2021部編版四年級語文下冊第18課《小英雄雨來》教案及教學反思

1、第六單元集體課本單元的主題是“七彩童年”，圍繞這一主題編排了小英雄雨來們 家的男子漢蘆花鞋3 篇課文。課文篇幅都較長，寫的都是成長的故事，都 是按內容的不同，自然地將文章分成了幾部分英雄雨來講述了抗日戰(zhàn)爭 時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人斗爭 的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的品質們家的男子 漢寫了一個男孩的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。 蘆花鞋主要寫冬季來臨，青銅將一家人做的一百零一雙蘆花鞋，拿到油麻 地鎮(zhèn)上去賣，供葵花上學的事情。在一個鵝毛大雪天，青銅執(zhí)意去賣鞋，幾個 城里人把剩下的十雙鞋全買走了，最后連青銅腳上的鞋都被買走

2、了。內容 課時 教目標小英雄來 21.認識 39 個生字，讀準 6 個多音字，會寫 個字，正確讀寫 16 個詞語。 2.練習用較快的速度閱讀課文，理解課文內容，體會作者的情 掌握列小標題的方法，學習怎樣把握長文章的主要內容。我們家男子漢 2蘆花鞋 1口語交 11.分小組討論“和朋友相處的秘訣”，學會根據討論的目的，記錄重要信 息；分類整理小組意見，有條理地匯 2.學會按一定順序把事情的過程寫清楚的 方法。習作 2語文園 21.與同學交流怎樣閱讀篇幅較長的文章。2.運用學過的修改符號，修改一段話。3.體會運用比喻手法能表達不同的情感，再照樣子寫句 積累古詩。18 英雄雨教學目1.認識“晉、絮”等

3、 16 個生字，讀準“囊”等 個多音字，會寫“晉、 炕”等 15 個字，正確讀寫 16 個詞語。2.嘗試用較快的速度閱讀、概括課文的主要內容，能列出每部分的小標 題。3.了解雨來為掩護李大叔，與日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、 勇敢機智的優(yōu)秀品質。教學重點1.體會雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質。2.嘗試用較快的速度閱讀課文，概括課文的主要內容，能給每部分加上小 標題。教學策1.詞教學教學本課要求會認的生字時，指導讀準字音，如“栓、枕、尸”讀翹舌 音囊”是一個多音字，在“軟鼓囊囊”一詞中的讀音是“nng”。教學要求會寫的字時，重點指導易混字的辨析：如，“炕”與“坑”容易混淆，“栓” 與“

4、拴”容易混淆。另外，“膊”字右上部容易少寫一點，“慌”字容易多寫 一點，寫的時候要提醒學生注意部件結構。2.讀理解本單元教學的重點是“學習怎樣把握長文章的主要內容落實這一教學 重點，就需要訓練學生用較快的速度閱讀課文。教學時讓學生三次讀課文，分 別提出“用自己喜歡的方式讀課文較快的速度默讀課文快速地讀課 文”三種要求，讓學生學習并掌握較快地閱讀長文章的方法。3.達運用抓住關鍵語句體會雨來的優(yōu)秀品質，通過談感受訓練學生的口頭表達能 力。教學準1.習提綱：成對應課文預習作業(yè)。2.備資料：媒體課件。教學課 2 課時第 1 課課時目1.認識“晉、扭”等 13 個字，讀準“囊”等 個多音字，會寫“晉、炕

5、” 等 15 個字，正確讀寫 16 個詞語。2.嘗試用較快的速度閱讀課文，概括課文的主要內容。教學過板塊一 情境導，理解課題1.導入新課。（1）師導入：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)北部的還鄉(xiāng)河邊，有這樣一位小 英雄，他會游泳、爬樹，偶爾有些小淘氣（2）播放視頻截取電影小英雄雨來片頭中雨來游泳、爬樹、遲到 在教室外被抓等片段）（3）師：你們知道他是誰嗎？（4）交流課前查找的資料。師：你們知道他的哪些事跡？生交流。（5）課件出示雨來的相關圖片。（6）師小結：在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，年僅 歲的雨來手拿紅纓槍，挺 起小胸脯，和小伙伴一起站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，偵察敵 情。今天我們就來了解這位小

6、英雄的故事。2.理解題目。（1）師板書課題：小英雄雨來。（2）生齊讀課題。（3）理解課題。師引導理解詞語意思。a.“小”是指什么？（預設：年齡?。゜.“英雄”是什么意思？（相機出示課件）它在詞典中有三個義項，你認 為應該選擇哪個？生回答預設：第三種意思）師述：雨來就是課文的主人公。我們從課題可以知道課文要表現(xiàn)的中心 就是英雄。生再讀課題讀出對英雄的敬仰之情）（4）師引導：讀了課題后，你想知道什么？（生交流）示例 1：為什么稱雨來是小英雄？示例 2：從文中哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？【設計意圖】通過出示視頻及圖片導入本課，是為了激發(fā)學生的學習興 趣，理解課題是為了幫助學生快速把握全文，引導

7、學生理解“英雄”的意思， 為學生快速閱讀文本做鋪墊。板塊二 初課文，習字詞1.初讀課文。（1）師引導：下面請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，要求讀準字音， 讀通句子。（2）課件出示閱讀要求。課件出示： 用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。（3）生用自己喜歡的方式閱讀課文，師巡視指導。2.學習字詞。（1）師：我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握得好。（2）字詞教學。學習要求認識的字出示課件）師指名認讀，相機正音，引導學生識記生字。a.強調：“扭、囊”聲母是鼻音“n”，不要讀成了邊音“l(fā)”；“栓、 枕、尸”讀翹舌音，不要讀成了平舌音。b.指導認讀多音字出示課件）師指名認讀；生齊讀。學習要求

8、會寫的字出示課件）A.讀準字音。師指名認讀后要求生開火車認讀，相機正音：“膊”單獨讀 時應讀“b”，在“胳膊”一詞中讀“bo”；“綢、趁”讀翹舌音，不要讀成 了平舌音。B.識記字形。形近字示例：炕（土炕） 栓（槍栓） 晉（晉級） 柜（柜臺）坑（泥坑） 拴（拴馬） 普（普通） 拒（拒絕）形聲字識字胳膊”是身體的一部分，所以是月字旁。C.書寫。a.師在田字格中范寫“膊”字課件出示“膊”字的書寫筆順視頻）師提示：寫的時候注意左窄右寬，右上部的一點不要漏寫。b.課件出示“慌”字書寫筆順，學生書空練習。師提示：右邊中間不要多寫了一點。(生在田字格中練寫) 學習要求正確 讀寫的詞語出示課件）a.師指名認讀

9、，相機正音，引導讀準字音，提醒“胳膊、劫難”不要讀錯 了。b.生自由認讀后全班齊讀。認識擬聲詞。a.引導：課文中出現(xiàn)了許多形容聲音的詞語，請你趕快從文中找出來讀一 讀吧！b.生讀后交流。c.師相機出示擬聲詞。d.生自由練讀后，同桌互讀正音?！驹O計意圖】字詞教學一定要發(fā)揮學生的主觀能動性，自主學習、相互交 流是學生學習字詞的主要方式。教師只在學生學習的過程中進行適當?shù)狞c撥， 讓學生自學字詞并圈畫出文中的字詞，讓學生養(yǎng)成獨立自主的學習習慣。板塊三 快默讀，體感知1.用較快的速度閱讀課文，整體感知。（1）師：現(xiàn)在請大家用比較快的速度默讀課文，想想課文主要寫了什么。 （2）生默讀課文，邊讀邊思考。（3

10、）同桌討論交流；全班交流機課件出示課文主要內容）2.理解每部分內容。（1）師：這篇課文篇幅較長，分成了六個部分。我們先要整體了解課文的 主要內容，再快速地閱讀課文的各個部分，想想每個部分分別寫了什么內容。 先自己思考，然后在四人小組里交流。（2）生默讀課文，邊讀邊思考。（3）四人小組交流討論；全班交流，師相機指導。（4）課件出示各部分內容。3.課堂小結。師：這節(jié)課我們用自己喜歡的方式閱讀了課文，學會了課文的生字和詞 語，初步了解了課文的主要內容，弄清了各個部分的主要內容。課文比較長， 課下請大家繼續(xù)熟讀課文，下節(jié)課我們接著學習?！驹O計意圖】引導學生用較快的速度閱讀文本，整體感知課文內容，是為

11、了培養(yǎng)學生歸納和概括的能力。第 2 課課時目1.繼續(xù)深入了解故事內容，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質。 2.快速默讀課文，給課文每個部分列出一個小標題。教學過板塊一 復鞏固，出新知1.復習上節(jié)課所學內容。（1）回顧主要內容。師引導：上節(jié)課咱們初讀了小英雄雨來來說說課文的主要內容是 什么？生交流。（2）回顧各部分內容。師引導：這篇課文分成了六個部分，我們先快速默讀課文，回想每個部 分分別寫了什么內容。生交流。2.提煉小標題。（1）師引導：這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內容。今天我們能不能 用一句話甚至一個短語來概括這六個部分的內容呢？我們先來看看第一、二部分的主要內容出示課件）（2）師指

12、名讀。（3）出示課件。 晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在河里游泳，他 游泳的本領很高。游泳本領高上夜校念書（4）師指名讀相機板書：游泳本領高上夜校念書）（5）師引導：這是課文中用短語的形式列出的第一、二部分的小標題，把 這兩個小標題和我們概括的第一、二部分的主要內容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什 么？（6）生交流。示例 1：主要內容和小標題都概括了這部分的主要內容。示例 2：小標題的語言比主要內容更加簡練。（7）生小組合作完成第三至第六部分小標題。師引導：下面我們列出第三至第六部分的小標題。每個小組承擔一個部 分，每位同學先自己在書上列出小標題，然后在小組內討論，組里意見統(tǒng)一后 就把確

13、定的小標題寫在黑板上，哪組完成好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個 小組完成得又快又好。生擬小標題，師巡視。生交流相機出示課件）課件出示：第一部分：游泳本領高 第二部分：上夜校讀書 第三部分：掩護李大叔 第四部分：與鬼子斗爭 第五部分：河沿上的槍聲 第六部分：雨來沒有死（8）方法拓展。師引導：小標題的形式是多樣的，可以是句子，也可以是詞語，可以用 書上的語句，也可以用自己的話編寫。出示課件。課件出示：第一部分：望著媽媽笑（游泳） 第二部分：愛自己的祖國（讀書） 第 三部分：把缸挪回原地（掩護）第四部分：什么也沒看見（斗爭） 第五部分：有志不在年高（槍聲） 第六部分：雨來沒有死（脫險）【設計意圖】由

14、于學生是第一次歸納小標題，因此教師對其要求不能太 高，只要學生能按照課后習題中的例子概括每部分的內容，語句通順即可。學 生也不可能一步學到位，所以此板塊提示了幾種方式，希望能多角度地培養(yǎng)學 生的概括能力。板塊二 深研讀，悟英雄1.研讀重點段落，了解雨來的感人事跡，感悟雨來是小英雄。（1）師引導：從我們概括出的小標題來看，哪部分內容最能表現(xiàn)雨來是小 英雄呢？（2）預設：第三、四部分。（3）師述：請同學們快速默讀這兩個部分，畫出最能體現(xiàn)雨來是小英雄的 內容，體會為什么說雨來是小英雄。（4）生快速默讀重點段落，圈畫重點語句。（5）全班交流：從哪些地方可以感受到雨來是個小英雄？（6）生交流談感受，師相

15、機評價點感悟雨來的表現(xiàn)）師引導：同學們能運用已經掌握的閱讀、理解課文的方法來學習，特別 是很多同學都關注到了雨來面對鬼子時說的話，讓我們再來讀讀雨來說的這幾 句話，感受這位小英雄的勇敢和愛國精神件出示雨來的三句話）師生合作朗讀合作方式：老師提示讀書語言，學生讀雨來的表現(xiàn)） （師）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么。（生）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說在屋里，什么也沒看 見（師）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質問雨來看見了什么。（生）雨來搖搖頭，說在屋里，什么也沒看見（師）雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩 眼直冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地滴下來。（生）雨來

16、還是咬著牙，說看見（師）無論鬼子用什么方法，雨來始終只有一句話，這句話是什么？ （生沒看見感悟精神。a.師引導：讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？b.生交流師相機板書：熱愛祖國、機智勇敢）c.師小結：看來通過對第三、四部分的細讀，我們已經深深地被雨來的英 雄行為感動了。讓我們帶著這份感動再次齊讀課題。d.生齊讀課題：小英雄雨來。2.理解六部分內容之間的關系。（1）師引導：課文正是通過雨來掩護李大叔，并勇敢地與鬼子斗爭這兩個 部分的內容來表現(xiàn)他的機智、勇敢、愛國。你認為其他幾個部分與全文又有什 么關系呢？（2）示例：第一部分介紹了雨來游泳本領特別高，為后文他能從鬼子的槍 口下巧妙逃脫做了鋪墊。（

17、3）師：看來同學們清楚地了解了六個部分之間的關系，從全文來看哪些 部分是重點內容呢？（4）師根據生回答標出重點部分書時，在第三、四部分前畫“”）【設計意圖】抓住重點句子進行討論，可以幫助或引導學生感悟語境的巧 妙，理解課文的內容，更深刻地理解“小英雄”的品質。板塊三 提精彩，領細讀1.體會環(huán)境描寫的作用。（1）師引導：由于時間的關系英雄雨來這篇課文還有很多精彩之 處，我們沒來得及細細地欣賞和品味，比如（生交流）（2）課件出示環(huán)境描寫的語段。師引導：課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，你認為這樣寫 有什么作用？生自由讀課文，找出相關語句。生交流相機課件出示第 1 自然段）a.師指導：這一自

18、然段既交代了故事發(fā)生的地點，也為我們勾畫出蘆花村 的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，為后來雨來的脫險埋下伏筆。b.指導朗讀。師范讀，然后指名讀；全班齊讀。課件出示第五部分的景色描寫。a.師指導：這里寫太陽落下去以后，蘆花村依然是那么美，勤勞善良的村 民們在這片美麗的土地上生活著，人們多么希望雨來這個好孩子仍活著。這里 的景物描寫主要烘托了人們的心情。b.師指導朗讀讀出人們心中的悲痛）女生齊讀。課件出示第六部分環(huán)境描寫的內容。a.師指導：這一句看似寫景，實際上是在寫人們的心情，人們多么盼望雨 來會突然出現(xiàn)在大家面前呀！連河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼 喊著雨來。b.師指導朗讀讀出人們心中的

19、期盼）全班齊讀。2.體會比喻的修辭手法的表達效果。（1）師引導：除了精彩的環(huán)境描寫之外，課文中比喻的修辭手法的運用也 值得品味。（2）課件出示：形象的比喻。（3）引導生找出文中的比喻句。師引導：誰能很快找到課文中那些含有形象比喻的句子？生交流相機出示課件）課件出示： 媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥 鰍。師指名讀。師引導體會寫法：從這些句子中你感受到了什么？（示例：雨來的靈 活，鬼子的兇狠）3.體會描寫鮮明的人物形象的句子。（1）課件出示人物描寫的句子。（2）師指名讀。（3）師引導：從這樣的描寫中你體會到了什么？（4）生交流示例：鬼子的兇殘，雨來的機靈）4.課堂總結。師小英雄雨來教育了一代又一代人，小英雄雨來也成了全國少年兒童 心目中的英