2022年上半年教師教學工作總結范文

1、Word XXXX年上半年教師教學工作總結范文 回顧本學期的教學工作，我努力依據同學的實際狀況，引導同學都能參加到學習的全過程，實行有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學良好的學習習慣，取得了肯定的效果。為下一學年的工作做好預備，也的確該好好調整一下了，仔細反思，總結閱歷，現(xiàn)將本學期教學工作作出如下總結： 一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。 上課前嚴謹備好每一節(jié)課，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，樂觀征求同組老師看法，依據同學的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點。上課力求講解清楚化，生動化，特殊留意調動同學的樂觀性，讓同學多動手，多動口，從而

2、加深理解把握學問。課堂練習堅持面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。家庭作業(yè)有針對性，有層次性地布置，力求使每一次練習起到最大的效果。并且每一次作業(yè)都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救。 二、參與學?！耙徽n四講”，熬煉提高自己的教學水平。 本學期我們討論的專題是合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具，打造優(yōu)質高效課堂，圍繞討論的專題我選擇以“萬以內數(shù)的熟悉”來進行討論，由于對于數(shù)的熟悉，其實學問是比較枯燥單調的，本課主要使同學了解萬以內數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內的數(shù)，初步理解萬以內數(shù)的實際含義，熟悉計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位

3、、萬位的數(shù)位挨次。 在本課教學之前，同學已經學會一個一個、一十一十、一百一百地數(shù)數(shù)，熟悉了“個、十、百、千”的數(shù)位名稱、挨次，也知道其相鄰計數(shù)單位之間的進率。因此，在教學這部分內容時，我覺得就可以充分利用同學已有的學問閱歷，用舊學問同化新學問，進行遷移。 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。 首先由課件演示出示了家鄉(xiāng)長城的一組信息，由同學自己嘗試讀比一千大的數(shù)，揭示本課教學內容，在剛才初步體驗勝利的基礎上，引導同學在練習紙的計數(shù)器上通過畫一畫，讀一讀，再說一說的一系列過程完成萬以內數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)、及數(shù)的組成教學，多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的學問詳細化、直觀化、形象化，激發(fā)了同學學習的愛好，提高課堂的效率。

4、 2、動靜結合，進展思維。 在教學中，只以靜態(tài)的形象為主，同學在學習中會感到單調、枯燥。因此在鞏固練習時，我將利用多媒體優(yōu)勢，把靜止的畫面制成活動的畫面，如：第一個計數(shù)器上的珠子會有一些變化，請你快速的把新的數(shù)記錄下來;觀看其次個計數(shù)器，老師想在這個計數(shù)器上某一位上填上4顆珠子，使它變成比這個數(shù)大一些的數(shù)，你說填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上，就能使它變成比這個數(shù)大得多的四位數(shù)?通過這一系列的鞏固練習，不僅呈現(xiàn)了學問形成的全過程，而且還進展了同學的思維。 3、鋪路搭橋，突破重難點。 在數(shù)數(shù)教學環(huán)節(jié)中，由于數(shù)字太大，數(shù)感不好的同學就會遇到困難，尤其是拐彎處的數(shù)數(shù)更是難點，為了突破難點，我選擇

5、了用傳統(tǒng)教具計數(shù)器的幫忙，通過親自撥珠子數(shù)數(shù)，可以讓同學將抽象的學問形象化，將同學的形象思維向抽象思維過度，比較簡單理解。 在熟悉計數(shù)單位“萬”時，由9999為切入點，明確數(shù)中每個“9”所表示的意義不相同后，提出假如再添一個數(shù)會是什么數(shù)，引出“一萬”。課件出示9999個小方塊，通過添一個小方塊后連續(xù)進位的操作，充分感受相鄰計數(shù)單位之間的關系， “10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，”在舊知的基礎上，學習了“一萬是由10個一千組成”的新知。再由計數(shù)器上一千一千的數(shù)，體驗9個一千再加一千是10個一千，來鞏固10個一千就是一萬，一萬里肯定有10個一千。計數(shù)器的演示，有利

6、于同學加深對新計數(shù)單位“萬”的熟悉，比較形象直觀地建立起萬位的概念。 多媒體和傳統(tǒng)教具都是我們現(xiàn)在常用的教學手段，兩者在課堂中并不相互沖突。我們要依據詳細狀況做詳細的分析，使二者能相互結合，進行互補，借以達到創(chuàng)建高效課堂的目標。 三、營造良好的教育氛圍，培育同學良好的學習習慣。 上課前，要求同學把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方，對同學的坐姿，答問時的站姿等都要提出明確要求，培育同學仔細對待學習的態(tài)度和習慣。此外低班級同學普遍存在做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示他們做事要有方案，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我還留意培育同學良好的書寫習慣，要求同學作業(yè)干凈，不潦草。為了培育同學作業(yè)

7、書寫工整的好習慣，定期進行書寫評比并進行展覽，并用鼓舞性的評價標志嘉獎書寫仔細的同學，經過一個學期的細致培育，大多數(shù)同學的課前預備、上課留意力的集中、特殊是同學的書寫均有較大的進步。 四、特殊注意對后進生的輔導。 在教學中留意對后進生降低難度，逐步培育他們的學習愛好，允許他們采納自己的方法“慢速度”學習，在教學中提高他們的學習自信念。另外組建好幫差的同學互補小組，讓優(yōu)生幫帶差生，課中實行敏捷的生生互動的學習方式，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。 五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。 為了更好地全面了解同學狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學習環(huán)境，肯定為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。