小學(xué)信息技術(shù)人教三年級(jí)上冊(cè)第課輕輕松松學(xué)打字小學(xué)信息技術(shù)“漢字輸入”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)信息技術(shù)“漢字輸入”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材簡(jiǎn)析“漢字輸入”就是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“智能ABC輸入法”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)輸入漢字的步驟與方法。把“記事本”作為漢字呈現(xiàn)的工具。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)練習(xí)已基本熟悉，有些學(xué)生想用輸入法進(jìn)行漢字輸入。但卻沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)輸入法還沒(méi)有完全掌握。三、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“記事本”軟件中文字輸入方法，能使用“智能ABC輸入法”進(jìn)行漢字輸入。2、通過(guò)小組合作掌握文字輸入方法，通過(guò)對(duì)“智能ABC輸入法”的學(xué)習(xí)，掌握使用漢字拼音輸入法，體會(huì)文字輸入的快樂(lè)。3、通過(guò)小組之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)誦讀與默寫(xiě)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，進(jìn)一步陶冶學(xué)生情操。四、教學(xué)重

2、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”進(jìn)行漢字與拼音輸入。2、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的在“記事本”中掌握文字輸入的步驟。五、教學(xué)設(shè)想與教學(xué)策略1、教學(xué)設(shè)想用復(fù)習(xí)引入探索工具嘗試操作古詩(shī)輸入作品展示作業(yè)布置。2、教學(xué)策略根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用組內(nèi)協(xié)作、組間競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)策略，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。另根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)等不同情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)提出了分層要求，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生完成古詩(shī)輸入。六、教學(xué)過(guò)程1、八哥五筆打字復(fù)習(xí)鍵盤(pán)2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)詞，古詩(shī)詞中有很多瑯瑯上口的名句。不知同學(xué)們學(xué)了哪首古詩(shī)，記得那些名句？生：蘇東坡、王安石、李白、杜甫、白居易

3、等很多。師；你們能背誦一首嗎？生：（異口同聲）能。師：好，那么我們就一起來(lái)背誦一首最熟悉的床前明月光疑似地上霜。（學(xué)生齊誦，背誦完畢后，教師根據(jù)背誦情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于好的小組予以表?yè)P(yáng)）師：大家背誦得很好。你們知不知道這首詩(shī)哪幾句是名句呢？生：“床前明月光疑似地上霜”。師：大家對(duì)古詩(shī)詞得很好，你們背誦的很熟練、很整齊。那么，我們能不能在咱們的“記事本”中打出這些文字呢？（學(xué)生一臉茫然，感到無(wú)所適從。）師：不會(huì)沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)如何在“記事本”中寫(xiě)字。3、復(fù)習(xí)舊知，推進(jìn)新課師：請(qǐng)同學(xué)們先把“記事本”打開(kāi)，上節(jié)課方法輸入古詩(shī)拼音（學(xué)生立刻行動(dòng)起來(lái)，迅速打開(kāi)了“記事本”軟件，老師巡視查看。）4

4、、新授輸入漢字方法師：看拼音讀古詩(shī)是否習(xí)慣？生1：不習(xí)慣。師：如何直接輸入漢字？師：有沒(méi)有學(xué)生知道？生：（異口同聲）不知道！。師：大家試一下右下角有一個(gè)鍵盤(pán)圖標(biāo)，任選一個(gè)看能不能出現(xiàn)漢字？（學(xué)生以小組為單位探究文字工具的用法，教師在巡視中給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。）師：有完成任務(wù)的嗎？大家一起來(lái)看看。很好，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)給大家演示一下。（走到臺(tái)前，準(zhǔn)備演示）師：現(xiàn)在老師希望你一邊操作一邊給大家講解。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看看他講的是否正確。（學(xué)生在臺(tái)上一邊操作一邊講解具體的操作步驟）師：好，他現(xiàn)在講完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他講得不正確的地方，或者有需要補(bǔ)充的地方嗎？ 如果沒(méi)有異議，那么我們就把掌聲送給他。學(xué)生再一次嘗試。5、講解幾種輸入，特別演示智能ABC和搜狗輸入法學(xué)生再次練習(xí)（老師巡視），有些學(xué)生速度快可以打另外的古詩(shī)。6、小結(jié)七、布置作業(yè)師：下節(jié)課將要學(xué)習(xí)詞組和成語(yǔ)的輸入，同學(xué)們課后復(fù)習(xí)近期所學(xué)的詞組和成語(yǔ)。教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，暴露了幾個(gè)方面問(wèn)題：一是我在教室中兒音化語(yǔ)言太多，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起大多數(shù)學(xué)生的熱情，二是沒(méi)有采用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，三是大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握得不熟練，四是學(xué)生對(duì)一些的漢字的字形還沒(méi)有掌握好。針對(duì)這些問(wèn)題，作為信息技術(shù)