教師16學(xué)時培訓(xùn)后感-看低段學(xué)業(yè)檢測轉(zhuǎn)變

1、第 第 頁教師16學(xué)時培訓(xùn)后感:看低段學(xué)業(yè)檢測轉(zhuǎn)變 老師16學(xué)時培訓(xùn)后感:看低段學(xué)業(yè)檢測轉(zhuǎn)變 6月10日下午，低段班級的孩子們手拿卡片，走進教室，開始一個個模塊的考試：沒有試卷，沒有筆，甚至不需要坐在座位上；每完成一項挑戰(zhàn)，手里的通行證就多了幾個象征通關(guān)的紅星；考試內(nèi)容也很簡約。朗讀一段課文，拼寫一段文字，來一次看圖說話，每個項目幾分鐘就完成。但簡約并不意味著簡單，你是讀得行云流水，還是磕磕絆絆，老師心里有數(shù)。假如一遍不行，老師還會微笑地鼓舞你再來一次。一個個知識點變成詳細(xì)而有趣的闖關(guān)題，同學(xué)在自主選關(guān)游戲中與考官面對面溝通，玩玩拼音游戲，做做數(shù)學(xué)魔術(shù)，玩得津津樂道。家長們紛紛點贊：這種類似于

2、小型面試的測試轉(zhuǎn)變了以往冷冰冰的試卷形式，增加考官和同學(xué)面對面溝通的環(huán)節(jié)，考驗了孩子的各種技能。游考開啟了學(xué)業(yè)評價的新時代，不僅考查了同學(xué)知識的掌控，重要的是學(xué)以致用，并能在肯定程度上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)學(xué)業(yè)評價的改革與探究，將會倒逼老師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，倒逼學(xué)校課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變，倒逼育人目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)模塊游考成為常態(tài)后，我們要心平氣和地開始文火慢燉，燉出營養(yǎng)，燉出味道，讓同學(xué)能真正受益。一是科學(xué)設(shè)置模塊化、趣味性的游考內(nèi)容。如語文的游考內(nèi)容設(shè)置為4個模塊：識字屋有板有眼來認(rèn)字、朗讀吧有滋有味來品讀、閱讀坊繪聲繪色來表述、書寫園有模有樣寫漢字。二是細(xì)心設(shè)計綜合化、開放性的游考試題。如老師把40

3、0個生字分成8份，由8位老師編寫涵蓋自己分到的50個生字的情境小短文。考查時，同學(xué)抽簽選取一篇短文自由朗讀，在語言環(huán)境中考查同學(xué)的識字技能，在輕松愉悅的環(huán)境中精確檢測書本上所學(xué)到的知識三是有效采納情境化、體驗式的游考方式。模塊游考把知識運用到了現(xiàn)實生活中，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)熟識的詳細(xì)場景，讓他們買一買東西、排一排隊、站一站方位，甚至還可以把知識拓寬到生活之外。四是細(xì)心布置童話般、文化長廊式考場。游考當(dāng)日，走廊的展板具體呈現(xiàn)游考的內(nèi)容和形式，充斥魔幻和童趣；教室演化成了充斥童話色調(diào)的圣誕屋；考官扮成圣誕老人。置身于這樣輕松愉悅的考場環(huán)境，考試的焦灼心情消逝殆盡。五是多種載體記錄孩子歡樂成長的蹤跡。學(xué)校建立同學(xué)成長記錄冊，其內(nèi)容包括形成性評價和階段性評價兩大部分。成長記錄冊呈現(xiàn)的內(nèi)容有包含形成性評價的一日常規(guī)養(yǎng)成評價表、榮譽嘉獎、健康檔案，還包含著終結(jié)性評價的游考卡、成長的心聲等表格，為同學(xué)提供了