大班春天主題春娃娃教案反思

1、 大班春天主題春娃娃教案反思1、大班春天主題春娃娃教案反思 一、活動目標： 1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃“串門“的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。 2、鼓舞幼兒在原有閱歷的根底上表達自己對春天的感受與熟悉。 二、設(shè)計思路： “二期課改“要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)閱歷和生活閱歷，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)閱歷，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調(diào)幼兒已有興趣、需要及學(xué)問閱歷。 這次我們的主題是“春天來了“，為了讓孩子儲藏春天的閱歷，我們前期就通過親子活動游長風(fēng)公園，讓家長依據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)覺了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱

2、，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后漫步時帶著幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過供應(yīng)材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進展觀看和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進一步了解春天的隱秘。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是特別的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和閱歷，我選擇了故事春娃娃。 開頭局部，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。其次局部，我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹

3、家、桃花家串門，鼓舞孩子們用語言或動作表達自己對春天的熟悉，感知春天動植物的變化，最終通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升閱歷。第三局部遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有閱歷說說春天的變化。 三、活動預(yù)備： 創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音 四、 教材分析： 重點：感知春天動植物的變化。 難點：情愿用語言或動作表達自己對春天的熟悉。 五、活動過程 (一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解“串門“) 1、(教師扮演春娃娃)“孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以后會發(fā)生什么變化呢? 2、今日春娃娃帶你們?nèi)ァ按T“。(理解“串門“) (二)嬉戲體驗(感知理解春天動植物的變

4、化，情愿用語言或動作表達自己對春天的熟悉) 1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家：“這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想方法、學(xué)說故事中的話) 2、你們知道布谷鳥為什么始終“布谷、布谷“的叫。 3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家“串門“。 4、請一孩子去告知柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了) 5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫忙孩子理解由短變長)。 6、同樣方法去桃花家“串門“。 7、春娃娃：“孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!“ 8、播放故事歌曲：“誰在唱歌，他們唱了什么?“ 9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。 (三)遷移想

5、象(嘗試結(jié)合自己已有閱歷說說春天的變化) 1、你們還想跟春娃娃一起去“串門“嗎? 2、到誰家去呢?(自由溝通)孩子們走吧，“串門“去嘍! 教學(xué)反思： 在這個活動中缺乏的地方?jīng)]有在分段敘述后完整敘述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的觀賞。從家長的反應(yīng)來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活潑了，想象力得到了培育，讓孩子在歡樂中學(xué)到了一些學(xué)問。固然我也會仔細聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思索和答復(fù)的樂觀性。 2、大班主題活動教案：春天教案(附教學(xué)反思) 活動目標 1、引導(dǎo)幼兒感受春天的得意和漂亮風(fēng)光。 2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的

6、勃勃生氣。 3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校園和春天的喜愛和贊美的感情。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。 重點難點 重點：朗讀背誦詩歌。 難點：讓幼兒從觀看和詩歌中感受春天美，喜愛校園，贊美春天。 活動預(yù)備 1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。 2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。 3、春天掛圖一副。 活動過程 1、開頭環(huán)節(jié)： (1) 帶著小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生寵愛之情。 教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。 (2)出示掛圖，讓孩

7、子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化? 2、根本環(huán)節(jié) 1)以互動的形式進入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的答復(fù)下面的問題： (1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫和、開了) (2)楊柳樹枝快樂的怎么樣?(笑彎了腰) (3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉) (4)得意的小白兔呢?(快樂的去吃草) (5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好) (6)教師帶著幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。 2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。 3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。 4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。 5)播放錄音，讓幼兒和教師共同

8、觀賞，評比誰讀的更好。 6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。 3、完畢環(huán)節(jié) 小朋友，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣漂亮，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小朋友以后要愛惜校園的花草樹木，愛護好我們的樂園喲! 4、延長環(huán)節(jié) 在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿勢;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。 教學(xué)反思 本首詩歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑得意，引導(dǎo)幼兒擅長用自己的眼光去觀看，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進校園觀

9、看感受和圖片展現(xiàn)的方式讓幼兒通過自己的詳細觀看，在校園觀看和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫忙孩子們理解詩歌表達的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫忙幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長局部還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。 大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以依據(jù)詩歌內(nèi)容進展朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更愿意自己創(chuàng)編表演的動作，那么依據(jù)這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進展了分組，至于動作是依據(jù)他們自己的喜好進展表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子

10、們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，避開了空洞乏味的朗讀。 缺乏之處在于，沒有很好的把握開頭環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導(dǎo)致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后肯定要把握好每節(jié)課的時間，把握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避開再消失時間到了，而活動過程沒完成。 小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。 3、大班主題活動教案：春天的隱秘教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 本班學(xué)生對于春天不是很熟識，特殊是不能抓住春天的特點進展描繪。為了讓小朋友們能夠把握春天的特點，學(xué)會用顏色來表達對春天的愛，設(shè)計本案例。 活動目標 1.依據(jù)歌曲春天的隱秘讓

11、幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。 2.繪畫時留意顏色搭配、涂色要勻稱。 3.培育幼兒合作精神。 4.培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 5.體驗明顯的季節(jié)特征。 教學(xué)重點、難點 1、 顏色搭配、涂色要勻稱 2、孩子們想象力量的培育。 活動預(yù)備 1.熟識幼兒歌曲春天的隱秘(已有的學(xué)問閱歷) 2.材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張 活動過程 1. 集體唱幼兒歌曲春天的隱秘，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。 2.提問： (1)“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的隱秘?” (2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘?(小燕子、小草、小動物) 3.爭論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的

12、想象力。 4.分組爭論：設(shè)計本組繪畫內(nèi)容，并進展分工(誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù))商議時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是隱秘了。 5.在春天的隱秘的歌聲中，幼兒開頭分組畫，每名幼兒都要參加，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。 6.在指導(dǎo)過程中，留意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，為以免重復(fù)，教師可以提一些建議。 7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫成為隱秘? 8. 講評幼兒的繪畫作品 延長活動： 裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。 教學(xué)反思 幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設(shè)計，充分發(fā)揮自己的特長。這樣

13、更增加了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比擬好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面潔凈清爽，很有特點。每副作品都表達了孩子們團結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最終一項怎樣使大家的作品成為隱秘，孩子們想了很多的方法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最終大家全都認可的是張?zhí)祧蔚姆椒ǎ涸谏厦嫔w一層紙，上面寫上“春天的隱秘”。經(jīng)過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很快樂，使孩子從中體會到勝利的喜悅。 缺乏：在活動中，繪畫與音

14、樂的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對唱詞進展了簡潔的繪畫，聽曲作畫還要進一步加強。 4、大班主題活動教案：找春天教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 讓學(xué)生用眼睛去觀看春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點，從而更加寵愛春天?？紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小，認知水平較低，因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生多種感官，通過觀看、體驗、實踐和教師的引領(lǐng)，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們溝通共享，在認知上豐富學(xué)生情感體驗，從而使學(xué)生對春天特征的了解更全面。 活動目標： 感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。 觀看大自然變化的過程，熟悉春天的特征。 學(xué)習(xí)兒歌，知

15、道春天動植物的變化和人們衣著的變化。 感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備 歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件 活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié)) 教學(xué)過程 一、 情境引入 小朋友們，又一個春天來到了。在這個生氣勃勃的季節(jié)里，陽光慢慢明媚，鳥兒開頭唱歌，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首唱歌的是什么?(點擊播放Flash)學(xué)生邊聽邊想，然后自由發(fā)言。

16、(這首唱歌了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接) 二、 課文學(xué)習(xí) 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化?(點擊播放Flash)學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子) 你喜愛春天的什么景物，為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜愛綠草，由于碧綠的草地讓我感覺到生氣勃勃;我喜愛小鳥，由于小鳥的歌聲非常動聽;我喜愛春天的花) 春天是一個萬物生長的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的布滿生氣，“一年之計在于春”，大自然多么奇妙啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕?、樹、草和水，畢竟是什么樣子?去體會一下春的奇妙!(點擊錄像) 在告辭了漫長的嚴冬后，春天的

17、花開放了笑顏，它們好像要告知我們春天的消息：天氣溫和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生氣。 春天的樹長得特別的綠，樹葉嫩嫩的，似乎剛從冬天的束縛中解放出來。 春天的草長得非常的嫩，小草細細的，似乎給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花似乎是點綴在綠草地上的星星。 天氣溫和了，山上的雪漸漸地開頭溶化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特殊清亮。 春天的景物多漂亮呀!春姑娘畢竟對它們說了什么，才使它們變得生氣盎然呢?教師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀) 請小朋友們用最悅耳的聲音，自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。 我們一起來

18、念一念吧!學(xué)生齊讀。 請小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘畢竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦!) 三、體驗感悟 春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有專心觀看，才可以找到她。 你知道什么叫觀看嗎?觀看有許多方法，看是一種，你還知道哪些?學(xué)生答復(fù)。(看、聽、聞、嘗、摸) 接下來，讓我們帶上這五件觀看“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，查找春天。 你找到春天了嗎?你發(fā)覺了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，漂亮的小花

19、開了;春天到了，天氣溫和了) (點擊Flash)春天是個美妙的季節(jié)，大自然會產(chǎn)生很多奇異的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚) 四、 課外延長 今日，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快樂，信任小朋友們對春天肯定有了更深的了解，也更加喜愛春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。 教學(xué)反思 今日第一天上課，驚訝的是孩子們已經(jīng)比擬進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教育”?？吹胶⒆觽兞粢饬Ρ葦M集中，我打算今日把第一課找春天

20、完成。 找春天這是本單元的第一課，其教學(xué)要點是：會認“香”等9個生字，會寫“甜”等9個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和布滿生氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。這篇課文語言美麗，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色。在學(xué)習(xí)這篇課文時我首先引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語言文字感受春天就像一個一個羞怯、得意、活潑的小姑娘。 我把教學(xué)的重點落實在積存語言和運用語言上。由于提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費太多時間積存文本語言，于是我讓學(xué)生仿照47自然段寫幾句話。開頭學(xué)生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、春

21、風(fēng)我給了五分鐘時間，當多數(shù)孩子都寫完了時，我請了幾個孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引導(dǎo)學(xué)生寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地搖擺，那是春天的秀發(fā)吧?還有：筍芽兒從地底下鉆出來，那是春天的牙齒吧?還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧?看到孩子們表達的不錯，我又臨時設(shè)計了一個仿說訓(xùn)練，讓學(xué)生仿第八自然段的最終一句話補充以下句子：她-，在-。孩子們思索了一會兒紛紛舉手。有的說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有的說：她在樹林里漫步，在江河里奔馳。通過教學(xué)本課使我感受到其實學(xué)前班的孩子也是很有語言潛力的，我們教師要擅長引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培育他們的語言表達力量。

22、 在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 5、大班春天主題春娃娃教案反思 一、活動目標： 1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃“串門“的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。 2、鼓舞幼兒在原有閱歷的根底上表達自己對春天的感受與熟悉。 二、設(shè)計思路： “二期課改“要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)閱歷和生活閱歷，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)閱歷，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調(diào)幼兒已有興趣、需要及學(xué)問閱歷。 這次我們的主題是“春天來了“，為了讓孩子儲藏春天的閱歷，我們前期就通過親子活動游長風(fēng)公園，讓家長依

23、據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)覺了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后漫步時帶著幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過供應(yīng)材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進展觀看和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進一步了解春天的隱秘。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是特別的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和閱歷，我選擇了故事春娃娃。 開頭局部，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。其次局部，我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓舞孩子們用語言或動作表達自己對春天的熟悉，感知春天動植物的變化，