大班數(shù)學(xué)5的組合和分解教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)5的組合和分解教案反思 【重點領(lǐng)域】科學(xué) 【適應(yīng)年齡】56歲 【設(shè)計意圖】 本微課通過創(chuàng)設(shè)講故事教學(xué)情境，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺組合和分解的方法及規(guī)律，然后通過角色扮演的嬉戲方式到達(dá)實踐練習(xí)強(qiáng)化的效果。設(shè)計結(jié)合幼兒實際、動畫演示、角色扮演活動、電影特效、音樂等多媒體手段，把教育跟消遣融合為一體，使幼兒在消遣中受到教育。 總體設(shè)計思路：設(shè)計4個小動物復(fù)習(xí)4的組合引出小貓分魚故事小魚排列講解5的組合小貓分魚故事講解5的分解回憶故事加強(qiáng)理解做嬉戲完成練習(xí)延長學(xué)問。 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本節(jié)活動為班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動，在孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的根底上來進(jìn)展的，本節(jié)課主要讓孩子們

2、學(xué)會5的組合和分解，并能用肯定的方法解決實際問題。 【幼兒狀況分析】 孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的根底上，學(xué)習(xí)5的組合和分解，孩子們對學(xué)問的把握相對能簡單一些，再通過故事和嬉戲的形式，讓孩子們能自主動手動腦去解決問題，能很好的培育孩子的思維力量。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個局部。 2、在活動中學(xué)習(xí)把握5的組合和分解。 3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。 4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆性。 5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。 【教學(xué)重點】 在活動中能學(xué)習(xí)并把握5的組合和分解 【教學(xué)難點】 5的組合和分解方法在實際生活中的應(yīng)用 【教學(xué)方法】

3、 情景教學(xué)法、活動操作法、角色扮演法 【學(xué)習(xí)方法】 體驗式學(xué)習(xí)法、合作式學(xué)習(xí)法、共享式學(xué)習(xí)法 【教學(xué)媒體】 PPT多媒體課件、視頻教學(xué)文件、動畫影音、手機(jī)、電腦等 【教學(xué)過程】 一、開頭局部 情景導(dǎo)入：四只動物，助幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固4的組合。 小朋友們家好，今日有幾只小動物們要來給家講一個好聽的故事，讓我們一起來熟悉一下它們吧! “小貓”，“小魚”，“小猴”，“小狗”。 復(fù)習(xí)4的組合，和教師一起讀一讀。 二、根本局部 1.以小貓分魚的故事為線索，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組合 一天，天氣特殊晴朗，小貓來到河邊預(yù)備釣魚，數(shù)一數(shù)河里有幾條小魚? 第一次有1條小魚特殊地頑皮，游到了最前面，后面的4條小魚都去追它，家

4、數(shù)下一共有幾條小魚呢?1，2，3，4，5，是5條小魚。 其次次前面有2條小魚，后面3條小魚，也是5條小魚; 第三次前面有3條小魚，后面2條小魚，也是5條小魚; 第四次前面有4條小魚，后面1條小魚，還是5條小魚。 總結(jié)：數(shù)字1和4合起來就是5,2和3合起來也是5,3和2合起來也是5,4和1合起來同樣還是5。 2.連續(xù)探究故事，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的分解。 觀察河里有這么多的小魚，拿起釣魚竿就開頭釣魚，不一會，小貓就釣到了幾條魚，讓我們一起數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚? 小貓想請自己的好朋友小猴和小狗來做客，這5條魚該怎樣分給小猴和小狗呢? 第一次給小猴分1條魚，小狗分4條魚，5可以分成1和4; 其次次給小猴分

5、2條魚，小狗分3條魚，5可以分成2和3; 第三次給小猴分3條魚，小狗分2條魚， 5可以分成3和2; 第四次給小猴分4條魚，小狗分1條魚， 5可以分成4和1; 總結(jié)：數(shù)字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,還可以分成4和1。 3.找找數(shù)字的規(guī)律，回憶所學(xué)內(nèi)容。 讓我們找一找數(shù)字的規(guī)律，左邊的數(shù)字為1，2，3，4從小到排列，是漸漸增加的規(guī)律;右邊的數(shù)字為4，3，2，1從到小排列，是漸漸削減規(guī)律; 小貓分魚的故事講完了，我們學(xué)到了數(shù)字5是由4種方法組合和分解而成，分別為1和4，2和3，3和2，4和1，同樣也學(xué)到了1，2，3，4為漸漸增加的規(guī)律，4，3，2，1為漸漸削減的規(guī)律。 4.

6、嬉戲：小猴分桃子 小猴為感謝小貓，摘了一些桃子來，要把桃子分給好朋友小貓和小狗，如何分呢? 玩分桃子的嬉戲：根據(jù)小貓分魚的方法，先把桃子分成兩堆給小猴和小狗，然后分別數(shù)一下每一堆的桃子是幾個? 教師扮演小猴，兩位小朋友扮演小貓和小狗玩嬉戲，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的記錄方法。 三、完畢局部 請幼兒用小貓分魚的方法來和自己的爸爸媽媽共享好吃的東西? 寓教于樂5的組合和分解活動思： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩;教師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中

7、某些簡潔的問題?！庇纱丝梢姡瑪?shù)學(xué)的教育應(yīng)當(dāng)生活化、嬉戲化。 本節(jié)活動教師能依據(jù)班幼兒的年齡特點和已有閱歷來設(shè)計活動，目標(biāo)把握的精確，活動的設(shè)計新奇，整個活動輕松、好玩，能用故事和嬉戲的形式貫穿整個教學(xué)活動，不僅能充分調(diào)動孩子們參加活動的興趣，同時，讓孩子們通過一些練習(xí)，也能讓孩子們輕松地把握5的組合和分解。 在活動中教師還添加了一些延長的內(nèi)容，讓孩子找一找數(shù)字的規(guī)律，讓孩子在自己動腦的根底上也得到了更深一步的提升，這也為孩子的幼到小連接打下了一個堅實的根底，讓孩子在規(guī)律思維力量和觀看力量上都得到了不同程度的提升和進(jìn)步。 固然，活動中也有一些缺乏之處，在后面練習(xí)分桃子的局部，可以采納真實的活動視

8、頻，這樣就能更加真實地應(yīng)出孩子對本節(jié)活動把握的狀況，也能讓這節(jié)活動的實效性變得更強(qiáng)。 以上就是我對這節(jié)活動的一些總結(jié)和思，在以后的活動中我還會不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，讓自己的活動變得更加科學(xué)、好玩、操作性和指導(dǎo)性更強(qiáng)。 2、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體_ 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體_，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒園班數(shù)學(xué)礁：班數(shù)學(xué)礁-熟悉球體 目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征。 2.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 預(yù)備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。 3.教師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。 過

9、程：1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后答復(fù)。 教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。 4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。 教師小結(jié)：球能向各個方向滾動， 5.請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。 引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復(fù)，教師小結(jié)。 小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。 6.找找哪些東西是球體的? 請幼兒想想

10、并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形? 8.活動完畢。 3、班數(shù)學(xué)礁6的分解組成 幼兒園班數(shù)學(xué)礁 一、活動目標(biāo) 1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。 二、活動重點 感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。 三、活動難點 總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。 四、活動預(yù)備 教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、 五、活動過程 復(fù)習(xí)5的分解組合、 對對碰 教師：我

11、說五、 幼兒：我對五、 教師：5可以分成1和幾? 幼兒：5可以分成1和4。 【.】 教師：5可以分成4和幾? 幼兒：5可以分成4和1。 (一)、開頭局部 1、導(dǎo)入： 師：秋天來了，樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。 很多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告知小動物們要預(yù)備過冬) 師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。 師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。 (二)、根本局部 1、

12、請幼兒助小熊貓來分房子。 (1)幼兒觀看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。 2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。 3、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“6”的分解組成。 (1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. (2)、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。6 / (1) (5) 1+5=6 (2) (4) 2+4=6 (3) (3) 3+3=6

13、 (4) (2) 4+2=6 (5) (1) 5+1=6 (3)、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。 (4)作業(yè)，先寫一個分和式： 6 6 1+5=6 / / (1) (5) (5) (1) 5+1=6; 4、班數(shù)學(xué)礁10的分解與組成 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，把握10的9種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。 3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。 活動預(yù)備： 1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。 2、小星星若干。 活動過程： (一)學(xué)習(xí)10的分解組成。 1、故事導(dǎo)入 (1)

14、有幾只小兔? (2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢? 引出課題10的分解與組成。 2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。 3、引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。 (二)嬉戲活動“猜猜猜”。 5、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)10的分解組成 目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。 2、通過幼兒的實際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。 3、讓幼兒進(jìn)一步了解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打根底。 預(yù)備：教

15、師演示板一套、幼兒人手一套。 一、開頭局部。 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。 2、4、6、8、10-1、3、5、7、9、 2、請幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9的分解與組合。教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。 二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。 1、請幼兒在9的分解與組合根底上，用上樓梯的方法點數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9 2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。 3、請個別幼兒當(dāng)小教師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對答案，教師巡回指導(dǎo)。 4、教師請幼兒依據(jù)自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄

16、。 三、整理插板。 將所用的小棋擺在插板上，幼兒則依據(jù)食物、顏色進(jìn)展分類整理后，整理后交于教師檢查，完畢。 6、班數(shù)學(xué)礁組合與構(gòu)建 活動目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的力量。 2、培育幼兒主動學(xué)習(xí)、制造思索、解決問題的力量。 3、能和同伴友好合作，共同協(xié)商完成操作。 4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣。 活動重點和難點：進(jìn)展幼兒組合構(gòu)建的力量。 活動預(yù)備：教具色塊卡、無色魚五條、操作卡兩張、 學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張 活動過程：一、送方塊寶寶給小朋友玩，讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂趣。(培育幼兒主動學(xué)習(xí)的力量) 教：快慢輕重的拍手嬉戲集中孩子的留意力，活潑課堂氣氛。孩子們，你們好，今

17、日陳教師帶來了很多方塊寶寶，這些方塊寶寶可好玩了，瞧，我把它一個一個的接起來，就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形，再接一塊，我又變成了另外的一圖形。孩子們，你們也來試試吧，看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶) 觀看幼兒的構(gòu)建狀況，詢問幼兒所構(gòu)建的物品的名稱，向全班幼兒展現(xiàn)構(gòu)建新奇的作品。 二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)展組合構(gòu)建，并要區(qū)分顏色，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(進(jìn)展幼兒組合構(gòu)建的力量) 教：孩子們，方塊寶寶要回家了，我們送它們回家吧。剛剛，陳教師也用方塊變成了幾個圖形寶寶，瞧，他們正在排隊呢，我們來看看，都有些什么圖形。這個圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成

18、的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看，現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個和教師一模一樣的圖形寶寶，做好了讓他們在桌子排好對，看誰變的又對又快。第一名、二名有一個、兩個好多小朋友都變出來了。 三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形，先讓幼兒組合色塊再進(jìn)展構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后，請個別幼兒示范構(gòu)建。(進(jìn)展幼兒的空間知覺和制造思索的力量，用多種方法進(jìn)展構(gòu)建，而不僅限于用一種方法) 孩子們真聰慧，變得又快又對。 告知孩子們一個隱秘，這些圖形寶寶手拉手還會變成一個正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下列圖形寶寶進(jìn)展示范，強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)展操作)。現(xiàn)在請小朋友把綠紙

19、寶寶拿出來，用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧，看看能行嗎?(觀看和教師不一樣的擺在黑板上，給家看看)小朋友看這三個正方形，雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的，但是都不一樣.(教導(dǎo)一下列圖形的位置)說明我們用這三個圖形來變正方形可以有許多種方法。圖形寶寶又要排隊了，我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說) 二次：現(xiàn)在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊，讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們，這三個圖形寶寶想變成這個圖形(出示圖形)我們來他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開頭吧! 看誰最快，請他上來展現(xiàn)給家看。 小朋友真能干，都變出來了，那你們動動腦筋，還有另外的變法嗎?小朋友

20、真聰慧，能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊了，我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋，這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形，還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。 四、小組活動：合作完成型組合構(gòu)建活動，魚兒穿衣服。 (培育幼兒同伴間合作協(xié)商解決問題的力量。) 圖形寶寶出來這么久了，該回家休息了，我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具) 孩子們，你們看，這條小魚告知我，他的衣服不美麗，請我們給他做幾套美麗的衣服好嗎? 那我們分成幾組，每一桌為一組，第一二每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來，相互合作，給小魚做美麗的衣服，每做出一套衣服，我就嘉獎那一桌一顆才智星(貼到桌子上)，但每次做的衣服不能一樣，到最終，

21、我們來比比看，哪一桌獲的才智星最多，好嗎?開頭動手吧?(請兩位教師幫助指導(dǎo)和貼才智星) 五、小結(jié)與整理學(xué)具活動。 孩子們，時間到了，快過來，我們開火車?yán)?，我們坐火車去看看哪一組獲得的才智星最多?(教師數(shù)) 小朋友們今日真不錯，不但學(xué)會了變魔術(shù)，還助小魚穿上了美麗的衣服?，F(xiàn)在我們出去做嬉戲吧。 7、班數(shù)學(xué)礁組合與構(gòu)建 活動目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的力量。 2、培育幼兒主動學(xué)習(xí)、制造思索、解決問題的力量。 3、能和同伴友好合作，共同協(xié)商完成操作。 4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣。 活動重點和難點：進(jìn)展幼兒組合構(gòu)建的力量。 活動預(yù)備：教具色塊卡、無色魚五條、操作卡兩張、 學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊

22、各五塊、操作卡兩張 活動過程：一、送方塊寶寶給小朋友玩，讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂趣。(培育幼兒主動學(xué)習(xí)的力量) 教：快慢輕重的拍手嬉戲集中孩子的留意力，活潑課堂氣氛。孩子們，你們好，今日陳教師帶來了很多方塊寶寶，這些方塊寶寶可好玩了，瞧，我把它一個一個的接起來，就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形，再接一塊，我又變成了另外的一圖形。孩子們，你們也來試試吧，看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶) 觀看幼兒的構(gòu)建狀況，詢問幼兒所構(gòu)建的物品的名稱，向全班幼兒展現(xiàn)構(gòu)建新奇的作品。 二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)展組合構(gòu)建，并要區(qū)分顏色，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(進(jìn)展幼兒組

23、合構(gòu)建的力量) 教：孩子們，方塊寶寶要回家了，我們送它們回家吧。剛剛，陳教師也用方塊變成了幾個圖形寶寶，瞧，他們正在排隊呢，我們來看看，都有些什么圖形。這個圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看，現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個和教師一模一樣的圖形寶寶，做好了讓他們在桌子排好對，看誰變的又對又快。第一名、二名有一個、兩個好多小朋友都變出來了。 三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形，先讓幼兒組合色塊再進(jìn)展構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后，請個別幼兒示范構(gòu)建。(進(jìn)展幼兒的空間知覺和制造思索的力量，用多種方法進(jìn)展構(gòu)建，而不僅限于用一種方法) 孩子們真聰慧，變得又快又對

24、. 告知孩子們一個隱秘，這些圖形寶寶手拉手還會變成一個正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下列圖形寶寶進(jìn)展示范，強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)展操作)?，F(xiàn)在請小朋友把綠紙寶寶拿出來，用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧，看看能行嗎?(觀看和教師不一樣的擺在黑板上，給家看看)小朋友看這三個正方形，雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的，但是都不一樣.(教導(dǎo)一下列圖形的位置)說明我們用這三個圖形來變正方形可以有許多種方法。圖形寶寶又要排隊了，我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說) 二次：現(xiàn)在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊，讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子

25、們，這三個圖形寶寶想變成這個圖形(出示圖形)我們來他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開頭吧! 看誰最快，請他上來展現(xiàn)給家看。 小朋友真能干，都變出來了，那你們動動腦筋，還有另外的變法嗎?小朋友真聰慧，能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊了，我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋，這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形，還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。 四、小組活動：合作完成型組合構(gòu)建活動，魚兒穿衣服。 (培育幼兒同伴間合作協(xié)商解決問題的力量。) 圖形寶寶出來這么久了，該回家休息了，我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具) 孩子們，你們看，這條小魚告知我，他的衣服不美麗，請我們給他做幾套美麗的衣服

26、好嗎? 那我們分成幾組，每一桌為一組，第一二每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來，相互合作，給小魚做美麗的衣服，每做出一套衣服，我就嘉獎那一桌一顆才智星(貼到桌子上)，但每次做的衣服不能一樣，到最終，我們來比比看，哪一桌獲的才智星最多，好嗎?開頭動手吧?(請兩位教師幫助指導(dǎo)和貼才智星) 五、小結(jié)與整理學(xué)具活動。 孩子們，時間到了，快過來，我們開火車?yán)?，我們坐火車去看看哪一組獲得的才智星最多?(教師數(shù)) 小朋友們今日真不錯，不但學(xué)會了變魔術(shù)，還助小魚穿上了美麗的衣服。現(xiàn)在我們出去做嬉戲吧。 8、班數(shù)學(xué)礁組合與構(gòu)建 活動目標(biāo)： 1、 進(jìn)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的力量。 2、 培育幼兒主動學(xué)習(xí)、制造思索、解決問題

27、的力量。 3、 能和同伴友好合作，共同協(xié)商完成操作。 4、 培育幼兒良好的操作習(xí)慣。 活動重點和難點：進(jìn)展幼兒組合構(gòu)建的力量。 活動預(yù)備：教具 色塊卡、無色魚五條、 操作卡兩張、 學(xué)具 每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張 活動過程：一、送方塊寶寶給小朋友玩，讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂趣。(培育幼兒主動學(xué)習(xí)的力量) 教：快慢輕重的拍手嬉戲集中孩子的留意力，活潑課堂氣氛。孩子們，你們好，今日陳教師帶來了很多方塊寶寶，這些方塊寶寶可好玩了，瞧，我把它一個一個的接起來，就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形，再接一塊，我又變成了另外的一圖形。孩子們，你們也來試試吧，看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方

28、塊寶寶) 觀看幼兒的構(gòu)建狀況，詢問幼兒所構(gòu)建的物品的名稱，向全班幼兒展現(xiàn)構(gòu)建新奇的作品。 二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)展組合構(gòu)建，并要區(qū)分顏色，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(進(jìn)展幼兒組合構(gòu)建的力量) 教：孩子們，方塊寶寶要回家了，我們送它們回家吧。剛剛，陳教師也用方塊變成了幾個圖形寶寶，瞧，他們正在排隊呢，我們來看看，都有些什么圖形。這個圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的用了幾塊數(shù)數(shù)看，現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個和教師一模一樣的圖形寶寶，做好了讓他們在桌子排好對，看誰變的又對又快。第一名、二名有一個、兩個好多小朋友都變出來了。 三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的

29、色塊和要構(gòu)建的圖形，先讓幼兒組合色塊再進(jìn)展構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后，請個別幼兒示范構(gòu)建。(進(jìn)展幼兒的空間知覺和制造思索的力量，用多種方法進(jìn)展構(gòu)建，而不僅限于用一種方法) 孩子們真聰慧，變得又快又對。 9、班數(shù)學(xué)礁教孩子5的加法礁 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按圖和操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。 2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。 3、進(jìn)一步認(rèn)薯解“ ”、 “=”號的含義。 4、在活動中，體驗嬉戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 活動預(yù)備： 1、背景圖一副，動物卡片若干。 2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，15數(shù)字，加、減、等號各一個。 3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體

30、圖片(幼兒人手一份)。 活動過程： (一)復(fù)習(xí)5的組成 幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。 (二)學(xué)習(xí)5的加法 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教師出示背景圖，以小動物一起玩嬉戲的情節(jié)進(jìn)展5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只) 2、師生一起共同嬉戲 師：“今日教師給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著教師一起來玩嬉戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢牻處煍⑹觯贿厰[卡片。 3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個嬉戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。 (1)4 1=5 4

31、表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果) 10、數(shù)學(xué)礁6的分解與組合 一、活動目標(biāo)： 1、熟悉數(shù)字6，理解6所代表的意義。 2、把握6的分解和組合。 3、喜愛做與數(shù)字有關(guān)的嬉戲，嘗試用符號表征數(shù)字。 二、活動預(yù)備： 1、每個小朋友兩個紙折的籃子、六個用硬紙片制作的胡蘿卜、一張紙、一套1至6的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。 2、一些可以表示6的圖片，比方畫有6件衣服、6個小朋友、6只小白兔的圖片。 3、膠棒或膠水。 4、貼絨板。 三、活動過程： 1、熟悉6的意義：教師出示圖片，讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友熟悉到6可以是6個小朋友、6件衣服、6只小白兔。 2、了解6的分解與組合： (1)引導(dǎo)語：“一只小白

32、兔買了6個胡蘿卜。它有兩只小籃子。小白兔想把蘿卜放到這兩個籃子里，小朋友想一想，假如你是這只小白兔，你有幾種方法?一會兒每個小朋友都要小白兔想方法?！?(2)教師先做示范：“假如教師在這個小籃子里只放一個蘿卜，另外的小籃子需要放多少個蘿卜?”和小朋友一起點數(shù)。最終，教師在貼絨板上作記錄，貼上1和5?！敖處熛氲揭粋€方法，一個放1個蘿卜，一個放5個蘿卜。一會兒小朋友想到方法也要像教師一樣在教師發(fā)給你的紙上作記錄。” (3)讓小組長助教師給每個小朋友發(fā)六個蘿卜，兩個小籃子，一張紙，一套1至6的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片，每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。 3、教師助孩子總結(jié)，詢問小朋友都有幾種方法。 (1)假如時間

33、充裕，孩子還有興趣可以和孩子一起進(jìn)展分解組合。 (2)假如時間不充裕，逐個出示圖片：一張是一個籃子放1個蘿卜，另一個籃子放5個蘿卜;一張是一個籃子放2個蘿卜，另一籃子放4個蘿卜;一張是兩個籃子都是放3個蘿卜，讓孩子說出籃子里有幾個蘿卜，分別在貼絨板上作數(shù)字標(biāo)記。 四、延長活動： 1、引導(dǎo)孩子發(fā)覺生活中存在的“6”。 2、回去試試假如是3個籃子，小白兔的6個蘿卜可以怎么放。 3、在以上活動的根底上，可以換個嬉戲方式連續(xù)進(jìn)展熟悉數(shù)字7、8、9的活動。 11、班數(shù)學(xué)礁礁室的玩具多 目標(biāo) 1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。 2.能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動室玩具的數(shù)量。 預(yù)備 1.人手一張統(tǒng)計表、一支筆、一本幼兒

34、活動材料。 2.選擇l10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。 過程 1.觀看活動室玩具。 開學(xué)了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具? 請幼兒敘述自己觀看的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺升上班后班級物品、玩具的變化狀況。 2.觀看記錄表格。 統(tǒng)計表上有些什么?它們表示什么意思? 爭論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進(jìn)展記錄? 3.探究記錄方法。 請幼兒選擇班級中的一種物品進(jìn)展統(tǒng)計，并在表格中記錄其數(shù)量。 展現(xiàn)個別幼兒的記錄結(jié)果，了解各種不同的記錄方法。 幼兒按自己的方法進(jìn)展統(tǒng)計玩具的活動，記錄每種玩具的數(shù)量。 4.展現(xiàn)記錄結(jié)果。 鼓舞同伴之間相互溝通記錄的結(jié)果，感知物品玩具的變化，學(xué)習(xí)不

35、同的記錄方式。 引導(dǎo)幼兒連續(xù)關(guān)注活動室中其他的變化。 12、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：“螞蟻和西瓜”設(shè)計及思，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計了這個活動。 活動目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。 活動重難點： 膽創(chuàng)作

36、，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟識繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的

37、動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿勢 教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。 變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 教師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓

38、舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 教師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 總結(jié)： 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“幼兒繪畫時，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動中特別重要而

39、有效。這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是 活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習(xí)得 多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作

40、起到很好的促進(jìn)作用。 體驗是最好的教師，生動的動作仿照不僅活潑了教學(xué)氣氛，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 13、班數(shù)學(xué)礁礁熟悉時鐘 活動目標(biāo)： 1.通過主題性綜合活動，引導(dǎo)幼兒熟悉時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 2.在活動中，激發(fā)幼兒觀看四周事物和探究問題的興趣。 3.通過活動，讓幼兒懂得疼惜時間，珍惜生命。 活動預(yù)備： 各類時鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂磁帶、錄音機(jī) 活動過

41、程： 1、聽音樂做活動前的熱身運(yùn)動，師生共同進(jìn)入活動狀態(tài)。 2、談話激趣，自然引入本活動主題-時鐘。 教師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎?(讓孩子自由說)你們是怎么知道的呢?(通過時鐘) 3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。 教師：時鐘是什么樣子的?你能說一說你見過的時鐘嗎?(幼兒自由回憶并進(jìn)展描述) 4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達(dá)出來。 教師：原來你們見過這么多不同外形的時鐘啊，今日，我還給你們帶來了許多時鐘呢!我們一起來認(rèn)真的看看它們是什么樣子的吧! -引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看時鐘，發(fā)覺問題并想方法解決問題。 教師：看看你的時鐘上面有什么?(數(shù)字、刻度、

42、時針、分針、秒針) 你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、小不同、外形不同)-為什么會有這些呢?假如沒有會怎么樣?(讓幼兒自由想象) 5、引導(dǎo)幼兒通過動手操作發(fā)覺時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。讓幼兒動手操作，發(fā)覺時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。 教師：時針和分針是怎么來告知我們時間的呢?請你自己仔細(xì)想一想，做一做。 教師：時針和分針?biāo)鼈兲貏e喜愛和我們一起做你追我趕的嬉戲呢，它們是怎么做的?(教師撥動時針，讓幼兒認(rèn)真觀看并說一說) 教師：時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少? (時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一

43、格，這就是一小時。) 6、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。 教師：孩子們，你們喜愛和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小隱秘都記在心里了嗎?能靜靜的告知我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言) 7、教育幼兒要疼惜時間，珍惜生命。 教師：時鐘可以告知我們現(xiàn)在是什么時間，那我們就要在什么時間做什么事情，時間離開我們就不會回來了，孩子們，我們肯定要疼惜時間。 活動延長： 藝術(shù)綜合活動-時鐘 活動評價： 我們每天依據(jù)時間來做不同的事情，而時鐘就是時間的載體，我們通過本主題活動讓孩子熟悉時鐘，初步了解時針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。培育幼兒觀看四周事物的興趣，讓幼兒通過活動能疼惜時間，知道

44、時間的寶貴。 通過本次活動，幼兒對時鐘有了初步的了解和熟悉，也有了珍惜時間的愿望，從而布滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅盼望在這一主題中，而且在整個學(xué)期中都把珍惜時間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。 活動思： 為什么要有時鐘呢?時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，依據(jù)我們班幼兒的承受力量和水平，我們預(yù)舍了本主題活動的目標(biāo)，在活動中，幼兒興趣深厚，積極主動。思整個活動過程，我認(rèn)為活動勝利的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中力量得到提高，身心獲得進(jìn)展，主要表達(dá)在： 一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合 綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對四

45、周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問背景動身，向他們供應(yīng)充分從事科學(xué)活動和溝通的時機(jī)。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。熟悉時鐘時，為幼兒預(yù)備足夠多的材料，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。 14、班數(shù)學(xué)礁5的加法 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按圖和操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。 2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。 3、進(jìn)一步認(rèn)薯解“”、“=”號的

46、含義。 4、在活動中，體驗嬉戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 活動預(yù)備： 1、背景圖一副，動物卡片若干。 2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，15數(shù)字，加、減、等號各一個。 3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。 活動過程： (一)復(fù)習(xí)5的組成 幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。 (二)學(xué)習(xí)5的加法 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教師出示背景圖，以小動物一起玩嬉戲的情節(jié)進(jìn)展5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只) 2、師生一起共同嬉戲 師：“今日教師給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著教師一起來玩嬉戲。媽媽昨天買回4

47、個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢牻處煍⑹?，一邊擺卡片。 3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個嬉戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。 (1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果) 1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果) 表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來) (2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個嬉戲。 14=5(集體說一說算式表示的意思) (3)比擬兩道算式，說一說它們的異同點 41=5和14=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。 (三)幼兒操作，并做記錄。 幼兒依據(jù)教師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。 活動評價： 請幼兒相互把

48、算式讀一讀，體驗嬉戲勝利的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。 15、班數(shù)學(xué)礁5的加法 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按圖和操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。 2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。 3、進(jìn)一步認(rèn)薯解“+”、“=”號的含義。 4、在活動中，體驗嬉戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 活動預(yù)備： 1、背景圖一副，動物卡片若干。 2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，15數(shù)字，加、減、等號各一個。 3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。 活動過程： (一)復(fù)習(xí)5的組成 幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。 (二)學(xué)習(xí)5的加法 1、導(dǎo)入活動

49、，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教師出示背景圖，以小動物一起玩嬉戲的情節(jié)進(jìn)展5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只) 2、師生一起共同嬉戲 師：“今日教師給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著教師一起來玩嬉戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢牻處煍⑹?，一邊擺卡片。 3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個嬉戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。 (1)4+1=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果) 1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果) +表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來) (2)啟發(fā)幼兒再用

50、一道算是表示這個嬉戲。 1+4=5(集體說一說算式表示的意思) (3)比擬兩道算式，說一說它們的異同點 4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。 (三)幼兒操作，并做記錄。 幼兒依據(jù)教師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。 活動評價： 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗嬉戲勝利的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。 16、班數(shù)學(xué)礁5的組成 活動目標(biāo)： 1.在把握5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。 2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。 3.在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。 活動預(yù)備： 1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5

51、若干。 2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。 3.四位數(shù)的電話號碼若干。 活動過程：1.出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎? 幼兒答復(fù)，教師小結(jié);哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確。教師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。 2.出示蘋果圖，問：圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。 幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果比照，

52、看看誰的方法又多又精確，且沒有重復(fù)的，賜予嘉獎。 3.觀看并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)) 剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。 我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即 1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1， 2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2。 4.誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，教師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。) 5.小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客，可他來不及一個一個去家里請了，

53、有沒有什么好方法呢? 幼兒想方法。對，打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字，這個號碼在算盤上怎么表示呢?(提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥)，你知道這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶柎a呢?小貓的呢?小狗的呢? 6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧! 聽教師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個蘋果，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式教師舉例3“”6道題，幼兒練習(xí)。 7.幼兒玩嬉戲湊數(shù)朋友找找。幼兒自選1“”4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在找朋友的音

54、樂聲中嬉戲2遍，完畢活動。 17、班數(shù)學(xué)礁5的組成 活動目標(biāo)： 1.在把握5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。 2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。 3.在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。 活動預(yù)備：1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。 2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。 3.四位數(shù)的電話號碼若干。 活動過程：1. 出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎? 幼兒答復(fù)，教師小結(jié);哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)

55、字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確。教師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。 2. 出示蘋果圖，問：圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。 幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果比照，看看誰的方法又多又精確，且沒有重復(fù)的，賜予嘉獎。 3. 觀看并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)) 剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。 我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1。

56、18、班數(shù)學(xué)礁5的組成 活動目標(biāo)： 1.使幼兒通過動手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2.使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，初步的自學(xué)力量，初步的遷移類推力量。 3.培育幼兒積極動腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。 教具、學(xué)具預(yù)備 1.5的分成ppt。 2.數(shù)字、點子、實物卡片。 教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。 創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開?(復(fù)習(xí)4的分成)，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么他們安排呢? 二、用數(shù)

57、字記錄5的分合。 1、師生爭論5的分成，教師記錄下來。 小結(jié)5一共有幾種分法。 師：5有幾種分法呢?對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一局部和右邊的一局部，我們先來看左邊的一局部，你們發(fā)覺它們有什么規(guī)律，(不會提示1234)，是按什么挨次，按從小到的挨次，就跟小朋友排隊，小個子在前面，個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到的挨次排列;我們再看右邊是按什么挨次，從到小的挨次，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。 2、穩(wěn)固5的分成。 師：我們一起來看5的分成，假如我們橫過看的話，你們能發(fā)覺什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成

58、1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。教師寫5分成2和3，請小朋友快速的答復(fù)我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰慧! 三、嬉戲“找朋友”，復(fù)習(xí)5的分成。 1、師：我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”嬉戲，教師這里預(yù)備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜愛的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友肯定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。 2、找不一樣的好朋友，合起來是5。 3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好? 1

59、9、班數(shù)學(xué)礁5的組成 活動目標(biāo)：1.在把握5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。 2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。 3.在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。 活動預(yù)備：1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。 2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。 3.四位數(shù)的電話號碼若干。 活動過程：1.出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎? 幼兒答復(fù)，教師小結(jié);哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確。教師觀看幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。 2.出示蘋果圖，問：圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)