初中地理教學分析

1、第 頁初中地理教學分析 1.初中地理教學過程中的困惑 1.1學校忽略地理的重要性 一直以來，初中地理并不是升學考試的必要科目，這是國家政策規(guī)定的。由于初中地理的成績并不能計入升學考試成績中，因此導致很多學校多沒有很好地重視地理這門課程。學校的不重視導致老師上課時處于應付狀態(tài)，不會認真開展備課和講授，很多重點難點知識都知識稍微提一下，并沒有開展深入講解，因此導致學生的學習興趣降低，地理成績也不斷下降。另外，在一些學校中，地理課通常是用來當做自習課，學校沒有安排好地理老師開展教學，這使得地理課成為語文數(shù)學之類課程的附屬課，或者在授課過程中，學生對于老師所布置的任務并不十分愿意主動完成，這使得老師上

2、課的積極性下降，不利于課堂氣氛的形成。 1.2考試中出現(xiàn)更多難題 隨著我國課程改革的而不斷推進，地理考試的題目更加綜合化。為了提高學生對地理課程的理解，初中地理原本只是比較根底的知識，然而近年來，不少地方的升學考試地理題目更加專業(yè)化。對于一些地理難點考試時更加深入，比方時區(qū)的計算和世界氣候的形成原因，這些考題的難度變得越來越大。這種情況下，很多老師都無法利用自身的知識對學生開展疑難解答，影響了學生的地理理解能力。 2.對策和措施 2.1改變教學方式 比起講解，初中地理需要更加直觀的演示。因此老師可以采用“地圖化”教學，選用一些直觀圖片，結(jié)合地球儀和掛圖，對初中地理知識開展講解。對于一些重點難點

3、，在學生理解的根底上，利用直觀教具開展教學，這不僅能夠提高學習的興趣，老師也能夠通過教具來補充本身所缺乏的知識。隨著計算機技術(shù)的普及，老師可以利用電子地圖對學生開展知識講解以及利用啟發(fā)式教學模式來改變學生“死記硬背”的學習方法，提高學生的學習成績。 2.2學校提高對地理的重視 學校應該提高對地理的重視程度，確保老師能夠利用每一堂地理課對學生開展教學。學校對地理的重視程度的提高，能夠促進學生對初中地理的重視。另外，學校在有條件的根底上加大資金投入，改善學校的教學環(huán)境，推動課堂氣氛的形成，確保老師能夠和學生更加直接地交流，了解學生的思想。學校也可以了解學生對地理的看法，并且針對老師地理教學和學生地

4、理學習學習中出現(xiàn)的問題，提出相對應的解決措施。 2.3改良評價機制 初中地理可以作為升學考試中的一門課程，計入考試總成績。這種方法能夠提高學生堆地理的重視程度，加強對地理的學習，改變原有的忽略態(tài)度。改變評價機制，提高初中地理的地位，這不僅能夠提高學生學習的積極性，也能夠推動老師對初中地理改變原來的態(tài)度。初中地理一旦作為主課，老師和學生之間的交流會更多，因此老師需要充分發(fā)揮自身的專業(yè)水平，盡力為學生解決問題。 2.4創(chuàng)設地理情境，開展情感教學 老師應該在上課之前收集好地理資料，及時與學生開展溝通。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，及時調(diào)整教學方法，創(chuàng)設地理情境，使學生能夠在認識的根底上理解，并加以記憶，提高學生學習的主動性。老師需要利用學生的求知欲和主動性開展情感教學，引發(fā)學生的好奇心，促使學生能夠自主積極地學習地理。創(chuàng)設地理情境有利于提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，加強學生對地理課的重視，為升學考試打下根底。 3.小結(jié) 在初中地理的授課教學中，老師必須能夠利用原有的專業(yè)知識對學生開展教學；學?？梢栽黾淤Y金投入，為地理教學提供便利；利用直觀性教具對學生開展輔導，引導學生自主學習地理；提高學生的自信心，創(chuàng)設地理情境，幫助學生在樂趣中學習。與學生開