八年級政治上冊第三單元相處有方33競爭與合作教案2粵教版

1、3.3競爭與合作一、教材分析：課本研究園從學(xué)生運(yùn)動會開始，表示競爭無處不在，教材連續(xù)指出競爭與合作是社會生活中必定存在的現(xiàn)象，競爭有其積極作用和消極影響，我們應(yīng)當(dāng)建立正確的競爭意識，競爭壓力轉(zhuǎn)變成動力；競爭中離不開合作，合作為個(gè)人事業(yè)的成功，社會的進(jìn)步帶來積極的作用，所以，每一個(gè)人都需要具備參加競爭、進(jìn)行合作的能力。本課內(nèi)容，重視讓學(xué)生培養(yǎng)正確的競爭意識和合作意識。二、學(xué)情分析：八年級的學(xué)生在學(xué)校、家庭社會常常接觸到競爭與合作的情境，也有競爭與合作的切身感覺。一方面對社會生活中的競爭還缺乏全面深入的理解，對個(gè)人應(yīng)當(dāng)如何面對競爭常常把認(rèn)識不足；另一方面對正確認(rèn)識合作對個(gè)人的作用以及掌握合作的方法

2、未能完好掌握。三、授課目的：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到社會生活中競爭與合作都是社會生活必不可以少的，掌握競爭與合作的作用。2、能力目標(biāo)：學(xué)會將競爭的壓力轉(zhuǎn)變成動力，力求上游，同時(shí)要學(xué)會集作的能力與技巧，可以正確面對平常生活的競爭與合作。3、感神態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參加競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉可以面對競爭中的挫折與失敗的優(yōu)秀心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參加競爭的內(nèi)心質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生樂于與別人合作的質(zhì)量，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體的榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。四、授課重難點(diǎn)：1、授課重點(diǎn)：競爭的積極作用和消極影響，合作的作用。2、授課難點(diǎn)：培養(yǎng)正確的競爭意識和合作意識。五、授課方法：

3、講解法和研究法相聯(lián)合六、授課過程：第1課時(shí)（一）新課導(dǎo)入：創(chuàng)辦情境（欣賞圖片）：4X100米接力競賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也賞析過吧？你能說說4X100米接力競賽給你哪些啟迪嗎？教師小結(jié)：這項(xiàng)競賽就是競爭與合作的結(jié)果，不論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各種的競爭與合作不時(shí)各處在進(jìn)行著，它們不是為了供人賞析，而是構(gòu)成社會生活中必不可以少的內(nèi)容。我們這一課就來學(xué)習(xí)競爭與合作，希望經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，對我們的學(xué)習(xí)和生活有很好的幫助。（二）新課講解：競爭，是行進(jìn)的動力（板書）師生互動大講堂，暢所欲言：在社會生活中競爭是多種多樣的，請看圖片（顯現(xiàn)課件）大家能不可以說說它們分別反應(yīng)了

4、那種競爭？（學(xué)生談?wù)摗Ｕ勆磉叺母偁幀F(xiàn)象，傾聽學(xué)生講話，并對學(xué)生的講話賞賜激勵(lì)。）設(shè)問：從圖片中，你感覺到競爭是什么？競爭有什么特點(diǎn)？教師歸納：社會生活中充滿了競爭，競爭無處不在。1、競爭的含義：P75（板書）2、競爭無處不在（板書）老師：在社會生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競爭，競爭無處不在。競爭既然是無處不在的，那么同學(xué)們在校園生活中有感覺到競爭的存在嗎？校園內(nèi)的競爭主要表此刻這些方面（略）老師歸納：競爭充滿了現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域、層面，人與人之間、公司與公司之間、地區(qū)與地域之間、國家與國家之間，都存在著激烈競爭。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過學(xué)生溝通、觀看身邊的競爭現(xiàn)象，讓學(xué)生意會到競爭無處不在并讓學(xué)生歸納出競爭的含

5、義，既而引導(dǎo)學(xué)生建立競爭意識。3、良性競爭可以加快各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會進(jìn)步請同學(xué)們閱讀“研究園”中的“社會景色”競技場上冠軍與敵手。美國短跑名將卡爾劉易斯，在第三屆世界田徑錦標(biāo)賽上，創(chuàng)下了9秒88的世界男子百米新紀(jì)錄，當(dāng)東京國立競技場上6萬名觀眾高呼劉易斯的名字，為他喝彩和慶祝時(shí)，劉易斯卻流著眼淚與他的敵手伯勒爾擁抱在一同，他還對記者說：“假如沒有伯勒爾，沒有他的9秒90，我或許不可以跑得這樣快，正是他激勵(lì)了我。”1982年劉易斯的百米和跳遠(yuǎn)成績都排名世界第一。思慮：為什么卡爾.劉易斯在成功后會這樣說呢？這告訴我們什么道理？結(jié)論：競爭能激發(fā)個(gè)人斗志和潛能。競爭的意義在于每一個(gè)人傾盡全力地參

6、加和爭取，以實(shí)現(xiàn)互相促使、共同進(jìn)步！良性競爭是公正合理的競爭，是社會發(fā)展的推動力量。4、面對競爭壓力（板書）1）競爭的積極作用（板書）教師設(shè)問：競爭有哪些積極作用？學(xué)生談?wù)摶卮穑ń處熥⒁庖龑?dǎo)，開發(fā)學(xué)生的思想）老師總結(jié)：激發(fā)潛能發(fā)現(xiàn)不足增添樂趣加快社會進(jìn)步2）競爭的消極影響（板書）勝者驕，敗者餒；惹起緊張和憂愁；產(chǎn)生忌妒心理。過渡：面對競爭，就必定有壓力，如何參加競爭變壓力為動力呢？教師：請大家翻開P76，迅速閱讀一遍，我們來學(xué)習(xí)如何正確面對競爭的壓力。3）正確面對競爭壓力（板書）面對競爭壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì).“勝不驕，敗不餒”。.面對競爭壓力，必定采用正當(dāng)?shù)母偁?，恪守公正競爭固守?/p>

7、格在競爭中要敬愛敵手中學(xué)生善于面對競爭壓力老師小結(jié)：競爭是把雙刃劍，只有擁有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和崇高的思想道德素質(zhì)，才能使我們在面對競爭的壓力時(shí)，敢于競爭樂于競爭。才能正確談?wù)摵媚男┦钦?dāng)競爭，哪些是不良競爭。身臨其境（競爭的公正原則）此次班級要選出1名學(xué)生在12月23日參加市里的“廣玉蘭杯中小學(xué)生經(jīng)典朗讀”競賽，你和你的好朋友是參加此次競賽的最正確人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個(gè)，你會如何做？談?wù)摚杭偃缗龅揭陨线@種狀況，會怎么做？為什么？（組織學(xué)生談?wù)?、溝通，點(diǎn)撥學(xué)生的講話，引導(dǎo)學(xué)生在公正中競爭。）老師歸納：我們應(yīng)本著公正的法例參加競爭。違反道德和法律的競爭必定會讓我們的內(nèi)心不安，而且不利于我

8、們實(shí)現(xiàn)競爭的，超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的歡樂，我們還要如何做呢？設(shè)計(jì)妄圖：給學(xué)生一個(gè)自由的空間讓學(xué)生去選擇，在對與錯(cuò)中提高學(xué)生鑒別善惡是非的能力。引導(dǎo)學(xué)生在競爭中必定恪守道德和法律，自覺恪守競爭規(guī)則。（三）、講堂小結(jié)：競爭，行進(jìn)的動力1、競爭的含義2、競爭無處不在3、良性競爭可以加快各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會進(jìn)步4、面對競爭壓力1）競爭的積極作用激發(fā)潛能發(fā)現(xiàn)不足增添樂趣加快社會進(jìn)步2）競爭的消極影響3）正確面對競爭壓力面對競爭壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)面對競爭壓力，必定采用正當(dāng)?shù)母偁?，固守人格在競爭中要敬愛敵手中學(xué)生

9、善于面對競爭壓力（四）隨堂檢測一、單項(xiàng)選擇題1、有名哲學(xué)家得謨克利特說過“不敢同冠軍較量，解和認(rèn)識，不正確的選項(xiàng)是（C）就永久爭不到冠軍”，下面對這句話的理A、在競爭中，要敢于同敵手進(jìn)行較量B、只有敢于同敵手較量，才能從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后而取獲成功C、只需同冠軍較量，就能獲取冠軍、競爭有益于激發(fā)我們的潛能2以下看法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（C）A競爭關(guān)于每一個(gè)人來說都是壓力B競爭是行進(jìn)的動力C競爭只有明顯的積極作用，不會帶來消極影響D競爭的結(jié)果必定分出高低3、在競爭中，我們要培養(yǎng)健康的競爭意識。以手下于健康的競爭意識的是（A）A、相信自己能發(fā)揮出最正確水平B、對敵手的失誤“坐視不救”C、生怕別人超出自己D、試圖經(jīng)過某種手段壓倒敵手4、競爭同樣擁有不利的一面，以手下于不利影響的是（D）使獲勝者有自尊心，自信心使某些獲勝者滋生傲慢自傲的情緒是某些失敗者喪失約心，產(chǎn)生自卑感競