王華第二單元集體備課 -11

1、3/3盱眙縣桂五中學(xué)集體備課課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)初一學(xué)科語(yǔ)文主備人王華審核人使用人使用時(shí)間第 周 星期 課題兩小兒辯日教時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能掌握下列詞字句的讀音和意思東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多智乎過(guò)程與方法、培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，達(dá)到熟讀成誦。、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，分析理解故事所深含的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩小兒辯日中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然,探求真理、大膽質(zhì)疑的精神。教學(xué)重點(diǎn)朗讀短文,并理解故事所深含的道理。指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié),同時(shí)指出自己對(duì)此事的看法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩小兒辯日的思想內(nèi)涵。輔助工具多媒體教學(xué)過(guò)程集體備課二次備課一、導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們學(xué)

2、習(xí)歷史都知道,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位大學(xué)問(wèn)家孔子,他博學(xué)多聞,懂得很多深刻的道理,但 多媒體出示課題兩小兒辯日二、整體感知 、解題 初讀題目能獲悉什么信息? 兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論關(guān)于太陽(yáng)的什么問(wèn)題？ 、大家課前初看課文,感覺(jué)遇到了什么困難?你打算用什么方法解決? 困難：難讀,有些詞語(yǔ)難理解. 解決方法：多讀，書讀百遍，其意自現(xiàn)；結(jié)合注釋讀明白；理解大意讀通順。（多媒體顯示“方法指導(dǎo)） 3、分別范讀,掃清生字障礙，讀通讀順課文 、在理解的基礎(chǔ)上試著復(fù)述課文、解析課文 兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么？（太陽(yáng)大小、太陽(yáng)冷熱、太陽(yáng)遠(yuǎn)近、其它)（多媒體出示“問(wèn)題”) 文中多次出現(xiàn)“一兒曰,一兒曰”，請(qǐng)給兩小兒取名，理解爭(zhēng)

3、論的內(nèi)容，觀點(diǎn)是什么？有什么理由？三、朗讀背誦，深入探討 1、分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙 2、探討:（多媒體出示問(wèn)題） 對(duì)于兩小兒辯日，孔子這么大個(gè)學(xué)問(wèn)家也不能決也,說(shuō)明什么?孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎?教師提示：說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮,學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理.根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)判斷，早晨中午太陽(yáng)是一樣的距離。 讀了這個(gè)故事,你還得到哪些啟示?(從不同角度探討） 從兩小兒辯斗的角度：人的感覺(jué)與太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)近是兩小兒爭(zhēng)論的話題，這是個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，涉及知識(shí)面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象,并努力尋求正確答案,這種多角度思考,探求真

4、理的精神確是難能可貴的。從“孔子不能決”的角度：宇宙是無(wú)限的，知識(shí)無(wú)涯,學(xué)無(wú)止境,人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之,不知為不知。3、再次朗讀課文，背誦課文四、創(chuàng)作實(shí)踐 假如你是“孔子”,當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫新兩小兒辯日,并且嘗試表演。注：分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演。 組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委.五、總結(jié)通過(guò)本課學(xué)習(xí),希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識(shí)，這樣不僅能游弋于古典文學(xué)的海洋，而且能汲取營(yíng)養(yǎng),學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì).作業(yè)設(shè)計(jì)1、課后探究題一二.補(bǔ)充習(xí)題。板書設(shè)計(jì) 初出 日中 小兒甲： 近(大如車蓋) 遠(yuǎn)（小如