學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案制定學(xué)科 教學(xué)方案、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、特長生和優(yōu)等生培養(yǎng)目標(biāo)、方案與措施。學(xué)科教學(xué)方案 內(nèi)容一般應(yīng)包括：對學(xué)生、教科書情況的分析；學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一 教學(xué)進(jìn)度，安排個(gè)人教學(xué)方案；

8、改良教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題等。55通過抽查 23 學(xué)科的質(zhì)量分析以及教務(wù)教科處電子、 紙質(zhì)文檔，按照優(yōu)有畢業(yè)年級的月考、各班級的單元檢測、期中、 期末的質(zhì)量分析報(bào)告及備考會(huì)議記錄的 中根本沒有質(zhì)量分析報(bào)告的等次分別記 5 、3 分、 分。通過抽查教師的工作手冊?處的檢查記錄、 良、中的等次分別記 分、3 分、2 可參照學(xué)校的教案評選標(biāo)準(zhǔn) 評分頁腳下載后可刪除，如有侵權(quán)請告知?jiǎng)h除！一指二指評標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)方法得自 復(fù)評C11.備課要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求備好每一節(jié)課不備課就上 課的現(xiàn)象。各種課型都要備課。除講評課為即時(shí)備課外，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)A2教驗(yàn)課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點(diǎn)做到提前一

9、周備課課前再根據(jù)教學(xué)實(shí)際對 教案細(xì)節(jié)進(jìn)展相應(yīng)補(bǔ)充和調(diào)整。各個(gè)環(huán)節(jié)都要備課元備課包括單元教學(xué)目標(biāo)，單元知識構(gòu)造，重點(diǎn) 點(diǎn)時(shí)劃分等時(shí)備課括教材和學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容； 教學(xué)方法和教學(xué)手段；教學(xué)過程；學(xué)生活動(dòng)；學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)； 習(xí)題設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)；教后反思等。在備課的根底上編寫出教案。教師在備課中做到“六個(gè)突出： 突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體；突出學(xué)習(xí)活動(dòng) 的設(shè)計(jì)；突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效；突出學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)；突出練習(xí)的設(shè)計(jì)； 突出教學(xué)行為的反思與集體備課集體個(gè)人的程序，15檢查分值 5 分過隨堂聽課查教案現(xiàn)沒有教案上 課的 1 次扣 3 分，有教案但不按教案上課的 1 扣 2 分，扣完為止。2.備課檢查，

10、總分值 分：隨機(jī)抽查不同學(xué)科 5 教師的教案 本，任意抽取其中 課教案共計(jì) 備課、課時(shí)備課的 要求進(jìn)展評分， 項(xiàng)要求每缺 1 項(xiàng) 1 分。以 的總分乘以 即為所得分?jǐn)?shù)。師教學(xué)常規(guī)100分B3教師專業(yè)素養(yǎng)70 做到集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，把同伴的智慧內(nèi)化，形成富有個(gè)性化的教案。C12.課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)， 教師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課，使有效教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。目標(biāo)明確。領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材。學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)、過程目標(biāo)、情 感態(tài)度目標(biāo)確實(shí)立應(yīng)表達(dá)新課程理念及要求，教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞既定的“三 維目標(biāo)組織教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)。教學(xué)過程和諧。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合

11、理安排導(dǎo)、學(xué)、練，教學(xué)思路清 晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，有效突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)的有機(jī)整合與統(tǒng)一，突顯課堂的有效性。課堂無效環(huán)節(jié)少，疏密適度，過渡自然。教學(xué)方法得當(dāng)符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。落實(shí)“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、 當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式，表達(dá)“真誠、深刻、精致的課堂教學(xué)特色。目標(biāo)達(dá)成度高學(xué)效果好時(shí)教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂完成位學(xué)生的每個(gè)方 面都得到最大程度的開展。教學(xué)功底扎實(shí)。用普通話教學(xué)，語言準(zhǔn)確、簡練，富有啟發(fā)性和趣味性； 板書標(biāo)準(zhǔn)、條理；演示正確、清楚；機(jī)智處理課堂偶發(fā)事件。關(guān)愛學(xué)生，教態(tài)親 切、自然，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。評價(jià)

12、學(xué)生多元化發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)子衡量學(xué)生， 樂于用鼓勵(lì)性語言評價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立其自信心。15通過隨堂聽課別選取三個(gè)學(xué)科展現(xiàn)場課堂教學(xué)評價(jià) 學(xué)科課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)按優(yōu)三個(gè)檔次別記 分 、 1 分記，最后求總平均分，即為所得分?jǐn)?shù)。頁腳下載后可刪除，如有侵權(quán)請告知?jiǎng)h除！一指A2教師教學(xué)常規(guī)100分二指B3教師專業(yè)素養(yǎng)70 評標(biāo)準(zhǔn)C13.作業(yè)。作業(yè)是完成教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生超越自我、表現(xiàn)自我的 舞臺(tái)。設(shè)置合理。精選作業(yè)，內(nèi)容典型，設(shè)計(jì)科學(xué)，數(shù)量適中，難易適度。關(guān)注學(xué) 生的差異，表達(dá)層次性、趣味性與針對性；杜絕濫用練習(xí)冊和復(fù)習(xí)資料，減輕學(xué) 生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。形式多樣。根據(jù)不同的目標(biāo)要求和教

13、學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí) 踐作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成，課外作業(yè)以探究性和實(shí)踐性作業(yè)為主。批改及時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)致。嚴(yán)格落實(shí)“不布置批改不了的作業(yè)，批語具有針 對性、啟發(fā)性和鼓勵(lì)性，及時(shí)分析錯(cuò)因和訂正錯(cuò)誤集中的作業(yè)，對學(xué)生改后的作 業(yè)及時(shí)復(fù)批，做好批改記錄作業(yè)批改不超過 2 ，試卷和實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改不 超過 3 天批改按各學(xué)校具體要求執(zhí)行布置與批改應(yīng)做發(fā)必收， 有收必改，有改必評，有錯(cuò)必糾。C14.輔導(dǎo)徹因材施教的原那么生個(gè)性差異開展的需要。 面向全體。課內(nèi)外輔導(dǎo)除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭，促進(jìn)學(xué)困生 “過關(guān)優(yōu)等尖落最后一名抓起棄一個(gè)學(xué)生 的教學(xué)理念。注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)。通過課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)

14、、自習(xí)輔導(dǎo)與研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助 學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決疑難問題。講求實(shí)效針對課堂教學(xué)和作業(yè)中出現(xiàn)的問題及充分的學(xué)情分析根底 上，有目的、有方案地進(jìn)展；做到有的放矢，增強(qiáng)輔導(dǎo)的科學(xué)性和實(shí)效性。C15.測試與質(zhì)量分析真做好隨堂檢測和單元檢測堂檢測貫穿于課堂 教學(xué)之中，單元檢測在每個(gè)單元教學(xué)完畢之后。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行考場規(guī) 那么，公開閱卷，確保成績的真實(shí)性。做好質(zhì)量分析?？茖W(xué)、全面地分析每次檢測成績，定性與定量相結(jié)合，明確 教學(xué)得與失，并提出有針對性的教改措施，改良教學(xué)。建立檢測檔案。單元、期中、期末檢測要建立檔案，包括檢測試卷、成績記 錄、質(zhì)量分析、改良措施等。分

15、計(jì)方法1.依據(jù)作業(yè)布置的相關(guān)制度閱學(xué)校對作業(yè)布置的要求具 體規(guī)定的記 4 ，沒有的記 。業(yè)批改情況：通過抽查 3 學(xué)科的作業(yè)，到達(dá)“批改及時(shí)、 標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)致標(biāo)準(zhǔn)的 3 ，一般性批改的 2 分，作業(yè)批改不認(rèn)真 的記 分。3.問卷調(diào)查學(xué)生，了解作業(yè)布置情況：符合學(xué)校規(guī)定要求的 3 分，作業(yè)偏多的記 2 ，作業(yè)嚴(yán)重偏多的記 分。1.有課內(nèi)外輔導(dǎo)方案優(yōu)差方案有記錄的記 ， 缺一項(xiàng)扣 1 ，沒有的記 。2.發(fā)放問卷調(diào)查表，根據(jù)問卷調(diào)查的情況，按優(yōu)、良、中三個(gè)檔 次，分別記 4 、3 、2 。1.考試質(zhì)量分析報(bào)告客觀、全面、有針對性。質(zhì)量分析報(bào)告、檔 案完整、標(biāo)準(zhǔn)的 5 ，完整但不標(biāo)準(zhǔn)的 3 分、即不完整又

16、不標(biāo)準(zhǔn) 的記 分，沒有的記 0 分。2.發(fā)放問卷調(diào)查表，根據(jù)問卷調(diào)查的情況，按優(yōu)、良、中三個(gè)檔 次，分別記 5 、3 、2 。得自 復(fù)頁腳下載后可刪除，如有侵權(quán)請告知?jiǎng)h除！一指二指B3教師專業(yè)素養(yǎng)70 評標(biāo)準(zhǔn)C16.組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程體系中設(shè)置的必修課程， 是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活達(dá)對知識的綜合 運(yùn)用的課程形態(tài)是一種以學(xué)生的經(jīng)歷與生活為核心的實(shí)踐性課程學(xué)科課 程的延續(xù)和補(bǔ)充期組織學(xué)生參加社會(huì)教育和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)期舉方法制教 育、環(huán)保教育、科技教育、平安教育和心理安康教育等專題講座。指導(dǎo)學(xué)生的各分計(jì)方法1.學(xué)校按規(guī)定開展綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)方案和活動(dòng)開展記錄

17、 情況，按優(yōu)、良、中三個(gè)檔次，分別記 6 、4 分、2 。2.發(fā)放問卷調(diào)查表，根據(jù)問卷調(diào)查的情況，按優(yōu)、良、中三個(gè)檔 次，分別記 4 、3 、2 。得自 復(fù)種興趣小組和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。A2教師教學(xué)常1.學(xué)校對教學(xué)常規(guī)考核方法制定較為科學(xué)具有可操作性規(guī)100分B4制度保障30 分C17.學(xué)校能按照州教育行政部門的要求制定配套的教學(xué)常規(guī)管理制 度及考核方法，并有專職人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。C18.學(xué)校重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有實(shí)驗(yàn)要求的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)開出率 90% 以上?！扒嗄杲處熣n堂教學(xué)競賽頭人、骨干教師教學(xué)展示課、校級的，根據(jù)檢查情況按優(yōu)、良、中三個(gè)檔次，分別記 分3 分2 分。 2. 抽查理、化、生、

18、科學(xué)等學(xué)科試驗(yàn)的開出率，單科開出率為95%上、60%79%三個(gè)檔次分別記 、8 、5 分， 最后求總平均分。每學(xué)年舉辦 青年教師課堂教學(xué)競賽的記 分 論文交流評比等教學(xué)競賽活動(dòng)?？茙ь^人、骨干教師教學(xué)展示課的 5 分1 次校級論文交流評比 或教學(xué)論壇交流的記 5 。頁腳下載后可刪除，如有侵權(quán)請告知?jiǎng)h除！自 自 一指二指評標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)方法得復(fù)C20.教育科研的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)黨的教育方針的教育法規(guī)政策和現(xiàn) 代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)和研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律； 研究教材教法生學(xué)習(xí)方式的改變和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用討提高教學(xué)效益 的方法和途徑等。查看記錄，每學(xué)期有 以上教育科研專題學(xué)習(xí)的記

19、 ，有 23 的記 分，1 的記 ，未開展的記 0 。B5A3教教研學(xué)習(xí)30 C21.抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)師專業(yè)化開展強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)形式可靈活多樣周集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于 1 時(shí)位教師每學(xué)期至少寫 一篇有價(jià)值的教學(xué)研究論文或教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)舉行一次業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)經(jīng)歷交 流會(huì)。1.查看記錄，每學(xué)期 次以上集中學(xué)習(xí)的記 分 次的 記 分，5 以下的記 2 分。2.檢查教師學(xué)期末撰寫的教學(xué)論文或經(jīng)歷總結(jié)分值 4 分 學(xué)校教師總?cè)藬?shù)記，缺 1 扣 0.5 分直至扣完為止。育科研常規(guī)C22.開展研究課活動(dòng)。堅(jiān)持以課例為載體的集體備課制度，深化研究。集體 備課每學(xué)科每周不少于一次，每次有一位主講人，教研組成

20、員人人參與。學(xué)校要 有研究課活動(dòng)的方案，有檢查、催促、指導(dǎo)、調(diào)控措施。查看備課組的研究課活動(dòng)記錄有 次以上專題研究活動(dòng) 的記 分， 次的記 8 ，2 次及以下的記 4 分。100分B6教學(xué)研討及反思40 C23.開展公開課和專題教研活動(dòng)研究是提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué) 質(zhì)量的重要途徑組和教研組為活動(dòng)平臺(tái)至少每周開展一次活動(dòng)， 教研組至少每兩周開展一次活動(dòng)期開展經(jīng)常性教學(xué)研究活動(dòng)齡 年以內(nèi) 教師每學(xué)年應(yīng)上兩節(jié)校級公開課他教師每學(xué)年應(yīng)上一節(jié)公開課有教師要 完成一定要求的聽課任務(wù)初級職稱教師每學(xué)期聽課不少于 ，中級職稱教 師每學(xué)期聽課不少于 節(jié)，高級職稱教師每學(xué)期聽課不少 15 節(jié)，要做好聽 課筆記

21、，學(xué)期完畢時(shí)由教研組長登記并送教科教務(wù)處備案。結(jié)合課堂教學(xué)管 理與評價(jià)，學(xué)校每學(xué)年組織一次“優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。1.校級公開課或?qū)ｎ}教研活動(dòng)，總分 7 ：查看記錄，每學(xué)期 有 次以上校級公開課或?qū)ｎ}教學(xué)研究活動(dòng)的記 分9 次的記 5 分， 次以下的記 3 分，未開展的記 0 分。2.聽課，總分值 18 ：分別抽取 高、中、初級職稱單項(xiàng) 總分值為 3 的教師聽課本檢查，對照相應(yīng)職稱的聽課規(guī)定，每缺 1 節(jié)扣 1 分直至扣完為止，最后記總平均分。頁腳下載后可刪除，如有侵權(quán)請告知?jiǎng)h除！一指二指評標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)方法得自 復(fù)B6教研A3 能力教 及反育 思科 40 研常規(guī)100分C24.不斷總結(jié)反思教學(xué)工作。每節(jié)課后

22、及時(shí)反思，寫出簡潔的教后反思；每 學(xué)期認(rèn)真反思，總結(jié)教學(xué)工作的成與敗，提出整改措施，學(xué)期末形成反思論文或 教學(xué)敘事。C25.加強(qiáng)校本研究引領(lǐng)力量的培養(yǎng)取形式多樣有實(shí)效的校本教研方 式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以 提高課堂教學(xué)有效性為立足點(diǎn)重教學(xué)過程中的問題研究和行動(dòng)研究進(jìn)教 師專業(yè)開展。優(yōu)先選派學(xué)科帶頭人、骨干教師參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參與各種 研討活動(dòng)。省、州、縣市級骨干教師和特級教師每學(xué)期必須上示范課，同時(shí) 承當(dāng)相應(yīng)的集體備課中心發(fā)言人工作以及學(xué)科專題知識講座。特級教師級學(xué)科帶頭人學(xué)年在州級及以上范圍上示范課或進(jìn)展教育 教學(xué)交流不少于 次年至少指導(dǎo)和

23、培養(yǎng) 名以上的骨干教師。 主持縣市級研究課題或校本課程開發(fā)。每學(xué)年在州級及以上刊物公開發(fā)表教 育教學(xué)論文 篇或出版教育教學(xué)專著。省級骨干教師、州級學(xué)科帶頭人，每學(xué)年在縣市級及以上范圍，上示范 課或進(jìn)展教育教學(xué)交流不少于 1 次；每學(xué)年至少指導(dǎo)和培養(yǎng) 2 名青年教學(xué)能手。 主持校級、參與縣市級及以上研究課題或校本課程開發(fā)。每學(xué)年在縣市 級及以上刊物公開發(fā)表教育教學(xué)論 1 篇或編制可供同行借鑒的教學(xué)案 2 以 上。5檢查學(xué)校教務(wù)處的教案檢查表，查看“教學(xué)反思的情況記錄， 每學(xué)期以 8 A 作為教學(xué)反思的總篇數(shù)，到達(dá) 記 10 ，5A 的記 分，低于 4A 記 4 分。說明：A(教師總?cè)藬?shù))80%10(篇=8A1.省、州、縣市級學(xué)科帶頭人、骨干教師和特級教師每學(xué)期 必須上示范課當(dāng)相應(yīng)的集體備課中心發(fā)言人工作以及學(xué)科專 題知識講座，總分值 10 ：通過檢查記錄，依據(jù)規(guī)定，以學(xué)校各級 學(xué)科帶頭人、骨干教師和特級教師的人數(shù)，分別計(jì)算各項(xiàng)指標(biāo)數(shù) 應(yīng)開展交流課或示范課的節(jié)數(shù)應(yīng)發(fā)表或交流的論文篇數(shù)應(yīng)開 展的專題講座次數(shù)；應(yīng)培養(yǎng)的青年教師人數(shù)。對照指標(biāo)每1 項(xiàng) 扣 0.5 分，直至扣完為止。2.沒有學(xué)科帶頭人干教師和特級教師的學(xué)校教師發(fā)表論 文的情況進(jìn)展折算，論文發(fā)表在國家級、省級、州級正式出版的學(xué)術(shù) 期刊，