《長(zhǎng)江》 單元教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)秀教案

1、年級(jí)八年級(jí)教科書(shū)版本及章節(jié)人版二單（主）學(xué)計(jì)單元（或主題）名稱(chēng) 元或題教設(shè)說(shuō)運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 元或題學(xué)目與點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能、運(yùn)用中國(guó)地形圖，中國(guó)政區(qū)和長(zhǎng)江流域或水系圖、使學(xué)生了解長(zhǎng)江的基本概況長(zhǎng)江的發(fā)源地、注 入的海洋長(zhǎng)江干流流經(jīng)的升級(jí)行政單位要大城市及其地形區(qū)主要支流 河的分段點(diǎn)及各河段 的特征。、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖、 數(shù)據(jù)文字進(jìn)行解讀、充分認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江水能資源的開(kāi)發(fā)和其航運(yùn)價(jià)值的地位。 、以圖片和視頻材料展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江存在的問(wèn)題及治理的關(guān)注。(二)過(guò)程與方法通過(guò)圖片展示材展示和地圖呈現(xiàn)對(duì)長(zhǎng)江的基本概況進(jìn)行介紹抽象的語(yǔ)言紹為直觀的圖像

2、呈現(xiàn)。通過(guò)小組合作和活動(dòng)探索等環(huán)節(jié)的安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江上、中、下游的分段研究得出和利用長(zhǎng)江的方法，同時(shí)感受到河流綜開(kāi)發(fā)的重要性。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組生通過(guò)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)材料的理解和與同學(xué)之間的合作方式寫(xiě)中 共同歸納出長(zhǎng)江各河段水流特征及各河段的開(kāi)發(fā)利用，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和歸納能力。、在全面了解到長(zhǎng)江之后，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)認(rèn)識(shí)、綜合開(kāi)發(fā)和積極保護(hù)長(zhǎng)江的態(tài)祖國(guó)擁 有這樣一條河流而自豪，也為長(zhǎng)江出現(xiàn)的問(wèn)題而擔(dān)心，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感的教育。教學(xué)重點(diǎn)(一)重點(diǎn)、長(zhǎng)江的河流概況和各河段的水文特征。 江水能資源的開(kāi)發(fā)和航運(yùn)價(jià)值利用。(二)

3、難點(diǎn)、探究長(zhǎng)江作為“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”的作用。 、長(zhǎng)江的治理 元或題整教思（學(xué)構(gòu)） 時(shí)在前面學(xué)習(xí)了地形與地勢(shì)、氣候、河流的水文特征后，本節(jié)講長(zhǎng)江，實(shí)際上就是將之前講過(guò)的容通 過(guò)讀圖的形式與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)整合，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，各河段的水文特征使得長(zhǎng)江被稱(chēng)為水能 寶庫(kù)”和“黃金水道”，以及出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出治理措施；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，導(dǎo)學(xué) 生樹(shù)立科學(xué)認(rèn)識(shí)、綜合開(kāi)發(fā)和積極保護(hù)長(zhǎng)江的態(tài)度。講述法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法課題課型新授課第 1 課教設(shè)（其課時(shí)同）長(zhǎng)江專(zhuān)題復(fù)習(xí)課章/單元復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) eq oac(,課)其 eq oac(,他) 學(xué)容析長(zhǎng)重分開(kāi)，了發(fā)需

4、治，些和江水特征關(guān)需從文征入 習(xí)分在前面學(xué)習(xí)了地形與地勢(shì)、氣候、河流的水文特征后，本節(jié)講長(zhǎng)江，實(shí)際上就是將之前講過(guò)的容通 過(guò)讀圖的形式與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)整合，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，各河段的水文特征使得長(zhǎng)江被稱(chēng)為水能 寶庫(kù)”和“黃金水道”，以及出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出治理措施；并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，導(dǎo)學(xué) 生樹(shù)立科學(xué)認(rèn)識(shí)、綜合開(kāi)發(fā)和積極保護(hù)長(zhǎng)江的態(tài)度。 習(xí)標(biāo)定運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 習(xí)點(diǎn)點(diǎn)(一)重點(diǎn)、長(zhǎng)江的河流概況和各河段的水文特征。 江水能資源的開(kāi)發(fā)和航運(yùn)價(jià)值利用。(二)難點(diǎn)、探究長(zhǎng)江作為“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”的作用。 、長(zhǎng)江的治理 習(xí)價(jià)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力

5、提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性價(jià)的 內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)科核 心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)斷學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）6.學(xué)活設(shè)計(jì)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：長(zhǎng)江中下游 教師活動(dòng) 導(dǎo)入：視頻學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1探究一：長(zhǎng)江中下游的水文特征。這節(jié)課就讓我們一起帶著疑問(wèn)著名的 （分組討論）地理學(xué)家徐霞客去探索長(zhǎng)江的源頭！這條大江究竟流經(jīng)多少地方？ 匯集了多少河流？各河段水溫特征怎么樣？年降水量圖 P34中國(guó)干濕地區(qū)的劃分 P36 水

6、位中國(guó) 1 月均氣溫分布 P31水量 ，下游流上海江安江湖口） 中國(guó)度帶劃分圖 結(jié)冰期中游湖江西湖湖（宜 昌）支流、湖泊（匯集了多少河流）中國(guó)植被分布圖）中國(guó)地勢(shì)階梯圖 P27中國(guó)雨帶推移圖）含沙量流速汛期下面我們就跟著徐霞客繼續(xù)沿河西行路上遇到了 一些麻煩。1洪澇災(zāi)害探究二：長(zhǎng)江水災(zāi)頻繁的主要原因有哪些？夏季風(fēng)示意圖 P40長(zhǎng)江干支流圖 P45中國(guó)地形圖 P23長(zhǎng)江某河段景觀圖洞庭湖面積變化圖（ 閱材料） 蓄洪能力3荊江“九曲回腸”P(pán)47 介荊江位置、問(wèn)題；（學(xué)生自學(xué)）夏季降水支流中下游流經(jīng)植被覆蓋率湖泊面積治理措施活動(dòng)意圖說(shuō)明通探究，使學(xué)掌握河流的水文特征學(xué)分析探究一中需要用到的圖，以便

7、學(xué)生掌握分析。環(huán)節(jié)二：中下游黃金水道 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 2重慶已經(jīng)位于長(zhǎng)江上游河段了我們就 探究三：長(zhǎng)江航運(yùn)發(fā)達(dá)的有利條件一起跟著徐霞客往上游走。圖長(zhǎng)干支流圖請(qǐng)學(xué)上臺(tái)出長(zhǎng)江的 源頭。實(shí)際上我國(guó)對(duì)長(zhǎng)江源頭的確定經(jīng)歷了一番 波折先時(shí)期就有地理著作提“岷山導(dǎo) 江”，意思是認(rèn)為岷江是長(zhǎng)江的源頭，到底 是不是這樣呢？我們跟著徐霞客看個(gè)究竟 吧！活動(dòng)意圖說(shuō)明長(zhǎng)江中下游水文特征對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 環(huán)節(jié)三：上游教的活動(dòng) 幫助學(xué)生讀圖分析中國(guó) 1 月均氣溫分布 P31中國(guó)地形圖 P23年降水量圖 P34中國(guó)人口分布 P13“黃金水道”除此之外，干流航線和多條鐵路及京杭運(yùn)河相交，既 溝通了內(nèi)地和沿海地區(qū)，又聯(lián)系廣

8、大南北地區(qū)，實(shí)現(xiàn) 了鐵水聯(lián)運(yùn)。由于長(zhǎng)江巨大的運(yùn)輸能力沿一帶形成了一批經(jīng) 濟(jì)發(fā)達(dá)的港口城市。（圖片）上海、南京、武漢、重慶視頻（源頭的確立）上游流經(jīng)省區(qū)、匯集了多少河流、流經(jīng)哪些地形區(qū)學(xué)的活動(dòng) 3探究四：長(zhǎng)江水能資源豐富的原因長(zhǎng)江干流剖面示意圖 P46長(zhǎng)江干支流圖 P45年降水量圖 P34中國(guó)地勢(shì)階梯圖 P27“水能寶庫(kù)”水電站分布三峽水利樞紐 建三峽水電站綜合效益活動(dòng)意圖說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、讀圖分析能力 書(shū)計(jì) 業(yè)拓學(xué)設(shè)(1)長(zhǎng)江之歌歌詞“你從雪山來(lái)， 春是你的豐采”中的“雪山”是指長(zhǎng)江的發(fā)源 山。10. (2)江發(fā)源省，在 填省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn))注入 海。全_千米。11. (3)江進(jìn)入四川盆地，有多條支流匯入，圖中 A 流的名稱(chēng)是 _其與長(zhǎng)江干流交匯于 _(城市名) 色習(xí)源析技手應(yīng)說(shuō)（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）多媒體教學(xué)10. 教反與改首先對(duì)課表解讀還不到位圖和資料長(zhǎng)江的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，水文特征所花時(shí)間較多，導(dǎo)致整節(jié)課內(nèi)容多，時(shí)間不夠。設(shè)計(jì)