小學(xué)信息技術(shù)人教六年級(jí)上冊(cè)第課網(wǎng)頁(yè)素材先準(zhǔn)備網(wǎng)頁(yè)素材先準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)及課件

1、網(wǎng)頁(yè)素材先準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)依照以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生實(shí)際 操作能力培養(yǎng)的理念和自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則要求,從知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度界定本課的教學(xué)目標(biāo)。(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能夠在Frontpage 中加入文字并對(duì)其進(jìn)行編輯處理； 2、能夠在Frontpage 中插入背景圖片、圖片； 3、嘗試在Frontpage 中插入背景音樂(lè)和動(dòng)畫；4、能夠根據(jù)“虎門銷煙啟思錄”網(wǎng)站的主頁(yè)設(shè)計(jì)將各種素材放入表格的單 元格中，并合理調(diào)整各素材的擺放，使得版面美觀。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、從分析任務(wù)需要著手，學(xué)會(huì)從需要中尋找技術(shù)解決的方法和策略； 2、通過(guò)觀看教

2、師的演示和陳述，學(xué)會(huì)探索實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)未知知識(shí)的能力， 為學(xué)習(xí)瞬息萬(wàn)變的信息技術(shù)軟件打下一定的基礎(chǔ)； 3、學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)需求進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力； 4、通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情； 2、學(xué)會(huì)從美學(xué)角度、從平面設(shè)計(jì)的角度去制作網(wǎng)頁(yè)；3、逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)品質(zhì)； 4、體驗(yàn)自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)實(shí)踐出真知的道理。教學(xué)重點(diǎn) 如何在網(wǎng)頁(yè)中插入背景圖片和圖片。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠?qū)㈨?yè)面中的各元素合理地布局在表格中。教學(xué)過(guò)程(課時(shí)安排:1

3、課時(shí)) 引入 1、展示上節(jié)課學(xué)生動(dòng)手制 作的網(wǎng)頁(yè)。 2、出示一個(gè)預(yù)先制作好的 網(wǎng)頁(yè)（設(shè)置了背景、背景音樂(lè) 以及插入了圖片和動(dòng)畫）。 3、提問(wèn)：同學(xué)們更喜歡哪 種網(wǎng)頁(yè)？想不想做出這樣豐富 多彩的網(wǎng)頁(yè)？ 思考并回答 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣和好奇心,引出本節(jié) 課學(xué)習(xí)的主題。 交流活動(dòng) 1、布置基礎(chǔ)實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們帶著我們學(xué)過(guò) Word 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試完成下 面的實(shí)踐： （1）打開(kāi)作業(yè)盤中的“虎門 銷煙啟思錄”站點(diǎn)，按照上圖 在“Index”主頁(yè)“文字 輸入你的個(gè)人信息：班級(jí)+姓名。字體大小為10pt（磅），字 形加粗，字的顏色為白色，文 字對(duì)齊方式為居中； （2）按照“虎門銷煙啟思錄” 主頁(yè)效果圖，在“

4、Index”主頁(yè) 中插入背景圖片； （3）按照“虎門銷煙啟思錄” 主頁(yè)效果圖，在“Index”主頁(yè) 中的插圖 位置插入相應(yīng)的圖片，并調(diào)整圖片的大 （4）想想插入背景圖片與插入圖片有什么區(qū)別？插入背景 圖片還有其他方法嗎？ 2、鼓勵(lì)學(xué)生自主參閱課本 或觀看視頻教程，學(xué)習(xí)掌握操 作技巧。3、巡堂指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)掌 握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生比 較集中的問(wèn)題。 4、提示學(xué)生求助的方法： 參閱課本P111 和信息技術(shù)教程 網(wǎng)、求助本組同學(xué)、舉手問(wèn)老 學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合 作探究，參照 課本上描述的 操作步驟或教 頻，完成基礎(chǔ)實(shí)踐。 1、聯(lián)系學(xué)生已經(jīng) 學(xué)過(guò)的Word，起到知識(shí) 遷移的作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力以及合作 能力。 3、實(shí)踐的設(shè)計(jì)分 為三個(gè)層次：基礎(chǔ)實(shí) 踐、提高實(shí)踐和拓展實(shí) 踐。不同層次的學(xué)生按 照任務(wù)的層次進(jìn)階實(shí) 踐，讓不同層次的學(xué)生 都學(xué)有所得。 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作，然后廣播講解學(xué)生在操作過(guò)程中遇 到的比較集中的問(wèn)題以及操作 的關(guān)鍵步驟