大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減教案反思1、大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)展推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。 2. 探究發(fā)覺(jué)互換、互補(bǔ)規(guī)律,敏捷進(jìn)展加減運(yùn)算。 3. 能主動(dòng)參加,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。 4. 培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5. 有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。 2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。 活動(dòng)建議 1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)嬉戲,復(fù)習(xí)7的組成。 (1) 拍手嬉戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如

2、：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。 (2) 填數(shù)嬉戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上適宜的數(shù)。 2.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,從中發(fā)覺(jué)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。 (1)從鳥兒先后飛來(lái)的挨次,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。 如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。 教師提問(wèn):假如先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)展推理,列出7的第一組減法算式。如:由于7可以分成1和6,

3、1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。 (2)啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。 請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。 3.依據(jù)7的加減算式,鼓舞幼兒以自己的興趣和閱歷編出新的應(yīng)用題。 如:依據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球? 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新奇的應(yīng)用題,進(jìn)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。 4.利用快問(wèn)快答的形式,幫忙幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速精確的反響力量。 如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+

4、4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒答復(fù)等形式。 活動(dòng)反思 記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。假如單純的進(jìn)展算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋俗，不利于孩子們思維的發(fā)覺(jué)和動(dòng)腦的樂(lè)觀性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在嫻熟的根底上，漸漸的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋俗的依靠，竟然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲傷!這種現(xiàn)象的消

5、失，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為教師，我們是否真正讀懂3-6兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中對(duì)幼兒進(jìn)展目標(biāo)的要求，是否有拔超群標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要馬上轉(zhuǎn)變以前的陋俗，又要重新適應(yīng)視物思索的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)勁，談何興趣啊! 綜合以上思索，規(guī)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)指南的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效精確! 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算很重要。特殊是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運(yùn)算的根

6、底。學(xué)好20以內(nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，進(jìn)展孩子的思維。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知進(jìn)位加、退位減的算法，整理和歸納計(jì)算規(guī)律。 2、提高計(jì)算的速度和正確率，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 蘑菇圖形、 計(jì)算題目。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶 1、 小明買了9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果，再出示集合圖。 2、 用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式? 教師引出：9+2=11。 3、蘋果的總數(shù)是多少?假如吃掉了9個(gè)紅蘋果，還剩幾個(gè)?爭(zhēng)論：用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式? 學(xué)生答復(fù)后，教師板書

7、：11-9= 4、示圖片，在列式和計(jì)算中，體會(huì)相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。 (1)從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋果. (2)由于 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2. (3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8) (4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1) 二、 小兔采蘑菇 1、出示“小兔采蘑菇”的例題場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒觀看加法算式和減法算式，想一想。 教師列出兩道加法算式，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。 2、再列出兩道減法算式，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，歸納出退位減法的方法。 3

8、、采蘑菇競(jìng)賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式，完成計(jì)算后，假如正確，就直接跳到下一題，假如錯(cuò)誤，則一起訂正比一比誰(shuí)采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。 三、作業(yè)練習(xí) 1、教師講解操作要求，分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。 2、幼兒獨(dú)立完成二十以內(nèi)加減法測(cè)試2。 活動(dòng)反思： 給幼兒供應(yīng)了寬闊的思維空間，讓他們?cè)诳匆豢础⒉乱徊?、算一算等活?dòng)中樂(lè)觀動(dòng)腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探究，促使幼兒在一系列的觀看、猜想、思索和表述中，自己發(fā)覺(jué)規(guī)律，自己解決問(wèn)題。使每個(gè)幼兒都能無(wú)拘無(wú)束地得到不同的提高和進(jìn)展。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，連續(xù)學(xué)習(xí)加

9、減法算式。 2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。 3、在書寫的過(guò)程中留意保持正確的坐姿。 4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒人手一份操作紙，圖片若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、小老鼠買面包圈。 1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀看并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。 2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓舞幼兒嘗試列加法算

10、式。 3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，推斷算式是否正確。 二、大老虎吃點(diǎn)心。 1、教師：大老虎可喜愛(ài)這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多快樂(lè)。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述每幅圖的意思：第一幅圖大老虎有5個(gè)面包圈;其次幅圖大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓舞幼兒嘗試列減法算式。 3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。 三、小組操作活動(dòng)。 1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽敘述3幅圖的含義。鼓舞幼兒依據(jù)畫面

11、含義列出5的加減算式。 2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)展5以內(nèi)的加減運(yùn)算。 3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫出得數(shù)。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 教師鼓舞幼兒展現(xiàn)自己的操作材料，敘述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)比自己的操作材料，集體進(jìn)展評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。 活動(dòng)反思： 教師要進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)，并用適宜的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)整好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活潑，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)并把握學(xué)問(wèn)，到達(dá)預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。 4、大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。 依據(jù)

12、物體的某種特征分類計(jì)數(shù)，并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字進(jìn)展記錄。 留意保持正確的握筆姿態(tài)及坐姿。 活動(dòng)預(yù)備： 教具若干 活動(dòng)過(guò)程： 集體活動(dòng)。 復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來(lái)玩一個(gè)碰球嬉戲，你們的球和我的球和起來(lái)要是5。誰(shuí)情愿一個(gè)人和大家玩這個(gè)嬉戲? 復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。 引導(dǎo)幼兒觀看。圖上有什么?他們有什么不一樣?，誰(shuí)會(huì)用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)用這些標(biāo)記把圖上的東西記錄下來(lái)呢? 嬉戲：看誰(shuí)說(shuō)的快。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課上下來(lái)，大局部孩子都能把握5以內(nèi)的組成、加減。他們樂(lè)觀開動(dòng)腦筋，并且留意保持正確的握筆姿態(tài)及坐姿。 5、大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)7的加減教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)展7加減

13、的運(yùn)算。 2.通過(guò)嬉戲與操作活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 3.養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。 4.喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.卡片與小朋友人數(shù)相等(正面數(shù)字、反面圓點(diǎn))，音樂(lè)帶找朋友。 2.白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內(nèi)，印章若干。 3.“信箱“7只，數(shù)字卡7張，加減算式卡7張?！靶畔洹胺稚⒎胖谩?4.7種小動(dòng)物頭飾若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成-嬉戲找朋友 1. 每位幼兒戴一張卡片，音樂(lè)開頭就去找小朋友，音樂(lè)結(jié)使兩個(gè)數(shù)字

14、合起來(lái)是7以內(nèi)的數(shù)字，為好朋友。(可玩2-3次)。 2.請(qǐng)幼兒將卡片反過(guò)來(lái)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)，聽音樂(lè)連續(xù)找朋友，規(guī)章同上。 二、復(fù)習(xí)7的加減-寄信送信1.教師手里有許多信，我們一起來(lái)把這些信寄出去，好嗎?教師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱2.邀請(qǐng)7個(gè)幼兒做郵遞員，負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來(lái)做寄信收信嬉戲。 嬉戲一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。依據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里，回家做好。 嬉戲二：，郵遞員到信箱里收信(一人開一只信箱)，翻開信檢查信有沒(méi)有投錯(cuò)，錯(cuò)的交給教師進(jìn)展訂正。答案正確的信，答案

15、是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門牌號(hào)的小動(dòng)物家。 嬉戲三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾，信封上的印章數(shù)與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號(hào)碼對(duì)應(yīng)嗎?錯(cuò)的交給教師，教師進(jìn)展訂正。 3.按上面規(guī)章可再玩一次嬉戲?？ㄆ瑑?nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題，門牌號(hào)碼也可改為算式題，以增加難度。 三、競(jìng)賽活動(dòng)-快速口算玩搶答嬉戲，練習(xí)快速口算：教師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰(shuí)答的又快又對(duì)，即可得到一份獎(jiǎng)品，活動(dòng)完畢。 活動(dòng)反思 記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就

16、成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。假如單純的進(jìn)展算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋俗，不利于孩子們思維的發(fā)覺(jué)和動(dòng)腦的樂(lè)觀性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在嫻熟的根底上，漸漸的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋俗的依靠，竟然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲傷!這種現(xiàn)象的消失，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為教師，我們是否真正讀懂3-6兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中對(duì)幼兒進(jìn)展目標(biāo)的

17、要求，是否有拔超群標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要馬上轉(zhuǎn)變以前的陋俗，又要重新適應(yīng)視物思索的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)勁，談何興趣啊! 綜合以上思索，規(guī)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)指南的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效精確! 6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)展推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。 2. 探究發(fā)覺(jué)互換、互補(bǔ)規(guī)律,敏捷進(jìn)展加減運(yùn)算。 3. 能主動(dòng)參加,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。 4. 培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5. 有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)

18、容：7只鳥:1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。 2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。 活動(dòng)建議 1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)嬉戲,復(fù)習(xí)7的組成。 (1) 拍手嬉戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。 (2) 填數(shù)嬉戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上適宜的數(shù)。 2.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,從中發(fā)覺(jué)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。 (1)從鳥兒先后飛來(lái)的挨次,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。 如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字

19、、符號(hào)代表的意義。 教師提問(wèn):假如先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)展推理,列出7的第一組減法算式。如:由于7可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。 (2)啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。 請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。 3.依據(jù)7的加減算式,鼓舞幼兒以自己的興趣和閱歷編出新的應(yīng)用題。 如:依據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)