新人教版小學(xué)一年級上數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案教學(xué)反思

1、第 第 頁新人教版小學(xué)一年級上數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案教學(xué)反思 新人教版學(xué)校一班級上冊數(shù)學(xué)10的認(rèn)識教案和教學(xué)反思 第十一課時10的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第6465頁及練習(xí)九的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受認(rèn)識10的過程，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。2學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌控。3培育同學(xué)實踐技能、觀測技能及初步的數(shù)學(xué)溝通意識。4引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實際生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點：同學(xué)會正確書寫數(shù)字10。教具、學(xué)具預(yù)備：電腦課件、計數(shù)器。小棒假設(shè)干、圖片假設(shè)干、尺子等。教學(xué)設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入

2、老師請大家猜一猜。a.有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？b.能與0做鄰居的又是誰？c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可難過啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的方法應(yīng)付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么方法？同學(xué)可能猜出很多不同的方法，老師引出1和0的想法：1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。二、探究新知關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？假

3、如你一旦掌控了它的數(shù)學(xué)知識，就可以做很多奇異的事情。這節(jié)課大家一起去討論它，好嗎？1學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順次。a.做與10有關(guān)的一個動作，或說一句話。我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇異的事許多，你能用動作或一句話表示出來嗎？師：同學(xué)們舉了許多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。b.做排隊游戲。請小伙伴們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？8人老師站進(jìn)去現(xiàn)在有幾個人？9人假如想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？210的位置與大小。a.尺子上的數(shù)字。同學(xué)們常常用到

4、尺子，請小伙伴觀測實物投影9在8的后面，10在哪里，為什么？讓同學(xué)感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的數(shù)都大。師：數(shù)的順次不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示把尺子抽象成直線。請同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。引導(dǎo)同學(xué)用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，既能嫻熟地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到1b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。10反過來10c.完成課本第65頁比大小的填空。310的寫法?？雌聊换卮鹣铝袉栴}。10根小棒里有幾個1根？把10個1根捆成1捆，就是多少個10？1個10在格上書寫時10要占兩格左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？在第65頁的田字格練習(xí)寫10。410的分與合。a.情境引入課件演示。有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？b.想一想，有幾種分法？也可以用學(xué)具代替飲料親自動手?jǐn)[一擺。說一說