《連減的簡(jiǎn)便計(jì)算》說課_第1頁
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連減簡(jiǎn)計(jì)算課東街小學(xué)柴亞麗 的內(nèi) 讓 可以改為減去 能用所學(xué)知 點(diǎn):”的原則 ”的 、緊密聯(lián) “小明看書 這一 于學(xué)生理解筭理 學(xué)生運(yùn)用 如簡(jiǎn)便算法題”在練 自主探索計(jì)算方法先讓 然后全班交 “讀動(dòng)”為背景 引出題昨天看了 66 頁今了 34 這本有 ？激發(fā)學(xué)生 “你 “ 看 ” 教師讓 然后再從總 們的方法是先 ： 234-（66+34） 請(qǐng)拿 剛是 100選的是第認(rèn)為第三種方法算起來也比較簡(jiǎn)單， 為 234-34 正好得 200。 “ 。 培養(yǎng)學(xué)生多角度分析解 “方法不同，結(jié)果相同，可以 ” 學(xué)生 進(jìn)行連減 為什么？） 理解培養(yǎng)學(xué)生 2固練：A、簡(jiǎn)便計(jì)算：根據(jù)題的特點(diǎn)選擇合適的 B最后 、小結(jié)。 ” 在 是學(xué)連減有幾 以內(nèi)數(shù)連加、減、加混合運(yùn)說課振興路小學(xué)李君窗 5100 以 一說材了 100 讓成以解決而是然后利用 二教目 增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 教重： 教難： 三學(xué)情分但也有個(gè)別學(xué)生 四說法學(xué)生生活 “情進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱 五說法讓學(xué)是優(yōu)于為學(xué)在課而教師真正 六說學(xué)程 “主動(dòng)參與 促這 的 100 使學(xué)生感受 七說書 我以鼓 如有不當(dāng)之處 家

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