教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)心得通用5篇

1、第 第 頁教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)心得通用5篇老師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)心得1 這次參與的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來級別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干老師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國出名的老師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀老師的閱歷介紹，好好端詳、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。由于深知這是一次難得而珍貴的機(jī)會(huì)，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間，我特別仔細(xì)積地對待著每次培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)，傾聽智者的教導(dǎo)，參加伙伴們的探究努力不糜費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐啊! 一、在理論中提升 本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德

2、修養(yǎng)、課堂教學(xué)技能、學(xué)科本體性知識等多個(gè)方面，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級老師潘旭東的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求，錢金鐸的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與試驗(yàn)教材案例分析。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的閱歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對師德以及學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來詮釋深刻的理論，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在這里，我進(jìn)一步掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，充盈提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。 二、在實(shí)踐中收獲 第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們傾聽了沈家門一小、沈家門學(xué)校

3、和定海學(xué)校6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評課，每次的評課我都很好的做著傾聽著，由于我們定海參訓(xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實(shí)踐閱歷。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時(shí)候也間或發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的援助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。 印象最深的是最末一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)敏以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有許多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的知識基礎(chǔ)和

4、生活閱歷是一節(jié)勝利課堂的須要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，著重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀測、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的聰慧和方法。 三、在反思中成長 再精彩的報(bào)告，再有效的培訓(xùn)，假如培訓(xùn)者沒有自己的思索，沒有試圖去有所轉(zhuǎn)變，那么一切的美妙都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)老師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)老

5、師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為老師，我覺得假如只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的談天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思索自己除了這樣做老師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能漸漸培育起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們漸漸向?qū)＜倚屠蠋熆繑n。我會(huì)努力地這么去做，由于我知道我首先要轉(zhuǎn)變的就是自己。 90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思索并沒有停止

6、!在以后的工作中我將再接再勵(lì)，不斷完善自我，爭做一個(gè)優(yōu)秀的老師。 老師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)心得2 這次培訓(xùn)對我來說意義重大，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我仔細(xì)地傾聽了骨干老師對教育教學(xué)的精辟見解所作的講座，仔細(xì)做好筆記?；貋碛肿灾鲗W(xué)習(xí)，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我加深了對新課程改革的理解與體會(huì)，讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。 教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互溝通學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟全部老師好好地溝通，探討在教育學(xué)中存在的問題，當(dāng)今社會(huì)趨勢所迫，知識是作為老師的重

7、要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)當(dāng)打開心胸面對全部的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去溝通和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)技能與別人進(jìn)行劇烈的競爭，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢特別嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培育終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。 老師就需要在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課

8、堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué)，讓同學(xué)喜愛上語文課，從而在各個(gè)方面提高自己的語文水平。這就要求我們老師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿意我們新一代的同學(xué)了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)同學(xué)。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。 總之，通過這次培訓(xùn)，我對老師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)

9、中我雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累，但我很歡樂、很興奮，特別仔細(xì)的學(xué)習(xí)，參加學(xué)校老師全員培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在溝通中解惑，在探究中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加仔細(xì)，更要積極地參加與其他老師的溝通與爭論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。 老師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)心得3 _年7月25日，我參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別傾聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣試驗(yàn)學(xué)校陳雪輝老師的講座。 兩位主講老師從切身的閱歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見

10、解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)一般農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，我們平常思索的太少了!平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于同學(xué)的長期進(jìn)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的進(jìn)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的老師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫穿。 通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中

11、研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識，獲得了教材試驗(yàn)操作上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特別關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，立場、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色調(diào)明麗，能吸引同學(xué)閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。因此，面對耳目一新的教材。我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)

12、情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)積極主動(dòng)的參加到教學(xué)中來。從而真正表達(dá)“以人為本”、“以同學(xué)為中心”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。 總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會(huì)到作為老師，要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。只有實(shí)時(shí)地充盈自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌控學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 老師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)心得4 7月27日上午，我在縣_高中參與了_年_縣學(xué)校老師全員技能提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣學(xué)校老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)技能、課題討論技能等，切實(shí)提高我縣學(xué)校老師教育教學(xué)

13、理論、教學(xué)技能和實(shí)踐技能等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思索。 當(dāng)今的學(xué)校語文教學(xué)改革在促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展、加強(qiáng)同學(xué)語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)當(dāng)說是有目共睹的。但是由于諸多緣由，學(xué)校語文新課程實(shí)施過程中所涌現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線學(xué)校語文老師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有留意語文學(xué)科的特點(diǎn)，精確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，

14、實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文本色。 1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。 語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓同學(xué)和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品嘗來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語技能的提高。 因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，呈現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回來到對文本的閱讀體驗(yàn)中來，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以同學(xué)對文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)

15、扎扎實(shí)實(shí)地教，給同學(xué)充分的識、寫、讀、背的時(shí)間，讓同學(xué)理解、掌控、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的.本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。 2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程?！边@個(gè)“對話”的主體是同學(xué)，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)當(dāng)占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視朗讀，讓朗朗書聲回來課堂，回來學(xué)校!應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)享受朗讀，上心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為同學(xué)語文學(xué)習(xí)的日常功課。由于讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見

16、”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑?；蛟S，有人會(huì)說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓同學(xué)讀書，可也沒見成效。 那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓同學(xué)用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，同學(xué)沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，老師要

17、對同學(xué)進(jìn)行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又同學(xué)的實(shí)際出發(fā)安排同學(xué)讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法許多，什么時(shí)候該用哪種，老師應(yīng)予以引導(dǎo)。訓(xùn)練同學(xué)在讀中感知、感悟，培育語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知精度領(lǐng)悟品讀玩味誦讀積累”。其次要給同學(xué)留有足夠多的讀書時(shí)間。一般狀況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排同學(xué)讀書時(shí)間的多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給同學(xué)充分讀書的時(shí)間，切忌“走過場”。 3、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。 語文課就是老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的課，是同學(xué)學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國語言文字的課，是同學(xué)聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)同學(xué)提高語

18、文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使同學(xué)技能的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個(gè)技能不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是同學(xué)需要具備的一種語文技能。語文課堂中老師要著重訓(xùn)練同學(xué)掌控這種技能，訓(xùn)練的方式多樣，老師可訓(xùn)練同學(xué)用抓住文章重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓同學(xué)在字里行間去尋找去探究，使我們的課堂真正成為同學(xué)的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。 4、運(yùn)用真實(shí)有效的評價(jià)語言，更現(xiàn)本色。 新課標(biāo)理念下的語文課堂教學(xué)提倡激勵(lì)性評價(jià)。但不知從何時(shí)起，原本富

19、有真情和激勵(lì)性的評價(jià)變得虛偽了很多。公開課上，我們常?？吹竭@樣的場景：一位同學(xué)剛回答完一個(gè)很簡約的問題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師立刻說，“你真棒”、“你真聰慧”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評價(jià)，并沒有引起同學(xué)的興奮。他們對于此類的評價(jià)漠然置之，這樣的課堂評價(jià)豈不就是一種形式嗎? 課堂評價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價(jià)，更多的應(yīng)當(dāng)是老師的一種手勢、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給同學(xué)激勵(lì)和贊許，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我進(jìn)展的信心。 “教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程，我們在教學(xué)過程中，既要著重新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，把

20、握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回來語文本色，返璞歸真，簡簡約單，扎扎實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語文課堂教學(xué)。 老師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)心得5 _年7月25日，我參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別傾聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣試驗(yàn)學(xué)校的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專業(yè)化進(jìn)展水平的提高，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了許多東西，真是受益非淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì)： 一、細(xì)心鉆研、打造高效課堂 課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)

21、節(jié)，課堂效率是教學(xué)的生命線。老師只有深入鉆研教材、仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。 為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和精確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。老師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)分析教材，并結(jié)合同學(xué)實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行細(xì)心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以同學(xué)為主，全方位、多渠道為同學(xué)制造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充斥活力，讓同學(xué)在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的想象力、制造力，進(jìn)展她們的發(fā)散思維，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)的確學(xué)到了知識并提升了技能。 高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠老師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極溝通、探討，實(shí)時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)實(shí)時(shí)收集反饋信息，并實(shí)時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣老師才能咋自己不斷地成長的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。 二、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆老師職業(yè)活力 時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，老師需要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名老師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充盈自