大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《動物的雨傘》

1、Word - 4 -大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思動物的雨傘 活動目標(biāo) 1、理解詩歌內(nèi)容，感觸詩歌好玩的情感，加深對小動物的愛慕之情。 2、引發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象，激活幼兒熱愛大自然。 3、學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆。 活動預(yù)備 1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等 2、課件 活動過程 一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。 1.課件演示 (1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢? (幼兒互相研究，大膽發(fā)表自己的見解。) (2)燕子想了一個(gè)什么好方法?是怎么做的? (利用共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作) (3)燕子飛到大樹上，大樹成了什

2、么呢? (在師生一起表演的過程中，引領(lǐng)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名大樹傘) (4)老師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢? (引領(lǐng)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘) 2.螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢? (引領(lǐng)幼兒利用共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引領(lǐng)幼兒用詩歌的句式來編一編。) 3.引發(fā)幼兒想一想： 這幾個(gè)小動物的雨傘互相交換一下行不可?為什么? (引領(lǐng)幼兒互相研究，發(fā)覺動物各自的特點(diǎn)和本事) 4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦? 5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠) 6.老師：他們找不到雨傘真焦急，忽然他們想到了一個(gè)很好的方法，

3、不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎? (幼兒大膽發(fā)表自己的主意) 7.請幼兒說一說他們想的是什么方法?舉行表演。 (1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎? (引領(lǐng)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本事)-葉子是小螞蟻的雨傘。-大樹是螞蟻的雨傘。-小草是螞蟻的雨傘。-小蝴蝶的雨傘是什么呢?(小花是蝴蝶的雨傘) 二、學(xué)習(xí)詩歌 1.觀賞老師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。 2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。 3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。 三、結(jié)束邊表演邊學(xué)念詩歌，體悟主動學(xué)習(xí)的歡樂感觸。 附：動物的雨傘 嘩啦，嘩啦，下雨了;燕子飛到樹枝上

4、，大樹傘! 螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘! 青蛙舉起了荷葉，荷葉傘! 小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘! 瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘! 烏龜和松鼠找不到雨傘，真焦急! 嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎! 活動反思： 在活動中，我是利用集體研究、小組演示來組織活動的，并運(yùn)用課件演示法、引發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。屈,教師.教,案,網(wǎng)囫圇活動以幼兒為主體，他們利用多種感官參加法、動手操作法舉行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提升了幼兒的口語表述能力及對詩歌美的感觸力。 因?yàn)楸敬位顒蛹尤肓苏n件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的樂觀性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。老師有目的的提問引領(lǐng)，讓幼兒的活動思路越發(fā)明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表述及與伙伴溝通合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問，培養(yǎng)了幼兒的口語表述能力及小組中互相關(guān)懷、協(xié)助、合作的情感。因?yàn)橛變耗挲g小，注重力不簡單集中，所以在活動中個(gè)別幼兒簡單被周圍事物影響，浮現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會利用故意識的引領(lǐng)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的舉行活動。 因此詩歌轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，使活動在活潑、開心、輕松的氣氛中舉行，利用研究、師生互動、生生互動，平等的舉行溝通