2018年高一月考教學質量分析會總結講話稿

1、, 下面我想就此結合平時的檢查以及教, , 下面我想就此結合平時的檢查以及教, 和大家共勉。2018年高一月考教學質量分析會總結講話稿姓名:XXX 部門: XX 部 YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 高一月考教學質量分析會總結發(fā)言稿高一月考教學質量分析會總結發(fā)言稿剛才, 幾位老師分別就開學以來數(shù)學、英語和語文學科的教學情況結合學生的月考成績進行了分析案檢查、作業(yè)普查的情況再談幾點個人的看法一、根據(jù)學生實際情況 ,合理制定教學目標1 / 8 , 這是人所,我們如果嚴格的按照課標的要求去, 由不, 上課不專心 , 不積極參, 這是人所,我們如果嚴格的按照課標的

2、要求去, 由不, 上課不專心 , 不積極參與 , 課, 一到考試, 設置一些學生可以達到的教學目, 比如, 有人向我們借錢 , 他一張嘴說, 落到課堂教學上。讓, 師生產(chǎn)生松懈感、, 或是發(fā)展目標過高 , 望而卻步 , 或是, 我們在教學目標的制學生普遍基礎差 , 是困擾我們教學質量提高的重要因素共知的事實。我們的工作 , 就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下 , 從學生的實際出發(fā) , 制定出在我們的幫助下、學生通過努力可以實現(xiàn)的目標 , 沒有必要完全按照課標的要求去要求咱們的學生。人們經(jīng)常說 , 沒有最好只有更好 , 什么是更好的 , 我個人認為適合自己的就是更好的。在目前的

3、情況下開展教學工作 , 去要求咱們這些學生 , 學生就會由學不懂而不想學想學而討厭學 , 進而出現(xiàn)應付我們的現(xiàn)象后要么照抄作業(yè) , 要么不做作業(yè) , 其結果就是作業(yè)交上來都對又都不會。如果我們換一下教學目標標, 一段時間一個目標 , 循序漸進 , 情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活經(jīng)常會碰到類似的事情要借十萬二十萬 , 我們恐怕就會馬上推辭 , 但是如果他說要借一千兩千我們恐怕就沒有推辭的理由了?，F(xiàn)在, 全社會都在學習實踐 _,我們就應該順應潮流 , 不折不扣的把_以人為本 , 全面協(xié)調可持續(xù)落到實處每堂課 , 學生都有適合自己的學習目標。魏書生說懈怠感 , 常常是發(fā)展目標出了問題目標

4、過低 , 松弛懈怠。所以我想在目前的情況下2 / 8 , 也就是說要給學生適合的教育, 更重要的是他們缺少自覺主動學習,我們如果還按照過去那種說教的辦, 當這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng), , 也就是說要給學生適合的教育, 更重要的是他們缺少自覺主動學習,我們如果還按照過去那種說教的辦, 當這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng), 再實一, 老師都一如既往的堅持這樣, 問, 最終讓全體學生養(yǎng)成, 讓學定上還是應該適當放低一些才對生朝著自己的目標向前爬。二、堅持抓好學習細節(jié) ,促進學生自覺學習咱們的學生基礎差是一個方面的習慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學生身上已經(jīng)難以延續(xù)法去要求學生 , 有

5、作用但往往不會持久。那么變的效力不大時 , 我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學習活動讓他們在具體的學習的活動懂得學習、理解學習、學會學習。在學生具體的學習活動 , 學習的細節(jié)不外乎制定學習計劃、設定學習目標、預習、聽講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業(yè)、完成練習、糾正錯題等 , 我們提倡抓好學習細節(jié) , 就是要把這幾項活動落到實處, 讓學生人人有事做 , 時時有事做。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過 , 而是強調我們要把這樣的工作做得再細一些些。簡單地說 ,就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作抓, 長期的這樣抓 , 學生就會積久成習 , 習慣成自然。如此 , 大家共同抓 ,抓共同,

6、學生經(jīng)過一定時期的磨練 , 他一到什么時候就會知道干什么題的關鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做大事做不來 , 小時趕快做的良好習慣。3 / 8 . 讓閱讀學習成為多數(shù)學習者, 老師只就也們閱讀提出的問題, 只是因其認識缺陷而呈, 這就是所謂, 也堅持不去,. 讓閱讀學習成為多數(shù)學習者, 老師只就也們閱讀提出的問題, 只是因其認識缺陷而呈, 這就是所謂, 也堅持不去, 我們要及, 提供給學生多種相關材料 , 讓, 具體指導, 都不失為有效的指. 對不同的學生和不同的學習階段, 有時也可以讓先學, 去講. 要采用不同三、指導閱讀學習方法 ,培養(yǎng)閱讀學習能力在學習者自主閱讀學習的基礎上授課主要的

7、學習方式 , 是提升課堂教學有效性的關鍵舉措。當學生具有一定的閱讀能力以后 , 盡可能地用閱讀學習在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎上展開教學活動解、答疑、討論、實驗、調查、探究對他們沒有提出問題的教學內容, 除非其十分重要且這里的“沒有問題”現(xiàn)的“假象”以外 , 教師都應堅決地屏除于教學計劃之外的“先學后教”模式的基本內涵。為此, 首先要求我們對學生能通過閱讀來學會知識有堅定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時講解或演示那些大多數(shù)學生可以自己讀會的教學內容。其次時了解學生的閱讀狀況 , 并給予有針對性的指導。我們嘗試的“學案導學”, 用系列問題來引導學生閱讀的方

8、法學生通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例學生發(fā)現(xiàn)關鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法導方法。第三 , 學生閱讀的效果 , 需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調整和鞏固的評價和激勵手段 : 有時可以通過學業(yè)測量的方法4 / 8 , 有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè), 要教學生學, 但是 , , 有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè), 要教學生學, 但是 , 他們無法指導學生學習閱讀數(shù)學或者, 都有自己獨特的術語系, 來承擔指, 尚禮儀也尚權謀 , 在人心也在技藝。我們, 這也可能就, 使學生在每一位老師的嚴格管教之下養(yǎng)成; 書寫不規(guī)范 ,不注意認真書寫 , 字; 不

9、善于溫故者為后學者講解或輔導等。盡管語文教師負有培養(yǎng)學生基礎性的閱讀能力的責任習識字、解詞和通曉文義物理書籍。因為 , 每一門可以稱為科學的學科統(tǒng)和表述認識的規(guī)則 , 都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果 ,所以, 只能由熟悉本學科理論知識系統(tǒng)的?？平處煂ч喿x學習本學科書籍的責任。四、切實加強學生管理 ,培養(yǎng)學生良好習慣“三分教學 , 七分管理” , 任何先進的教學方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道更多的只注意了教學技藝的提高而沒有注意到教育的權謀是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視良好的學習習慣。咱們的學生 , 是大事做

10、不來 , 小事不愿做 , 不善于合理安排時間 , 不善于有計劃的學習有計劃地安排學習跡潦草; 習慣于聽老師講 , 預習和課前準備不充分 , 甚至無準備 ;不會作課堂筆記 , 有的甚至根本就不作筆記; 不善于使用工具書 , 缺乏查資料和課外閱讀的習慣5 / 8 ; 學習懶散 , 依賴性強 , 常常照; ; 學習懶散 , 依賴性強 , 常常照; 學習往往死記硬背 , 只求結論 , 不重: 一是上課環(huán)節(jié)。,聽課不認真 , 注意力不集 , 在課, 有的還十分嚴重 , 有些甚, 對老師講的什么、重點、, 學習處于被動, 首?精神飽滿進, 這是上好一堂課的保證和動力。, 而良好的, “上好課”既可培養(yǎng)良好

11、而知新 , 有的甚至根本就不進行課后復習抄作業(yè) , 有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè)過程等。在這種情況下 , 我們應該突出抓好以下三個環(huán)節(jié)課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學生普遍存在至還做“白日夢” , 頭腦思維處于空白狀態(tài)難點是什么 , 全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析地位, 不假思索 , 不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法先要培養(yǎng)學生良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢課堂, 有著一種強烈渴求知識的愿望其次, 要讓學生做到“四到” , 即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習慣 , 做到邊聽邊想邊記 , 以聽為主 , 這里面既有方法的問題 ,又有習慣

12、的培養(yǎng)。實際上 , 一般的學習方法經(jīng)過程序化以后就形成了習慣學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣的學習習慣 , 又能掌握學習方法 , 學習能力也就逐步提高了。二是讀書環(huán)節(jié)。對于教科書 ,高生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會讀”。其一 , 認為“教科書較難 , 不會讀” ; 其二, 認為“老師已經(jīng)講了 ,沒有新意 ,高考也不考書本 , 不必再讀” ; 其三, 讀書障礙很多 , 不想讀。6 / 8 , 決不能忽視。要提高讀書的效果: 即“上課前要先讀” , 即預習 , 可以“粗讀”，; 做作業(yè)之前要再讀 , 決不能忽視。要提高讀書的效果: 即“上課前要先讀” , 即預習 , 可以“粗讀”

13、，; 做作業(yè)之前要再讀 , 即, 找到對應章節(jié)要反復讀, 通過自己的歸, 把零碎的、一點一滴的知, 同學們可親自去體驗, 從而養(yǎng)成良好的, 自學能力也就相應地提高了。三是練習環(huán), 檢查所學知識, 訓練學, 發(fā)展思維能力。對于這些目的, 練習要認認真真, 又是學風、意志和品德的考, 很無助 , 盡管如此 , 我們依然, 要, 并不是所有其實, 讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的應當把握以下三個環(huán)節(jié)這樣就能做到心有“底”、有疑、有問進課堂復習, 要求“細讀” ; 在訓練遇到疑難問題求“精讀”。另外 , 讀教科書還要從把握好知識點、重點、難點納、小結 , 形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結構識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練品嘗讀書的味道 , 真正認識到“書本是最好的教師”讀書習慣。掌握了讀書方法節(jié)。課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識的掌握情況 , 使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識生應用知識的技能、技巧的學生都明白 , 對此, 教師要心有數(shù)。一定要告訴學生地完成 , 因為它既是知識和能力的訓練驗。不僅要保質保量 , 而且還要獨立和按時完成 , 更要從有所收獲。面對現(xiàn)實 , 我們有時候也顯得很無奈在掙扎著 ,在為學生的改變而努力著 , 很辛苦 ,很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家 ,魏書生總是能夠把繁復的工作分解細化成一個個小單元, 在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。