五單元第11課時(shí)

1、五單元第11課時(shí)五單元第11課時(shí)五單元第11課時(shí)東豐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年數(shù)學(xué)學(xué)科第一學(xué)期講課設(shè)計(jì)課題主備講課目標(biāo)教材分析講課準(zhǔn)備講課環(huán)節(jié)一、激情引新二、合作探究，體用數(shù)學(xué)課第（11）課時(shí)，共（）課時(shí)時(shí)審姜敏校對(duì)石曉丹王丹核1、使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10之內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。2、情境，培育和提升學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)詰問題的能力。知識(shí)與能力3、使學(xué)生可以正確掌握算理，能依據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇適合的計(jì)算方法列式并計(jì)算。經(jīng)過講課，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)過程與方法的樂趣。感神情度1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育。與價(jià)值觀2、讓學(xué)生

2、在學(xué)習(xí)中感覺到集體的智慧，培育他們的合作意識(shí)與合作精神。使學(xué)生可以正確掌握算理，能依據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇適合的講課要點(diǎn)計(jì)算方法列式并計(jì)算。講課難點(diǎn)培育和提升學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)詰問題的能力。教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備教課過程主案（集體備課部分）副案（個(gè)性化改正）出示大叢林圖。師：快樂的大叢林里都有些什么?1、主動(dòng)研究，體驗(yàn)加法的含義。出示蘑菇圖)。師：經(jīng)過察看，你知道了什么?問：小問號(hào)問我們什么？師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有驗(yàn)發(fā)幾個(gè)呢?談?wù)勀闶窃趺聪氲?板書：6+2=8現(xiàn)師：小朋友們真聰慧，我們一同去小鹿們?cè)诟墒裁窗桑?、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。出示：小鹿圖師：請(qǐng)大家注意察看，你看到

3、些什么?請(qǐng)說給你的同座聽。師：依據(jù)這幅畫，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)識(shí)題嗎?請(qǐng)先自己想想，此后四人小組討論。教師重申討論時(shí)請(qǐng)注意：一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要仔細(xì)聽，等他說完了，他人再說。小組同學(xué)思慮，相互討論。教師巡視、聆聽，并與之溝通，合時(shí)啟迪。3、報(bào)告結(jié)果。師：誰先來談?wù)?，你們?zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題?問：你能圓滿的把這幅圖說一說嗎？問：要求還剩幾個(gè)小鹿，如何列式呢？（板書：936）師：你是如何想的?、試一試小結(jié)。師：經(jīng)過解決我們提出的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(重視啟迪，指引學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就獲得另一部分)、聯(lián)系生活，整體感知。師：依據(jù)小鹿圖，大家不只自己提出了問題，并且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有很多。想想：你能試著舉出幾個(gè)嗎?師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的很多問題。三、鞏1、達(dá)成練習(xí)十二第1題。學(xué)生高聲的說圖意，并在書上列式固練計(jì)算。習(xí)，加2、練習(xí)十一的第3題。要求：互說圖意，獨(dú)立填空。深理教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。指名報(bào)告，并聯(lián)合學(xué)生回答，集體解校正。四、小結(jié)收貨，滲經(jīng)過這節(jié)