大班數(shù)學教案5以內的組成教案反思

1、 大班數(shù)學教案5以內的組成教案反思1、大班數(shù)學教案5以內的組成教案反思 設計背景 幼兒學習把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下根底。在數(shù)組成教學活動中，我們?yōu)橛變汗苏n件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關數(shù)的組成閱歷，并引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。 活動目標 1.使幼兒通過動手操作把握5以內數(shù)的組成。 2.使幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成，培育幼兒的觀看、操作、表達力量，初步的自學力量，初步的遷移類推力量。 3.培育幼兒仔細做練習的良好學習習慣，樂觀動腦思索的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意

2、識和評價意識。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 重點難點 1.幼兒通過動手操作把握5以內數(shù)的組成。 2.幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成。 活動預備 1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。 2.數(shù)字卡片、5根小棒。 活動過程 復習舊知： 1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽? 2.復習比擬大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題? 進展新課 1.創(chuàng)設嬉戲情境，小組學習5的組成。 a.創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)學習興趣。 今日教師想請大家做一個分小棒的嬉戲，想不想做?預備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的

3、同位溝通一下。(教師巡察指導。) 教師能較好地把握學問起點，采納開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動參加學問的形成過程中體驗到勝利的歡樂。 b.溝通展現(xiàn)。 指名分法不同的幼兒到前面來展現(xiàn)。 剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好方法：怎樣才能清晰地看出又一個也不落下?同位商議，指名展現(xiàn)。 (教師巡察發(fā)覺有按挨次分的)教師發(fā)覺這位同學有一種好方法，下面請他來教教大家。 在發(fā)散的根底上組織幼兒溝通，引導發(fā)覺。給幼兒充分展現(xiàn)的時機，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受學問的形成過程，教學比擬扎實。 c.全班幼兒再自己邊說邊按挨次分一分(板書

4、分合式)。 d.小結。 通過分小棒我們得到了5的組成。 e.引導觀看，發(fā)覺規(guī)律。 你發(fā)覺了什么?誰情愿把你的發(fā)覺告知大家? 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒) 2.做一做 a.教師還預備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的嬉戲，OK? (右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個? 右手藏1個 右手藏2個 剛剛大家猜的都很準。那教師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么方法? b.搶答。 下面我們來競賽，看誰反響快!對口令。 3.小組自學4、3、和2的組成 a.剛剛我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。 b.填方框 把練習設計成猜一猜的嬉戲，符合幼兒

5、的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，實行小組使用的方式學習，既培育了幼兒學問遷移的力量，又培育了幼兒的合作意識，教學層次清楚。 4.指導看書。 邊說邊填。指名板演。 5.做一做。 a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的根底上用5的組成連線。 b.對口令。 教學反思 俗話說：“興趣是最好的教師?！币虼宋沂紫纫獮橛變籂I造出輕松的學習情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設了“分一分”的嬉戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作爭論中自己把握學問，并初步培育幼兒的自學力量。在這種氣氛下，幼兒的思維樂觀、主動，對學習內容

6、感興趣，學習樂觀性高，真正成為了學習的仆人。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛的方式來擺組成，最終才要求幼兒依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次清楚的練習讓幼兒進一步把握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作力量得到提高，同時進展了抽象思維力量。只是個別力量較弱的小朋友，要多加練習了。 2、大班數(shù)學活動5以內數(shù)的組成教案反思 教學目標： 1.使幼兒通過動手操作把握5以內數(shù)的組成。 2.使幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成，培育幼兒的觀看、操作、表達力量，初步的自學力量，初步的遷移類推力量。 3.培育幼兒仔細

7、做練習的良好學習習慣，樂觀動腦思索的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。 4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學預備： 1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。 2.數(shù)字卡片、5根小棒。 教學過程： 一、復習舊知 1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽? 2.復習比擬大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題? 二、進展新課 1.創(chuàng)設嬉戲情境，小組學習5的組成。 a.創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)學習興趣。 今日教師想請大家做一個分小棒的嬉戲，想不想做?預備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位溝通一下。(教師巡察指導。)

8、教師能較好地把握學問起點，采納開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動參加學問的形成過程中體驗到勝利的歡樂。 b.溝通展現(xiàn)。 指名分法不同的幼兒到前面來展現(xiàn)。 剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好方法：怎樣才能清晰地看出又一個也不落下?同位商議，指名展現(xiàn)。 (教師巡察發(fā)覺有按挨次分的)教師發(fā)覺這位同學有一種好方法，下面請他來教教大家。 在發(fā)散的根底上組織幼兒溝通，引導發(fā)覺。給幼兒充分展現(xiàn)的時機，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受學問的形成過程，教學比擬扎實。 c.全班幼兒再自己邊說邊按挨次分一分(板書分合式)。 d.小結。 通過分小棒

9、我們得到了5的組成。 e.引導觀看，發(fā)覺規(guī)律。 你發(fā)覺了什么?誰情愿把你的發(fā)覺告知大家? 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒) 2.做一做 a.教師還預備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的嬉戲，OK? (右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個? 右手藏1個 右手藏2個 剛剛大家猜的都很準。那教師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么方法? b.搶答。 下面我們來競賽，看誰反響快!對口令。 3.小組自學4、3、和2的組成 a.剛剛我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。 b.填方框 把練習設計成猜一猜的嬉戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒

10、在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，實行小組使用的方式學習，既培育了幼兒學問遷移的力量，又培育了幼兒的合作意識，教學層次清楚。 4.指導看書。 邊說邊填。指名板演。 5.做一做。 a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的根底上用5的組成連線。 b.對口令。 本節(jié)課教師能依據(jù)課程標準的根本理念及培育目標，制造性地使用教材，設計學問發(fā)生、進展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做嬉戲，使幼兒樂觀參加了富好玩味的學習過程。教師教法敏捷，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參加學習。留意指導小組學習，培育了幼兒的合作

11、意識和動手力量。在嬉戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注意讓幼兒進展自評、互評等評價方法的使用，培育幼兒的評價意識和評價力量?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注意了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的根本理念。 教學反思： 1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 俗話說：“興趣是最好的教師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學習情境。依據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習學問的欲望，努力表達教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的嬉戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作爭論中自己把握學問，并初步培育幼兒的自學力量。在這種氣氛下，

12、幼兒的思維樂觀、主動，對學習內容感興趣，學習樂觀性高，真正成為了學習的仆人。 2.分層練習，逐步提高要求。 在練習的設計上，教師也努力表達層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛的方式來擺組成，最終才要求幼兒依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次清楚的練習讓幼兒進一步把握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作力量得到提高，同時進展了抽象思維力量。 3、大班數(shù)學活動5以內的組成教案反思 教學目標 1.使幼兒通過動手操作把握5以內數(shù)的組成。 2.使幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成，培育幼兒的觀看、操作、表達力量，初步的自學力

13、量，初步的遷移類推力量。 3.培育幼兒仔細做練習的良好學習習慣，樂觀動腦思索的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。 4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 教學預備 1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。 2.數(shù)字卡片、5根小棒。 教學過程 復習舊知 1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽? 2.復習比擬大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題? 進展新課 1.創(chuàng)設嬉戲情境，小組學習5的組成。 a.創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)學習興趣。 今日教師想請大家做一個分小棒的嬉戲，想不想做?預備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰

14、方法多。分完和你的同位溝通一下。(教師巡察指導。) 教師能較好地把握學問起點，采納開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動參加學問的形成過程中體驗到勝利的歡樂。 b.溝通展現(xiàn)。 指名分法不同的幼兒到前面來展現(xiàn)。 剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好方法：怎樣才能清晰地看出又一個也不落下?同位商議，指名展現(xiàn)。 (教師巡察發(fā)覺有按挨次分的)教師發(fā)覺這位同學有一種好方法，下面請他來教教大家。 在發(fā)散的根底上組織幼兒溝通，引導發(fā)覺。給幼兒充分展現(xiàn)的時機，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受學問的形成過程，教學比擬扎實。 c.全班幼兒再自己邊說邊

15、按挨次分一分(板書分合式)。 d.小結。 通過分小棒我們得到了5的組成。 e.引導觀看，發(fā)覺規(guī)律。 你發(fā)覺了什么?誰情愿把你的發(fā)覺告知大家? 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒) 2.做一做 a.教師還預備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的嬉戲，OK? (右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個? 右手藏1個 右手藏2個 剛剛大家猜的都很準。那教師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么方法? b.搶答。 下面我們來競賽，看誰反響快!對口令。 3.小組自學4、3、和2的組成 a.剛剛我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。 b.填方框 把練習設計成猜一

16、猜的嬉戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，實行小組使用的方式學習，既培育了幼兒學問遷移的力量，又培育了幼兒的合作意識，教學層次清楚。 4.指導看書。 邊說邊填。指名板演。 5.做一做。 a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的根底上用5的組成連線。 b.對口令。 教學反思 1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 俗話說：“興趣是最好的教師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學習情境。依據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習學問的欲望，努力表達教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的嬉戲

17、，讓幼兒在不斷的動手操作與合作爭論中自己把握學問，并初步培育幼兒的自學力量。在這種氣氛下，幼兒的思維樂觀、主動，對學習內容感興趣，學習樂觀性高，真正成為了學習的仆人。 2.分層練習，逐步提高要求。 在練習的設計上，教師也努力表達層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛的方式來擺組成，最終才要求幼兒依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次清楚的練習讓幼兒進一步把握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作力量得到提高，同時進展了抽象思維力量。 4、大班數(shù)學活動教案：5以內的組成教案(附教學反思) 設計背景 幼兒學習把握數(shù)的組成

18、使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下根底。在數(shù)組成教學活動中，我們?yōu)橛變汗苏n件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關數(shù)的組成閱歷，并引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。 活動目標 1.使幼兒通過動手操作把握5以內數(shù)的組成。 2.使幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成，培育幼兒的觀看、操作、表達力量，初步的自學力量，初步的遷移類推力量。 3.培育幼兒仔細做練習的良好學習習慣，樂觀動腦思索的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 重點難點

19、 1.幼兒通過動手操作把握5以內數(shù)的組成。 2.幼兒能嫻熟地說出5以內數(shù)的組成。 活動預備 1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。 2.數(shù)字卡片、5根小棒。 活動過程 復習舊知： 1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽? 2.復習比擬大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題? 進展新課 1.創(chuàng)設嬉戲情境，小組學習5的組成。 a.創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)學習興趣。 今日教師想請大家做一個分小棒的嬉戲，想不想做?預備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位溝通一下。(教師巡察指導。) 教師能較好地把握學問起點，采納開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充

20、分感知，然后再溝通，使幼兒在主動參加學問的形成過程中體驗到勝利的歡樂。 b.溝通展現(xiàn)。 指名分法不同的幼兒到前面來展現(xiàn)。 剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好方法：怎樣才能清晰地看出又一個也不落下?同位商議，指名展現(xiàn)。 (教師巡察發(fā)覺有按挨次分的)教師發(fā)覺這位同學有一種好方法，下面請他來教教大家。 在發(fā)散的根底上組織幼兒溝通，引導發(fā)覺。給幼兒充分展現(xiàn)的時機，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受學問的形成過程，教學比擬扎實。 c.全班幼兒再自己邊說邊按挨次分一分(板書分合式)。 d.小結。 通過分小棒我們得到了5的組成。 e.引導觀看，發(fā)覺規(guī)律。 你發(fā)覺了什么?誰情愿把你的發(fā)覺告知大家? 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒) 2.做一做 a.教師還預備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的嬉戲，O