課程體系的構(gòu)建課件

1、“教學(xué)做”一體化課程的開發(fā)與實施廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職院校課程改革與實施（以廣州番職院玩具設(shè)計與制作專業(yè)為例）課程體系的構(gòu)建1教學(xué)過程設(shè)計與實施、課程考核 課程總體設(shè)計234主要內(nèi)容學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 4課程開發(fā)的步驟課程體系構(gòu)建的步驟專業(yè)與課程的關(guān)系課程開發(fā)案例 課程體系的構(gòu)建1專業(yè)是高職學(xué)校的品牌和靈魂范唯 中國青年報 （ 2012年02月27日 11 版）一所高職學(xué)校的核心競爭力到底在哪兒，學(xué)生？教師？校長？中層管理干部？還是服務(wù)社會的能力？答案或許有很多。但在我看來，歸根結(jié)底應(yīng)該是在專業(yè)層面上。如果問高職學(xué)校，學(xué)校的產(chǎn)品是什么？十有八九的回答是：學(xué)生。而我的觀點是：學(xué)校的產(chǎn)品是課程！學(xué)

2、生應(yīng)該是學(xué)校的用戶。產(chǎn)品，是你要塑造他，你要通過他實現(xiàn)為用戶提供服務(wù)，你主動，他被動，而且往往被工具化和標(biāo)準(zhǔn)化；用戶，是你的服務(wù)對象，是“上帝”，是需求提出方，他主動，你被動，而且往往成為一個實體機(jī)構(gòu)興衰的重要甚至主要助推力量。這樣，也就不難理解為什么人人在談以學(xué)生為本，而實際往往差距很大。1.專業(yè)與課程的關(guān)系在專業(yè)建設(shè)時，課程作為細(xì)胞，要從體系架構(gòu)上來考慮左鄰右舍，要講究為同一個目標(biāo)服務(wù)，各個環(huán)節(jié)之間要講究邏輯聯(lián)系，要講究整體設(shè)計的大局觀，如同要能串珍珠為項鏈。只有如此，課程才是活的，才具有發(fā)展性和時代性。往年在評選精品課程的過程中，發(fā)現(xiàn)最大的問題是申報課程不考慮課程體系的整體架構(gòu)及這門課程

3、在整個體系中的角色，只是一味關(guān)注把單門課程做得很漂亮、很全面。但往往最后會發(fā)現(xiàn)從專業(yè)發(fā)展的角度上來說，這樣的課程不完善甚至可能被淘汰，因為從體系的角度考慮它已經(jīng)陳舊了，只剩下教學(xué)技巧還有些許價值。 專業(yè)是高職學(xué)校的品牌和靈魂1.專業(yè)與課程的關(guān)系課程開發(fā)與產(chǎn)品開發(fā)的邏輯關(guān)系1.專業(yè)與課程的關(guān)系社會、行業(yè)需要的哪一類人？目標(biāo)就業(yè)崗位或崗位群是什么？根據(jù)自己的專業(yè)特點，尋找適合專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式（1）師資隊伍配備與培育 ：專業(yè)能力、教學(xué)能力等要求（2）教學(xué)條件配置與建設(shè) ：如實訓(xùn)場地、設(shè)備/工具等。 學(xué)習(xí)哪些課程？課程之間的關(guān)系？課程標(biāo)準(zhǔn)?這一類人的工作任務(wù)/內(nèi)容？要求是什么？ 。 課程體系專業(yè)

4、定位培養(yǎng)條件培養(yǎng)方式途徑人才培養(yǎng)規(guī)格專業(yè)建設(shè)的邏輯關(guān)系準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位是課程改革的基礎(chǔ)類似于傳統(tǒng)的教學(xué)單元 學(xué)習(xí)領(lǐng)域與傳統(tǒng)課程相對應(yīng) 由企業(yè)專家和課程專家經(jīng)過分析歸納確定行動領(lǐng)域典型工作任務(wù)將直接影響所有后續(xù)工作 行動領(lǐng)域?qū)I(yè)定位學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境典型任務(wù)教學(xué)實施根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計選用不同的教學(xué)方法、教學(xué)媒介 教學(xué)評價科學(xué)、準(zhǔn)確、全面的評價學(xué)生，會有效地促進(jìn)教學(xué)。 2.課程體系構(gòu)建的步驟課程設(shè)計與實施的步驟2.課程體系構(gòu)建的步驟教學(xué)準(zhǔn)備與課程體系構(gòu)建的邏輯關(guān)系社會、行業(yè)需要哪一類人？就業(yè)崗位或崗位群是什么？專業(yè)定位的思考社會、行業(yè)需要哪類人？就業(yè)崗位或崗位群是什么？2.課程體

5、系構(gòu)建的步驟專業(yè)定位本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，面向玩具制造企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)和管理第一線，具有良好的職業(yè)道德，具備塑膠類玩具生產(chǎn)、制造和設(shè)計等專業(yè)能力，能夠?qū)ν婢哌M(jìn)行功能與結(jié)構(gòu)設(shè)計，并能對玩具產(chǎn)品的生產(chǎn)過程進(jìn)行組織與管理，具備“一技之長綜合素質(zhì)”的德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。職業(yè)崗位主要工作任務(wù)設(shè)計助理工程師根據(jù)玩具創(chuàng)意或效果圖轉(zhuǎn)化為玩具樣板產(chǎn)品助理工程師根據(jù)玩具樣板轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品技術(shù)文件生產(chǎn)助理工程師根據(jù)產(chǎn)品技術(shù)文件轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品2.課程體系構(gòu)建的步驟培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位 玩具專業(yè)人才需求調(diào)研報告主要工作任務(wù)和內(nèi)容是什么？具體要求是什么？人才培養(yǎng)規(guī)格的

6、思考主要工作任務(wù)是什么？工作內(nèi)容是什么具體要求是什么？2.課程體系構(gòu)建的步驟典型工作任務(wù)的確定生產(chǎn)產(chǎn)品（產(chǎn)品技術(shù)文件產(chǎn)品）制造產(chǎn)品（樣板產(chǎn)品技術(shù)文件）設(shè)計產(chǎn)品（創(chuàng)意或效果圖樣板）產(chǎn)品設(shè)計與制造過程2.課程體系構(gòu)建的步驟行動領(lǐng)域歸納職業(yè)成長階段生產(chǎn)產(chǎn)品（技術(shù)文件產(chǎn)品）制造產(chǎn)品（樣板產(chǎn)品技術(shù)文件）設(shè)計產(chǎn)品（創(chuàng)意或效果圖樣板）行動領(lǐng)域典型工作任務(wù)表 2.課程體系構(gòu)建的步驟行動領(lǐng)域歸納職業(yè)成長階段生產(chǎn)產(chǎn)品（技術(shù)文件產(chǎn)品）制造產(chǎn)品（樣板產(chǎn)品技術(shù)文件）設(shè)計產(chǎn)品（創(chuàng)意或效果圖樣板）行動領(lǐng)域8.產(chǎn)品質(zhì)量檢驗7. 控制生產(chǎn)效率6. 解決生產(chǎn)過程中工藝問題5. 生產(chǎn)組織與管理4. 確定與編制生產(chǎn)工藝文件3.設(shè)計制

7、作與管理生產(chǎn)輔助工具2. 材料和外購件的準(zhǔn)備1.產(chǎn)品生產(chǎn)文件的分析行動領(lǐng)域11. 確定與編制工程文件10. 選擇與確定產(chǎn)品生產(chǎn)工藝9. 客戶訂單分析與工程樣板開發(fā)行動領(lǐng)域13. 產(chǎn)品的設(shè)計表達(dá)與驗證12. 創(chuàng)意表達(dá)與評估2.課程體系構(gòu)建的步驟行動領(lǐng)域歸納學(xué)習(xí)哪些課程？課程之間的關(guān)系？構(gòu)建課程體系的思考學(xué)習(xí)哪些課程？課程之間的關(guān)系？2.課程體系構(gòu)建的步驟學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建2.課程體系構(gòu)建的步驟學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建類別編號學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度安排,學(xué)期(基準(zhǔn)學(xué)時)總學(xué)時123456公共基礎(chǔ)課程0公共基礎(chǔ)課程4442281523232專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域1職業(yè)認(rèn)識 40888882玩具產(chǎn)品系統(tǒng)分析 56563玩具工

8、程圖樣識別與繪制 2201001204玩具機(jī)構(gòu)設(shè)計與制作 14084565玩具電路設(shè)計與制作 11256566玩具外型設(shè)計與制作 12670567玩具產(chǎn)品安全檢測與評估 84848塑膠玩具制造工藝分析與選用 16884849工夾具設(shè)計、制作與管理112565610生產(chǎn)組織與管理565611玩具樣板分析與制作 20056568412頂崗實習(xí) 5605656448橫向拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域13玩具產(chǎn)品質(zhì)量檢驗565614品質(zhì)管理5656縱向拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域15玩具機(jī)器人分析與制作565616玩具創(chuàng)意與評估565617玩具營銷計劃與運(yùn)作56562.課程體系構(gòu)建的步驟學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建怎么“教”是否該建本課程？誰來“教”

9、“教”學(xué)條件是否具備？方法手段（25分）課程設(shè)置（10分）教學(xué)隊伍（20分）實踐條件（10分）“教”什么？“教”的怎樣？教學(xué)內(nèi)容（25分）教學(xué)效果（10分）3.課程開發(fā)的步驟課程建設(shè)的邏輯關(guān)系課程開發(fā)的步驟課程體系構(gòu)建的步驟專業(yè)與課程的關(guān)系課程開發(fā)案例 課程體系的構(gòu)建1學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4學(xué)習(xí)情境5學(xué)習(xí)情境6學(xué)習(xí)情境7塑膠玩具制造工藝分析與選用 塑料玩具汽車制造工藝分析塑料玩具槍制造工藝分析塑料玩具模型車制造工藝分析搪膠玩具公仔制造工藝分析塑膠玩具娃娃制造工藝分析塑料玩具模型生產(chǎn)樣板制造工藝選用塑膠玩具公仔生產(chǎn)樣板制造工藝選用工夾具設(shè)計、制作與管理噴油、移印模的設(shè)計、制作與使用維護(hù)熱塑熱壓夾具的設(shè)計、制作與使用維護(hù)裝配夾具的設(shè)計、制作與使用維護(hù)測試夾具與特殊工裝的設(shè)計、制作及夾具管理生產(chǎn)組織與管理注塑生產(chǎn)的計劃、組織與管理移印生產(chǎn)的計劃、組織與管理車縫生產(chǎn)的計劃、組織與管理裝配生產(chǎn)的計劃、組織與管理玩具樣板分析與制作來技術(shù)圖紙玩具產(chǎn)品生產(chǎn)樣板分析與制作來樣玩具產(chǎn)品生產(chǎn)樣板分析與制作來效果圖玩具產(chǎn)品樣板分析與制作來創(chuàng)意玩具產(chǎn)品樣板分析與制作頂崗實習(xí) 職業(yè)教育訓(xùn)導(dǎo)專業(yè)技能訓(xùn)練