學(xué)習(xí)《做不抱怨的教師》心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)做不訴苦的教師心得領(lǐng)會(huì)今年暑期時(shí)期，我仔細(xì)閱讀了做不訴苦的教師這本書(shū)，得益匪淺。此間的很多動(dòng)人小故事、名人的經(jīng)典話語(yǔ)，在使我遇到鼓勵(lì)、警覺(jué)的同時(shí)，又給了我一次靈魂的浸禮、心靈的凈化，使我不得不再?gòu)念^審察我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。下邊，我就談幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)：一、放下壓力，讓快樂(lè)與我們相伴。每日忙碌與瑣碎的工作之余，我們總會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出一些怨言和訴苦的聲音，或許說(shuō)者沒(méi)心，但卻會(huì)給聽(tīng)者帶來(lái)不快。我們不否定此刻的學(xué)生不好教育，會(huì)給老師帶來(lái)好多麻煩，但作為為人師者，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)成樂(lè)趣，由于，累與不累，其實(shí)完整取決于自己的心態(tài)。正如書(shū)中所言：心靈的房間，不打掃就會(huì)落滿塵埃。蒙塵的心，

2、會(huì)變得灰色和迷惑。作為教師，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生、我們每日都要經(jīng)歷好多事情，有高興的，也有不高興的，它們都會(huì)在內(nèi)心一一安家落戶。內(nèi)心的事情一多，就會(huì)變得雜亂無(wú)序，而后心也隨著亂起來(lái)。有些悲觀的情緒和不快樂(lè)的記憶，假如充滿在內(nèi)心，就會(huì)令人萎靡不振。因此，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；辭別煩亂；把一些無(wú)謂的難過(guò)拋棄，快樂(lè)就有了更多更大的空間；把事情理清楚，才能變壓力為動(dòng)力，使我們的工作因充分而出色！二、放下狹小，讓寬容與我們相隨。俗語(yǔ)說(shuō)：心寬，天地就寬。在工作中，不論是與同事、仍是家長(zhǎng)相處，都不免會(huì)有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。這時(shí)，我們一定學(xué)會(huì)換位思慮，善待他人，讓自己少一些訴苦，多一些包含、好心

3、和尊敬。正如書(shū)中所云：寬容是一種美德。寬容他人，其實(shí)也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里，才能遠(yuǎn)離成見(jiàn)，也才能奏出人與人之間和睦的生命之歌！三、放下懶散，讓夢(mèng)想與我們同行。反省自己在過(guò)去的工作中，也曾迷失過(guò)方向：沒(méi)有好好備課就走進(jìn)講堂，結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題把我難倒時(shí)的難堪會(huì)讓我面紅耳赤；看到他人獲得驕人的成績(jī)時(shí)，我常常會(huì)自怨自艾，卻不想經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的努力，自己其實(shí)也完整能夠擁有。正如于丹老師所說(shuō)：“教師不單要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)有對(duì)學(xué)生生命的陪同和提拔。”身為教師的我們，應(yīng)讓心靈時(shí)刻洗浴在暖和的陽(yáng)光下，把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分，把每日的教課看作生命歷程中的獨(dú)到體驗(yàn)，把問(wèn)題當(dāng)講堂，把責(zé)備轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任，把訴苦變換成合作，把死角做成亮點(diǎn)，讓自己與學(xué)生相處的每一節(jié)課、每一次活動(dòng)、每一個(gè)教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯，與幸福的共融。試想：假如每個(gè)孩子都懷揣夢(mèng)想，都能享受童年獨(dú)有的簡(jiǎn)單幸福，那么三尺講臺(tái)上的我們，便會(huì)大有可為，狹窄的教室也定會(huì)天南地北！心若在，夢(mèng)就在。生命