課程設(shè)計心得體會10篇

1、Word - 17 -課程設(shè)計心得體會10篇某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確。信任很多人會覺得心得體會很難寫吧，為伴侶們細(xì)心整理了10篇課程設(shè)計心得體會，可以關(guān)心到您，就是我最大的樂趣哦。課程設(shè)計心得體會 篇一在技術(shù)方面，同學(xué)們在每天的練習(xí)繪圖過程中，切身體會到了CAD操作的精髓所在，我們這樣的課程設(shè)計，正是學(xué)習(xí)中將理論應(yīng)用于實踐，再進一步在實踐中檢驗理論并發(fā)覺新的問題的階段。以前總認(rèn)為CAD的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內(nèi)容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)覺CAD在實際的操作上有許多許多書本上學(xué)不到的細(xì)節(jié)問題和

2、小技巧，在實際的操作過程中，同學(xué)們不斷遇到新的問題，進而不斷解決新的問題，大家一起爭論，共同進步。自主學(xué)習(xí)真是一個歡樂的過程，在這一方面，我感覺特別的興奮。在這次制圖的過程中，我感覺到有肯定的壓力，其中很大的一個部分來自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦處理器詳細(xì)不知道是哪年生產(chǎn)的，主頻倒是挺高，但是內(nèi)存只有500M左右，電腦中裝滿了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養(yǎng)和維護，在處理起圖像的時候，總感覺不能得心應(yīng)手。關(guān)于AutoCAD，在這次的圖形繪制過程中，我有頗深的感受。在此不得不提的一點就是，在做平面圖的時候CAD占盡優(yōu)勢，盡顯其強大的圖形繪制力量。但是在三維立體圖的方面，相

3、比較同類軟件來說，就顯得特別雞肋。要說功能，也許都有，但是橫向比較起來效果都不是很好，而且操作相對簡單并且簡單出錯。對于我們這種非專業(yè)的用戶來說，用CAD做三維立體圖，一旦出一點點的岔子，有的時候由于不知道如何挽回就有可能導(dǎo)致前功盡棄。在此基礎(chǔ)上，本人有一個淺見，能不能讓CAD的學(xué)習(xí)和另外一款同類型的3D制作軟件的學(xué)習(xí)一同進行，這樣既相互促進，又凸顯出每個軟件自身的優(yōu)勢。課程設(shè)計是培育同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問，發(fā)覺，提出，分析和解決實際問題，熬煉實踐力量的重要環(huán)節(jié)，是對同學(xué)實際工作力量的詳細(xì)訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)進展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當(dāng)今計算機應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是

4、無處不在?；仡櫰鸫舜螁纹瑱C課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到許多許多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的學(xué)問，而且學(xué)到了許多在書本上所沒有學(xué)到過的學(xué)問。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手力量和獨自思索的力量。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這究竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)覺了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的學(xué)問理解得不夠深刻

5、，把握得不夠堅固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對單片機匯編語言把握得不好通過這次課程設(shè)計之后，肯定把以前所學(xué)過的學(xué)問重新溫故。課程設(shè)計心得體會 篇二設(shè)計中運用了科學(xué)工程計算軟件，翻閱了學(xué)過的各種關(guān)于力學(xué)，制圖，公差方面的書籍，綜合運用了這些學(xué)問，感覺提高很多，當(dāng)然尤其是在計算機軟件CAD方面的運用，深切感到計算機幫助設(shè)計給設(shè)計人員帶來的便利，各種設(shè)計，計算，制圖全套完成。由于沒有閱歷，第一次做整個設(shè)計工作，在設(shè)計過程中消失了一些錯誤比如線形，制圖規(guī)格，零件設(shè)計中的微小計算錯誤等都沒有更正，設(shè)計說明書的排版也比較混亂等等。對圖層，線形不熟識甚至就不確定自己畫出的線

6、，在出圖到圖紙上時實際上是什么樣子都不知道，對于各種線寬度，沒有實際的概念。再比如標(biāo)注較混亂，還是由于第一次做整個設(shè)計工作，沒有閱歷，不熟識。這次設(shè)計的目的是把握機械設(shè)計規(guī)律，綜合運用學(xué)過的學(xué)問，通過設(shè)計計算，繪圖以及運用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范設(shè)計手冊等有關(guān)設(shè)計資料進行全面的機械設(shè)計技能訓(xùn)練。目的已經(jīng)達(dá)到，有很多要求、標(biāo)準(zhǔn)心中雖然明確理解把握但是要全力，全面的應(yīng)用在實際中，還有待于提高水平。雖然它可能不是良好、優(yōu)秀，但是既然教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計目的已經(jīng)達(dá)到，那么這次設(shè)計做的就是完全合格的。當(dāng)然還受軟件的熟識，運用程度的影響，全部這些必需得參與實踐，接觸實際工程設(shè)計中才能提高。帶輪，齒輪，軸，軸承這些關(guān)鍵

7、的設(shè)計計算都達(dá)到合格。通過這次課程設(shè)計，感到機械設(shè)計綜合了力學(xué)，公差，材料，制圖等學(xué)科的學(xué)問，要好了這些功課，才能做好機械設(shè)計。課程設(shè)計心得體會 篇三經(jīng)過本次課程設(shè)計，發(fā)覺做軟件真的需要做許多工作，不僅僅是敲代碼。首先，必需要有需求分析。就拿這次的題目來說，一個清楚的需求分析能讓我省去許多工作，能讓我把代碼寫的更清楚，讓我的代碼能有更好的重用性，以此簡化程序。而這次的題目其實也算不上需求分析，只能算是功能分析吧。從界面到用戶登陸推斷，從增刪改查基本功能到文件讀寫。假如能夠把代碼細(xì)化，把基本功能都封裝成函數(shù)，這樣應(yīng)當(dāng)會提高代碼的重用性。其次，有了清楚的需求分析，還要有解釋。解釋也很重要，特殊是寫

8、過之后重用和測試代碼時，都必需得看。否則就不得不將已寫好的封裝函數(shù)從頭到尾再看一遍，再理解，這樣很鋪張時間。有了解釋，就可以省去這些重新理解函數(shù)的時間，可以提高效率。再次，寫解釋是為了使函數(shù)更簡潔的被理解。而寫解釋之前，必需要測試這段代碼的可行性。必需要盡可能多的考慮會消失的狀況，對不盼望消失的狀況予以相對的措施或者提示。這樣在代碼重用的時候也可以放心的重用，而不必由于代碼寫的不夠完善而再來修改，這樣也會鋪張許多時間。最終，程序的測試。一個完善的程序應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起測試。自己的程序?qū)懙煤貌缓茫罱K得看測試。假如輸入了非法的輸入或者操作，程序是否能夠正常運行？還是會像這次一輸入錯誤就會死循環(huán)？這是程序

9、的健壯性。做好以上幾個方面，程序基本就做好了。但是任何一個程序都不行能沒有BUG,金無足赤人無完人。假如要追求完善，就不得不鍥而不舍，定期得到用戶的反饋然后修復(fù)相關(guān)問題。就像微軟一樣，總是會在問題消失之后就發(fā)布漏洞補丁。課程設(shè)計心得體會 篇四在我看來，數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計主要的目標(biāo)是利用課程中學(xué)到的數(shù)據(jù)庫學(xué)問和技術(shù)較好的開發(fā)設(shè)計出數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。通過這次的課程設(shè)計，可以鞏固我們對數(shù)據(jù)庫基本原理和基礎(chǔ)理論的理解，把握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的基本方法，進一步提高我們綜合運用所學(xué)學(xué)問的力量。當(dāng)我們這組打算做高校生就業(yè)詢問系統(tǒng)時，我們并沒有著手寫程序。而是大家一起商議這個系統(tǒng)

10、概述、系統(tǒng)目標(biāo)、系統(tǒng)需求、業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)流程分析和數(shù)據(jù)詞典。當(dāng)這些都預(yù)備好了之后，我們進行模塊的分工。每個人都有自己的模塊設(shè)計，而且寫出來的代碼要求可以實現(xiàn)相應(yīng)模塊的功能，得到抱負(fù)的效果。當(dāng)每個人都把自己的分工做好了，最終會由一個人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是Html和php相互嵌套使用，當(dāng)一個系統(tǒng)做好了之后，我會好好地把程序都看一遍，理睬其中的神秘。我所負(fù)責(zé)的是數(shù)據(jù)庫的備份和還原還有一些界面的實現(xiàn)。還記得自己剛接觸html的時候，覺得很感愛好，所以有一段時間幾乎到了癡迷的程度。然而Php是我剛接觸不久的一種編程語言。不過覺得它的功能真的很強大，可以開發(fā)出許多大型的系統(tǒng)。但是在做

11、備份和還原的時候，要考慮的東西還是許多的。當(dāng)我遇到錯誤的時候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學(xué)的關(guān)心和大量參考書的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲最大的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團隊合作的重要性，我領(lǐng)悟了只有堅持不懈才會取得成功。學(xué)問的獲得是無止境的，只要你想學(xué)，只要你行動，沒有什么會難倒我們的。回首這一個多星期的課程設(shè)計，我很欣慰。由于我有了動力，有了士氣。感謝老師對我們的不懈關(guān)心，感謝學(xué)校給了我們這一次實踐的機會，也感謝組員們的關(guān)懷。這些美妙的回憶美妙的東西將永久伴隨著我。課程設(shè)計心得體會 篇五課程設(shè)計是培育同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問，發(fā)覺，提出，分析和解

12、決實際問題，熬煉實踐力量的重要環(huán)節(jié)，是對同學(xué)實際工作力量的詳細(xì)訓(xùn)練和考察過程。隨著工程技術(shù)進展的日新日異，工程造價已經(jīng)成為當(dāng)今建筑工程領(lǐng)域最為重要的管理環(huán)節(jié)， 在工程管理中可以說得是無處不在?；仡櫰鸫舜喂こ淘靸r課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到許多許多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的學(xué)問，而且學(xué)到了許多在書本上所沒有學(xué)到過的學(xué)問。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手

13、力量和獨自思索的力量。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這究竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)覺了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的學(xué)問理解得不夠深刻，把握得不夠堅固，比如對定額原理的分析、對工料分析的把握、對工程量清單的編制力量。這次課程設(shè)計最終順當(dāng)完成了，在設(shè)計中遇到了許多問題，最終在蘇慧老師的辛勤指導(dǎo)下，最終游逆而解。同時，在蘇慧老師的身上我學(xué)得到許多有用的學(xué)問，在次我表示感謝！同時，對給過我關(guān)心的全部同學(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！課程設(shè)計的心得體會：做了兩周的課程設(shè)計，有許多的心得體會，有關(guān)于工程造價方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。我

14、們班一共有四五十個人所幸的是，大家都比較忙，在一起爭論的時間很少。所幸的是我得到了許多同學(xué)的關(guān)心。我想沒有他們我可能都要放棄了，由于我對造價也并不是很熟識，學(xué)的東西似乎它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。通過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我應(yīng)用所學(xué)學(xué)問很好的編制建筑工程概預(yù)算書，能夠精確地計算出建筑工程造價，尤其是對工料分析、工程量清單的分析，并且熟識一般工業(yè)與民用建筑中工程造價的計算方法和步驟；把握每一分部工程量計算方法；把握工程量的計算步驟、方法和計算技巧；鞏固理論學(xué)問。要求同學(xué)對工程量計算方法、定額套用、工料分析、材差計算、工程量清單計算、工程總造價計算作全面把握。這樣的進步只有在實踐中才能得到，也只

15、有在相互關(guān)心中才能得到更大更好的進步。因此，感謝我的老師和同學(xué)，是他們的關(guān)心才我現(xiàn)在的進步。 最終，祝此次為我們辛勤付出的老師身體健康。課程設(shè)計心得體會 篇六一周的課程設(shè)計結(jié)束了。這次課程設(shè)計不僅鞏固了上個學(xué)期的舊學(xué)問，而且讓我們了解了更多這門學(xué)科的學(xué)問。在這次的課程設(shè)計中培育了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。更重要的是讓我學(xué)到了許多課堂上沒有學(xué)到的學(xué)問。全部宏大的建筑工程都離不開每張圖紙的每一個細(xì)節(jié)。我們還要常常鞏固學(xué)過的學(xué)問

16、。為以后做充分的預(yù)備。課程設(shè)計不僅鞏固了學(xué)問而且讓我學(xué)到了許多，我將珍惜每一次這樣的機會。， 課程設(shè)計是我們專業(yè)課程學(xué)問綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，這是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程?！扒Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今日仔細(xì)的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。 通過這次安裝工程課程設(shè)計，綜合運用本專業(yè)所學(xué)課程的理論培育和提高我們獨自工作力量，鞏固與擴充了課程所學(xué)的內(nèi)容，提高了計算力量，熟識了規(guī)章，同時各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨自思索的力量也有了提高。這次設(shè)計過程中，我體會了學(xué)以致用

17、、看到勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)覺自己平常學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。 在此感謝我們的孫玉梅老師。，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)始終是我們學(xué)習(xí)的榜樣；老師循循善誘的教育賜予我無盡的啟迪； 當(dāng)然了在此次課程設(shè)計中我也遇到許多麻煩的問題，但是當(dāng)我遇到這些問題時我大多是請教四周懂得的同學(xué)，這樣讓我熟悉到與他們的差距當(dāng)然也不忘不短提升自己。在這次課程設(shè)計中，首先為了能更明白的了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我對圖紙進行了深化的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白?？床欢畧D就不能做出合理的造價，所以看圖的確特別重要。在做課程設(shè)計期間，我學(xué)會了獨自看圖、識圖，只有仔認(rèn)真細(xì)的把圖看清晰才能在后續(xù)計算中明白算那

18、里。課程設(shè)計最好玩也是最讓人頭疼的地方就是，理論學(xué)問在實際中的運用。對于學(xué)問不能很好運用的我們，常常會將學(xué)問弄混，從而導(dǎo)致在計量中的各種錯誤。而每一個錯誤都并非獨自的，往往一個問題的消失導(dǎo)致后續(xù)連環(huán)的錯誤，這時我們就不得不重頭開頭一步一步檢查錯誤，修正錯誤。例如在數(shù)截止閥的時候，給水管與太陽能連接的地方的截止閥沒有數(shù)，導(dǎo)致數(shù)量變小，在套價時價格相對偏低。衛(wèi)生間大樣圖在量取管道長度時，沒有認(rèn)真閱讀定額規(guī)章，將屬于衛(wèi)生器具部分的管道長度算進去，后來經(jīng)過老師講解，才得以重新修訂。還有如立管算至那里，太陽能部分是否計算等很多問題。 套價是一個好玩的過程，當(dāng)一點一點將自己計算的工程量輸進廣聯(lián)達(dá)計價軟件，

19、看著我們的工程造價，一種驕傲感在心底升起，這是身為造價專業(yè)的同學(xué)獨有的樂趣。但是同樣，套價過程同樣有風(fēng)險，需謹(jǐn)慎對待，我們就曾在套價過程中遺忘了管件，導(dǎo)致總價偏差極大。還有未計價材料的價格，在查詢資料時，我們對比了很多網(wǎng)上報價信息，最終得出我們心中的抱負(fù)價格。在本次課程設(shè)計中，我主要負(fù)責(zé)套價環(huán)節(jié)，這次安裝計價的套價，不僅讓我鞏固了之前在土建計價套價中的學(xué)問，同時讓我學(xué)習(xí)到很多新的技能與方法，為日后的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。同時我也在計算中得到了一些教訓(xùn)：在計算中要想做萬無一失那是不行能的。但我在課程設(shè)計中熟悉到，在套價中，要避開重大事故消失，必需在套價中仔細(xì)認(rèn)真，反復(fù)核對。只有這樣才能在套價中盡量避

20、開消失錯誤。俗語說：“紙上得來終覺淺”。在書本上學(xué)過的理論學(xué)問，好像通俗易懂，但從未付諸實踐過，當(dāng)自己親自計算工程量、計算工程造價時，才會體會到難度有多大；或許親臨其境或親自上陣才能意識到自己力量的欠缺和學(xué)問的匱乏。剛開頭的時候，我的進度很慢，但是隨著對專業(yè)學(xué)問越來越熟識，我的速度慢慢的加快了許多。通過這次課程設(shè)計期間，我驗證和鞏固充實所學(xué)的理論學(xué)問，加深了對相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實踐學(xué)問，加深了解了對本專業(yè)的需要。培育了獨自進行資料收集和解決問題的力量，拓寬了視野，增長了見識，體驗到進行工程造價的不易，而且更多的是盼望自己在課程設(shè)計中積累各方面的閱歷，為將來自己參與工作做預(yù)備。這次的

21、安裝計價帶給我不僅僅是一種實訓(xùn)閱歷更是我人生的一筆財寶。盡管一周的時間我們奔波于建工樓與寢室之間，但是我們卻是快樂與充實的，不僅僅在于我們學(xué)到的學(xué)問，更多的是團隊合作帶來的友情，這讓我感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。課程設(shè)計雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對我來說這才是一個開頭，一個我運用實踐的開頭，一個為以后工作打下堅實基礎(chǔ)的開頭。課程設(shè)計心得體會 篇七在這次的課程設(shè)計中，我們經(jīng)過動手實踐操作，進一步學(xué)習(xí)和把握了有關(guān)高頻原理的有關(guān)學(xué)問，特別是動手操作方面，加深了對LC正弦波振蕩器的熟悉，進一步鞏固了對高頻學(xué)問的理解，也對模塊的基本工作原理和調(diào)試儀器有了必需的了解。在設(shè)計時我們依據(jù)課題要求，復(fù)習(xí)了相關(guān)的學(xué)問，還查閱

22、了相當(dāng)多的資料，這也在必需程度上拓寬了我們的視野，豐富了我們的學(xué)問。這次的高頻課程設(shè)計重點是經(jīng)過實踐操作和理論相結(jié)合，提高動手實踐本領(lǐng)，提高科學(xué)的思維本領(lǐng)。在接觸課程設(shè)計之前，由于這門課程的難度很深度，我對高頻是敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，所以基礎(chǔ)學(xué)問以及規(guī)律推理思維方面都是相當(dāng)欠缺。在對高頻的試驗?zāi)K操作方法所知甚少和對調(diào)試學(xué)問幾乎一無所知的程度，最終經(jīng)過不懈努力最終圓滿完成了課程設(shè)計的要求。課程設(shè)計心得體會 篇八經(jīng)過近一個月的設(shè)計與制作，我們組的20 xx世界杯觀戰(zhàn)指南最終完成了，現(xiàn)將過程中遇到的問題、獲得的體會記錄如下。這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計中我主要負(fù)責(zé)用戶登錄、注冊及數(shù)據(jù)庫維護方面的設(shè)計。1.Delp

23、hi是一款功能很強大的軟件，其控件之多超出了我的想象，因此在運用時要借助許多資料。要學(xué)會查找和利用現(xiàn)有資料來解決問題2、在設(shè)計中用到了許多SQL語句，因此對SQL及程序語句地把握也是必不行少的。3、后期的軟件制作都是以前期的工作為基礎(chǔ)的，因此在前期的需求分析及數(shù)據(jù)庫設(shè)計階段要仔細(xì)、細(xì)致。4、我們是三個人的小組，在設(shè)計過程要相互協(xié)調(diào)，合作。這樣才能充分發(fā)揮每個人的作用。課程設(shè)計心得體會 篇九但在新課程條件下，隨著老師角色的轉(zhuǎn)變和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的要求，備課不再是教材內(nèi)容的簡潔的詮釋、教學(xué)過程的簡潔的支配、教學(xué)方法的簡潔的展現(xiàn)，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求老師從新課程理念動身

24、，在落實同學(xué)主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實每一個同學(xué)自主學(xué)習(xí)上下功夫，在落實同學(xué)合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性上下功夫，在防止同學(xué)的學(xué)習(xí)活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此老師備課已升華為老師教學(xué)討論的一個重要內(nèi)容。那么如何備課呢？應(yīng)從以下幾方面考慮：一、精確定位同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重關(guān)心同學(xué)打算適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種學(xué)問的預(yù)設(shè)。新課堂的特征具有開放性，要求達(dá)成同學(xué)學(xué)問與力量、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計上要做到“三個并重”。即保底目標(biāo)和開放

25、目標(biāo)并重，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元學(xué)問、力量點要求，從這個角度說，傳統(tǒng)的學(xué)問點、力量點要求仍舊是老師備課中必需重視的。開放目標(biāo)、隱性目標(biāo)、長期目標(biāo)可以理解。一是：過程和方法的考慮，必需重視設(shè)計每個同學(xué)自主思考的平臺，必需讓每個同學(xué)都能用語文的方法思索問題、解決問題；二是：可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培育同學(xué)喜愛科學(xué)、勤于思索、擅長探究、長于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項內(nèi)容：一是：本課的保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)。這里主要考慮的是學(xué)問點和力量點的保底問題，很多老師怕新課程

26、的放，擔(dān)憂的是失去音樂的命根，足見保底的重要性。一節(jié)課的學(xué)習(xí)，保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位，怎樣實現(xiàn)這個目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀提示、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來打算。一般來說教學(xué)方面落實教材支配的思索練習(xí)內(nèi)容就可以了，由于那是經(jīng)過專家討論的一種細(xì)心編排，自然具有很強的科學(xué)性，不必要去綻開，去拔高。應(yīng)當(dāng)首先確定本課元素積累、學(xué)問積累和情感的方法精確是考慮同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)、樂觀主動參加合作、樂觀主動參加溝通等開放性、隱藏性、長期性目標(biāo)，促進同學(xué)樂觀參加到學(xué)習(xí)過程中來，培育樂觀的情感、態(tài)度和正確的價值觀。二、轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)，化老師講授為同學(xué)學(xué)習(xí)活動新課程理念認(rèn)為，課程是閱歷，課

27、程是人類已有閱歷和老師、同學(xué)個人生活閱歷的結(jié)合，因而新課程強調(diào)，教學(xué)是老師與同學(xué)間、同學(xué)與同學(xué)間的溝通、互動的過程。在這里師生之間、同學(xué)與同學(xué)之間共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，在這種溝通中生成新的學(xué)問，求得新的進展。所以，備課的第一要務(wù)是支配學(xué)習(xí)活動。設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方法有三。一是常規(guī)法，二是挖掘教材或練習(xí)內(nèi)涵，敏捷設(shè)計活動，盡可能地查找同學(xué)活動的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足同學(xué)自由思索的空間，充分支配同學(xué)質(zhì)疑的活動環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)樂觀大膽思索問題，促進新學(xué)問的生成。老師要想多說也不行，只能做導(dǎo)演。三、做好組織和引導(dǎo)工作，落實合作和網(wǎng)狀學(xué)習(xí)要保證學(xué)習(xí)活動不流于形式

28、，保證課堂學(xué)習(xí)溝通的效率，老師的組織和引導(dǎo)工作特別重要。一要合理分工，以實現(xiàn)合作，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富的學(xué)習(xí)活動。四、課前預(yù)案與課中記錄、調(diào)適及課后反思相結(jié)合傳統(tǒng)的備課是施教前的細(xì)心設(shè)計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，完整的備課應(yīng)當(dāng)是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。預(yù)案設(shè)計宜粗不宜細(xì)，只需設(shè)計話題、設(shè)計活動板塊、設(shè)計主問題，只為同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺。備課的精華在教學(xué)中的記錄、調(diào)適，教學(xué)中，有時候同學(xué)的行為并沒有按老師的設(shè)計意圖來進行，老師要觀看、傾聽，了解同學(xué)的原始理解，發(fā)覺富有創(chuàng)意的閃光點，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問題、教學(xué)流程，完成其次

29、次備課。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn)，要在調(diào)整中獲得新的進展，在超越預(yù)定目標(biāo)中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案，只能是預(yù)案。預(yù)案調(diào)適的原則，不是老師牽著同學(xué)走，而是同學(xué)思維推著老師走，使同學(xué)的共性得到充分、自由進展。老師既不能扼制同學(xué)的看法，又不能擱置同學(xué)的問題，而是順著同學(xué)的思維探究下去，時時刻刻都體現(xiàn)心中有人的教學(xué)理念。教學(xué)后的反思，是對課堂教學(xué)過程及結(jié)果的理性分析。可反思諸如如何解決同學(xué)主動學(xué)習(xí)、如何最大限度增加每個同學(xué)活動的機會、如何擴大溝通、如何對待學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)、如何擴大老師間學(xué)科間的溝通合作、如何掌握課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學(xué)設(shè)計的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機靈、某個同學(xué)會心一笑的緣由、學(xué)問儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)閱歷升華為理論，促進老師自身的成長，因而是特別珍貴的。備好課是上好課的先