大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)四等分教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)四等分教案反思1、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)四等分教案反思 活動目標(biāo)： 一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與局部的關(guān)系和組成。 二、提高幼兒動手操作力量以及推斷推理力量。 三、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。 四、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 五、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動預(yù)備： 一、教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠 二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片 活動過程： 一、活動導(dǎo)入 以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。 師：今日教師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們

2、想想應(yīng)當(dāng)怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩? 二、根本局部 (一)實物四等分 1引入四等分的問題，讓幼兒思索圓形四等分的方法。 師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們再想想怎樣分才能分成四塊一樣大? 2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。 師：先把這張匹薩先對折分成一樣大的兩份，然后再一次對折。我們翻開看看是不是分成一樣大的四份? 3教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。 (二)圖形四等分 1 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探究正方形四等分的方法。 師：現(xiàn)在教師給每位小朋友都預(yù)備了一個正方形，你們動手折一折

3、試試怎么分成四等分? 2 啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。 師：除了教師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他方法將正方形四等分? 3 通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)展四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒穩(wěn)固理解四等分的含義。 師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在教師手里有一個長方形，你們誰可以幫教師將它分成四等分? 4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒推斷四等分。 師：教師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對了沒有? (三)比擬整體與局部的大小，局部拼成整體 1以圓形為例，比擬等分前后整體與局部的大小，感知整體大于局部，局部小于整

4、體。 師：你們認(rèn)真看一下，這個圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小? 師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。 2 出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。 師：現(xiàn)在教師手上是正方形的四等分了，你們能幫教師拼成原來的正方形嗎? 師：現(xiàn)在教師手上是長方形的四等分了，你們能幫教師拼成原來的長方形嗎? 三、活動延長 讓幼兒思索如何把圖形進(jìn)展八等分。 師：我們今日學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長方形進(jìn)展四等分的方法，現(xiàn)在教師有個新問題，假如想將圖形分成八等份應(yīng)當(dāng)怎么分呢?這是教師留給你們思索的問題。 教學(xué)反思： 理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地

5、學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動手操作力量，觀看力量和思維力量。 2、大班數(shù)學(xué)活動二等分四等分教案反思 活動目標(biāo)： 1.能把物體平均分成二分，知道整體大于局部，局部小于整體。 2.愿意探究多種二等分四等分的方法，體驗解決問題的喜悅。 3.初步了解等分的概念，解決生活中的實際問題。 活動預(yù)備：課件、各種圖形(心形、長方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個本)。 教學(xué)過程： 1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。 提問：故事中大黑和小黑為什么會讓狐貍大嬸幫助分面包? (他們要平分面包)結(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點點面包) 他們是不是兩只笨狗熊?假設(shè)請你幫助，你怎樣分呢?

6、 2.教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。任意對邊折。 怎樣驗證圓形二等分?折好后完全重疊。說明兩份一樣大。 (課件講解，實物展現(xiàn)。) 引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。 小結(jié)：具體說明整體與局部的關(guān)系。 分出來的一份和原來的相比哪個大?哪個小?幼兒敘述，然后教師演證。 出示兩個一樣大的半圓形和一個完整的圓形，重疊比擬得出結(jié)論：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來的小。 3.教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。 兩只小熊假如把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢?教師用圓形紙操作，說明兩次對齊折疊的操作方法。 (課件講解，實物展現(xiàn)。

7、) 小結(jié)：觀看分開的和整體的關(guān)系。 平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。 4.出示正方形，引導(dǎo)幼兒思索并操作把正方形進(jìn)展二等分、四等分。 圓形的面包我們會二等分、四等分了，假如大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探究，教師觀看指導(dǎo)。提問“你是怎么分的?”幼兒操作后，課件展現(xiàn)各種分法。 小結(jié)：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小。 5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)展三角形、心形二等分，長方形、平行四邊形四等分，并觀看敘述。 圓形和正方形可以二等分四等分，那么假如我們用長方形、菱形、心形、三角形

8、能不能二等分四等分?今日，教師給小朋友預(yù)備了好多材料，小朋友自己動手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)展二等分和四等分，有幾種分法?然后告知教師和小朋友你是怎樣分的? (兩組二等分，兩組四等分) 談話后小結(jié)：生活中許多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有許多東西可以按數(shù)量如糖塊、書本、衣服、椅子等，許多東西按重量分白糖、米、面、肉，還有許多東西按容積分如水、油、牛奶等。 6.啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題。分本。 生活中許多用品是不能切開、截斷分的，椅子截斷就不能用了，毛巾剪開就壞了，那這樣的物品我們怎么等分呢?可以按物品的數(shù)量、物品的重量來進(jìn)展等分教師給每個小朋友都預(yù)備了一

9、袋本，(出示預(yù)備好的本)想一想按數(shù)量怎么等分呢?啟發(fā)：你手中的本分給兩個小朋友，怎么分?每人幾個本?你手中的本分給四哥小朋友，怎么分?每人多少個本? 7.拋出問題，完畢活動。 假如教師再多給你一個本，請你把都分給三個小朋友，怎么分呢?這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分?，F(xiàn)在跟園長教師們說“再見”。 活動延長： 假如教師給你一杯水，請你把它分成一樣的兩份或四份，怎樣分?假如給你一大碗的面，要把它分成一樣的兩份或四份，怎樣分? 教學(xué)反思： 折紙是幼兒最喜愛的活動。這節(jié)課我通過讓幼兒把圓形，正方形，長方形折成相等兩份，四份，再把折好的紙剪一剪，比一比，再拼一拼，讓幼兒在折、剪、比、拼這些操作活

10、動中，理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動手操作力量，觀看力量和思維力量。 3、大班數(shù)學(xué)二等分與四等分教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份、四份。 2.探究物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。 3.進(jìn)展觀看力量、比擬力量。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 活動預(yù)備： 課件、剪刀、 圖形紙(圓形、長方形、正方形、三角形)活動重難點： 重點：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點：通過操作引導(dǎo)幼兒探究等分的方法活動過程： 一、復(fù)習(xí)圖形師：今日，教師帶來了一些圖形，我們小朋友看看都有什么? 二、

11、幼兒學(xué)習(xí)二等分 (幼兒演示操作)1.啟發(fā)幼兒想方法將圓形的紙片進(jìn)展二等分并驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。 師：今日教師想考考小朋友，動腦筋把圓形分成兩份，分出來的兩份要一樣大，你們情愿試試嗎?你們是怎么分的?分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是原來的多少?分出來的兩份合起來會怎么樣? 教師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。 教師小結(jié)課件演示：把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。 2.幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進(jìn)展二等分。 三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)展四等分一個圖形不僅可以進(jìn)展二等分，還可以進(jìn)展四等分，

12、就是是一個圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個圓形試一試1.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互爭論。 2.幼兒反應(yīng)嘗試的結(jié)果。提問剛剛小朋友都動手把各種圖形分成了一樣的四份，請小朋友說說，你是怎樣分的? 四、活動完畢師：小朋友們今日很厲害，學(xué)會了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)展更難的等分活動。 教學(xué)反思： 理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動手操作力量，觀看力量和思維力量。 4、大班數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)四等分教案反思 活動目標(biāo)： 一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與局部的關(guān)系和組成。 二、提高

13、幼兒動手操作力量以及推斷推理力量。 三、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。 四、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 五、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動預(yù)備： 一、教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠 二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片 活動過程： 一、活動導(dǎo)入 以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。 師：今日教師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應(yīng)當(dāng)怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩? 二、根本局部 (一)實物四等分 1引入四等分的問題，讓幼兒思索圓形四等分的方法。 師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們

14、都想吃匹薩，你們再想想怎樣分才能分成四塊一樣大? 2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。 師：先把這張匹薩先對折分成一樣大的兩份，然后再一次對折。我們翻開看看是不是分成一樣大的四份? 3教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。 (二)圖形四等分 1 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探究正方形四等分的方法。 師：現(xiàn)在教師給每位小朋友都預(yù)備了一個正方形，你們動手折一折試試怎么分成四等分? 2 啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。 師：除了教師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他方法將正方形四等分? 3 通過邀請幼兒代表將長方

15、形用上面的幾種方法進(jìn)展四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒穩(wěn)固理解四等分的含義。 師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在教師手里有一個長方形，你們誰可以幫教師將它分成四等分? 4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒推斷四等分。 師：教師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對了沒有? (三)比擬整體與局部的大小，局部拼成整體 1以圓形為例，比擬等分前后整體與局部的大小，感知整體大于局部，局部小于整體。 師：你們認(rèn)真看一下，這個圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小? 師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。 2 出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分

16、拼成原來的整體。 師：現(xiàn)在教師手上是正方形的四等分了，你們能幫教師拼成原來的正方形嗎? 師：現(xiàn)在教師手上是長方形的四等分了，你們能幫教師拼成原來的長方形嗎? 三、活動延長 讓幼兒思索如何把圖形進(jìn)展八等分。 師：我們今日學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長方形進(jìn)展四等分的方法，現(xiàn)在教師有個新問題，假如想將圖形分成八等份應(yīng)當(dāng)怎么分呢?這是教師留給你們思索的問題。 教學(xué)反思： 理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動手操作力量，觀看力量和思維力量。 5、大班數(shù)學(xué)活動二等分和四等分教案反思 一、活動目標(biāo) 1.借助四季花圃設(shè)計活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。 2

17、.探究各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 3.通過種花的活動體驗園丁的辛勤勞動，培育幼兒綠化意識。 二、活動預(yù)備 正方形花壇圖片一張，長方形、圓形、橢圓形各種外形花壇卡片若干;剪刀;膠水 三、活動過程 (一)圖片導(dǎo)入，引出話題 1. 出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。 師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說說它們是在哪個季節(jié)開花的嗎? 2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花，并剪下。 (二)實例操作，理解學(xué)問 1. 出示正方形的花壇。 師：裴教師家的小院子里要建筑一座小花壇，預(yù)備種上剛剛的那四種花，小朋友請你們幫我想一個方法，在這個花壇里種上四種花卉，并且讓每種

18、花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言) 2.教師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小一樣的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。 3.師：觀看一下這個正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小一樣的四塊呢?你是怎么分的?還有沒有其他小朋友有不一樣的分法? 4.教師小結(jié)：用對折的方法，先把正方形二等分，然后再對折一下，就能得到四塊外形、大小都一樣的花壇了。 5.師：小朋友，我們來想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過對折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等) (三)問題拓展，升華課堂 1.出示各種外形的紙(長方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次熟悉一些這些圖形。 2.師：花園里還有很多各種各樣外形的花壇，都要種上四季花卉，請你