小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)船場(chǎng)中心洪藝文教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)p61 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，能正確地進(jìn)行口算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力，掌握正確的計(jì)算方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，多媒體 一：復(fù)習(xí)小朋友們喜歡做游戲嗎？下面請(qǐng)大家跟老師一起做對(duì)口令的游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快，說(shuō)得對(duì)。1：3個(gè)一是（）；3個(gè)十是（）；3個(gè)十和5個(gè)一是（ ）。 2：（口算練習(xí)）30+30=5

2、+3=30+4=50+20=4+20=8+30=60+5= 我們班小朋友的反應(yīng)可真快，口算小能手真多呀！二：新課探究1:創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們當(dāng)老師給你們發(fā)新書(shū)時(shí)，你們的心情是不是很高興呢？現(xiàn)在有一個(gè)班級(jí)正在發(fā)新書(shū)我們一起去看看吧！【出示主題圖】請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，跟同桌說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 集體交流：一包數(shù)學(xué)書(shū)本；一包語(yǔ)文書(shū)本；桌子上零星的數(shù)學(xué)書(shū)有本，語(yǔ)文書(shū)有本。你們觀察得真仔細(xì)，那么你們能根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？【同桌討論】（數(shù)學(xué)書(shū)一共有幾本？ 語(yǔ)文書(shū)一共有幾本？一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有幾本？桌子上一共有幾本書(shū)？）小朋友們真聰明，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)

3、題，現(xiàn)在我們先來(lái)看一看這兩個(gè)問(wèn)題（數(shù)學(xué)書(shū)一共有幾本？一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有幾本？）。2：解決問(wèn)題，動(dòng)手操作，討論算法（1）數(shù)學(xué)書(shū)一共有幾本？要解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)學(xué)信息呢？（一包數(shù)學(xué)書(shū)35本，零星的數(shù)學(xué)書(shū)有3本）用什么方法來(lái)解決呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式。（35+3）結(jié)果是多少呢？該怎樣算？請(qǐng)小朋友們?cè)囍阋凰悖部梢阅贸鍪种械膶W(xué)具擺一擺，或者在計(jì)數(shù)器上撥一撥。算完再與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？老師相信你們一定會(huì)想出好辦法來(lái)解決的，開(kāi)始吧！【學(xué)生小組活動(dòng)交流】哪個(gè)小朋友愿意把你計(jì)算的好方法告訴大家呢？（學(xué)生到講臺(tái)前演示） A：我是接著數(shù)的，；大家注意聽(tīng)了嗎？剛才他在數(shù)數(shù)時(shí)哪一位數(shù)上發(fā)生了變化？（個(gè)

4、位上的數(shù)）在個(gè)位上依次加加了次是吧！那為什么會(huì)在個(gè)位上加呢？（表示個(gè)一，所以在個(gè)位上加）說(shuō)的真好，誰(shuí)還有不同的方法？ B：我是先算根根根，再算捆根根為什么要先算根根呢？（表示個(gè)一，表示個(gè)一合起來(lái)是個(gè)一，再與個(gè)十合起來(lái)是）【師板書(shū)】C：我在計(jì)數(shù)器上先撥35，因?yàn)榧?個(gè)一所以在個(gè)位上再撥上3個(gè)珠子就是38. 小朋友們表現(xiàn)很出色，經(jīng)過(guò)你們自己的努力計(jì)算出了35+3=38不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(都是先算5+3)，為什么5和3要加在一起呢? 不擺小棒你能說(shuō)說(shuō)的計(jì)算過(guò)程，先算什么？再算什么？ 小結(jié)：35+3=38 35是兩位數(shù)，3是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加

5、一位數(shù)的計(jì)算。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢？（把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）?！境鍪菊n件】 (2)：練習(xí)剛才你們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考你們都會(huì)計(jì)算了嗎？小朋友們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)63頁(yè)做第一題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。53+4=62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3= （學(xué)生做在書(shū)63頁(yè)，做完集體講評(píng)）（3）：剛才我們已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問(wèn)題，那第二個(gè)問(wèn)題又該如何解決呢？需要哪些數(shù)學(xué)信息？（一包數(shù)學(xué)書(shū)35本和一包語(yǔ)文書(shū)30本）該怎樣列式呢？（35+30）這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同？35+3我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了那么又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)

6、們想想辦法，同桌交流一下該怎么擺，結(jié)果是幾，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，好嗎？（用捆根表示，用捆小棒表示，先算捆捆捆也就是根，再算）【師板書(shū)】（在計(jì)數(shù)器上先撥35，在十位上再撥3個(gè)珠子。）剛才35+3在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，現(xiàn)在為什么要在十位上撥3個(gè)珠子呢？（因?yàn)?0是表示3個(gè)十所以在十位上撥3個(gè)珠子）回答得真好，你們同意他的說(shuō)法嗎？掌聲送給他。不擺小棒你能說(shuō)說(shuō)的計(jì)算過(guò)程嗎？（先算什么，再算什么） 師小結(jié)：35+30=65 35是兩位數(shù)，30也是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，（出示課題的后半部分）那么在計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁茨?？（要先把十位上的?shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加）。

7、【出示課件】3：觀察比較，小結(jié)算法；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說(shuō)說(shuō)。（35+3是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個(gè)算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好！這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都有一個(gè)相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加?！景鍟?shū)】三：鞏固練習(xí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)迎接挑戰(zhàn)嗎？1：學(xué)生在書(shū)上完成做一做的題目【出示課件】講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2：有個(gè)小朋友名字叫馬虎，為什么叫馬虎，因?yàn)樗?jì)算特粗心。老師布置的作業(yè)他很快就做完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)

8、小老師給他批改一下作業(yè)好嗎？53+20=5545+3=75 5+31=8164+30=67 3游戲：摘蘋(píng)果小朋友們真厲害！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師要帶你們?nèi)ス麍@里摘蘋(píng)果，（出示蘋(píng)果圖）游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友在答題時(shí)，其他小朋友就當(dāng)小法官，每算對(duì)一題就獎(jiǎng)一個(gè)蘋(píng)果。四：課后小結(jié)今天你們學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？。五：板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（1）數(shù)學(xué)書(shū)一共有幾本？（2）一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有幾本？35+3=38（本）35+30=65（本）30 860相同單位的數(shù)相加 。第二篇：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),一位數(shù)教案兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）李小勇教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第4647頁(yè)的例題和第47頁(yè)“想想做做”第13題

9、 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。2、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板 學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備10捆小棒（每捆10根），每?jī)扇藴?zhǔn)備一個(gè)計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1.談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。這里老師有幾道題，看誰(shuí)在這些方面學(xué)得最好。2.口答：（1）3個(gè)十是多少？3個(gè)一是多少？（2）3個(gè)十

10、和4個(gè)一合起來(lái)是多少？4個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？ （3）45里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？54里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 3.口算：80+2= 30+4= 30+6= 80+20= 30+40= 30+60= 你是怎樣想的？4.教師對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。二、導(dǎo)入新課小朋友們，春天來(lái)了，你最想到哪里去看一看，玩一玩？去這些地方可能要坐車(chē)，就讓我們一起去停車(chē)場(chǎng)看一看吧！ 1.出示例題圖。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（大客車(chē)有45個(gè)座位；中巴車(chē)有30個(gè)座位；小汽車(chē)有3個(gè)座位。）（2）提問(wèn)：你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ （3）根據(jù)學(xué)生的回答，出示下列問(wèn)題： 大客車(chē)和中巴車(chē)一共有多少個(gè)

11、座位？ 大客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？ 中巴車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？ 三輛汽車(chē)一共有多少個(gè)座位？ (4)怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生口頭列出的算式，教師板書(shū)： 45+30 45+3 30+3 45+30+3 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾道算式，提問(wèn)：在這幾道算式中，哪道算式的計(jì)算方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？（30+3）3.指出：45+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，45+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，這兩道算式的計(jì)算方法就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)）學(xué)會(huì)了這兩道算式的計(jì)算方法，后面的這道連加的算式也就會(huì)計(jì)算了。三、探索算法1、探索45+30的計(jì)算方法（1）提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣算？瞧，你的手邊有小棒、計(jì)數(shù)器

12、，能不能利用它們來(lái)幫助你算一算呢？（2）方法一：擺小棒提問(wèn)：誰(shuí)是用擺小棒的方法來(lái)算的？上臺(tái)演示。教師提問(wèn)：先擺哪個(gè)數(shù)？（45）然后呢？追問(wèn)：把30擺在哪一邊？把3捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚）提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，一共有多少根？（75）追問(wèn)：你是怎么一眼就看出來(lái)的？（4個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是7個(gè)十，7個(gè)十和5個(gè)一合成75）肯定學(xué)生的算法，指出：剛才的算法，是把幾個(gè)十和幾個(gè)十合在一起的。 （3）方法二：撥計(jì)數(shù)器(a)提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友是撥計(jì)數(shù)器的？師引導(dǎo)：第一個(gè)加數(shù)是多少？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？第二個(gè)加數(shù)是多少

13、？十位上是幾，個(gè)位上是幾？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥珠？提問(wèn)：為什么要在十位上撥3顆珠子？（因?yàn)?0表示3個(gè)十，所以要在十位上撥3顆珠子。）講述：瞧，十位上原來(lái)有4個(gè)十再加上3個(gè)十變成幾個(gè)十？(7個(gè)十) 70加上個(gè)位上的5就是？（75）小結(jié)：通過(guò)剛才小棒和計(jì)數(shù)器的演示，我們知道：45是由4個(gè)十和5個(gè)一組成的，要加上的是30，也就是3個(gè)十，所以把4個(gè)十和3個(gè)十先合起來(lái)，得7個(gè)十，即先算：40+30=70（板書(shū)），再把7個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)，即再算：70+5=75（板書(shū)）(b)提問(wèn)：如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。2、探索45+3的計(jì)算方法(a) 4

14、5+3會(huì)算嗎？自我探索45+3的算法，再組織交流。然后用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生明確，要加的數(shù)是3，也就是3個(gè)一，所以要把5個(gè)一和3個(gè)一先合起來(lái)，得8個(gè)一，即先算：5+3=8（板書(shū)），再把4個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)，即再算：40+8=48（板書(shū)）。(b)提問(wèn)：如果現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+3呢？ 讓學(xué)生把計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍。3、比較45+30和45+3的算法，領(lǐng)悟算理。討論：這兩道題在計(jì)算方法上有什么不同的地方？小結(jié)：相同的地方是：都把兩位數(shù)看成幾個(gè)十和幾個(gè)一（如都把45看成4個(gè)十和5個(gè)一）。不同的地方時(shí)：如果要加的是幾個(gè)十，就和兩位數(shù)的幾個(gè)十相加（如要加的是3個(gè)十，就把3個(gè)

15、十和4個(gè)十相加）；如果要加的是幾個(gè)一，就和兩位數(shù)的幾個(gè)一相加（如要加的是3個(gè)一，就把3個(gè)一和5個(gè)一相加）。因?yàn)樵诩臃ㄓ?jì)算中，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加。4、談話：剛才我們還有一道連加的算式還沒(méi)有解決，你有信心完成嗎？師生交流，共同完成。三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第1題。同桌學(xué)生合作，現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上撥珠，再填出結(jié)果。然后指名兩人分別交流兩組題的思路。2、完成“想想做做”第2題。談話：這次我們不用計(jì)數(shù)器了，有信心算對(duì)嗎？（1）獨(dú)立完成（2）集體核對(duì)（3）說(shuō)說(shuō)2+67你是怎么算的？3、完成“想想做做”第3題。（1）這幅圖中告訴我們那些信息？問(wèn)題是什么？（2）解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要用到什么方法？請(qǐng)同

16、學(xué)們獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)今天的課同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，看來(lái)大家對(duì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的相關(guān)知識(shí)掌握的很牢靠。希望同學(xué)們今后能繼續(xù)努力，用我們學(xué)到的知識(shí)去解決生活中遇到的各種問(wèn)題。第三篇：兩位數(shù)加一位數(shù),整十?dāng)?shù)教案兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位) 一年級(jí)：譚紅波 教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握口算的方法。難點(diǎn)：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備小棒，多媒體，卡片 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1口算。

17、 2，談話導(dǎo)入 (二)探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示書(shū)64頁(yè)主題圖，觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 選擇兩個(gè)問(wèn)題解答。問(wèn)題1：小林一共要寫(xiě)多少個(gè)字？；問(wèn)題2：小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了多少個(gè)字？2、探究“25+2”的計(jì)算方法 師：“25+2”怎樣計(jì)算？（1）先用小棒擺一擺，邊擺邊說(shuō)。指名上臺(tái)演示，邊擺邊說(shuō)。課件演示（2）你能用式子表示嗎？板書(shū)計(jì)算過(guò)程 （3）弄清算理，25+2，先算什么？再算什么？3、自主探究“25+20”的計(jì)算方法 （1）擺一擺 （2）說(shuō)一說(shuō) （3）演示 （4）板書(shū)計(jì)算過(guò)程 （5）小結(jié)4、觀察“25+2”和“25+20”兩個(gè)算式，有什么特點(diǎn)？出示課題，板書(shū)：兩位數(shù)加一位

18、數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)5、比較“25+2”和“25+20”的不同。明確相同數(shù)位上的數(shù) 相加的算理師：個(gè)位和個(gè)位相加 十位和十位相加，用一句話說(shuō)，就是相同數(shù)位相加。（板書(shū)：相同數(shù)位相加） (三)鞏固反饋 1計(jì)算，看誰(shuí)算得對(duì)（課件出示） 2小游戲：開(kāi)鎖（課件） 3接力比賽每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題(人數(shù)不夠的由第一位學(xué)生完成)，做完后往前傳，由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且做對(duì)的一行為優(yōu)勝，老師獎(jiǎng)給每人一朵小花4在教科書(shū)上做p64做一做老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（四）、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(

19、不進(jìn)位)教案一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教具學(xué)具：小棒、投影儀、投影片等。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3430+（ ）二、探究新知1、教學(xué)例1。252（1）25用小棒怎樣擺？圖示（2）在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示252（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示（3）歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論252的計(jì)算方法。（4）反饋練習(xí)53 926353871并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。（5）想一想234（6）

20、反饋練習(xí)652669265 6962、教學(xué)例1。（1）出示算式2520啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（2）圖示（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算202040，再算40545，所以252045。（4）如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)2025引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算202040，再算40545，所以202545（5）反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，做一做第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)252和2520的計(jì)算方法進(jìn)行比較。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即相同位數(shù)的數(shù)才能相加

21、。三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不進(jìn)位)”教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不進(jìn)位)”教案教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)計(jì)算方法的探索過(guò)程，能正確進(jìn)行計(jì)算。2結(jié)合情境提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，發(fā)展其問(wèn)題意識(shí)。3體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 1呈現(xiàn)情境小松鼠和小白兔要坐車(chē)去農(nóng)村的果園，它們來(lái)到公交公司，看到公交公司有三種車(chē)(課件呈現(xiàn)大客車(chē)、中巴車(chē)和小轎車(chē))。認(rèn)真觀察一下，這三種車(chē)各

22、有多少個(gè)座位? 2提出問(wèn)題根據(jù)觀察到的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題? 結(jié)合學(xué)生回答，依次呈現(xiàn)： 中巴車(chē)和小轎車(chē)一共有多少座? 大客車(chē)和中巴車(chē)一共有多少座?第 1 頁(yè) 大客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少座? 大客車(chē)、中巴車(chē)和小轎車(chē)一共有多少座? 這些問(wèn)題你們能解決嗎? (評(píng)析：結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生從中收集數(shù)學(xué)信息，并進(jìn)行加工處理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展了學(xué)生收集處理信息的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性和多樣性，增強(qiáng)了他們的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)也激起了他們解決這些問(wèn)題的欲望。)二、自主探索 解決問(wèn)題1中巴車(chē)和小轎車(chē)一共有多少座? 讓學(xué)生獨(dú)立解決，小組內(nèi)交流自己的想法和做法。 2大客車(chē)和中巴車(chē)一共有多

23、少座? 讓學(xué)生試著獨(dú)立解決問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。 班內(nèi)交流自己是如何計(jì)算45+30的。教師結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書(shū)： (1）用小棒擺； (2)用算珠撥；(3)把45分成40和5，40+30=70 70+575 比較討論：這幾種算法都是把哪部分先合起來(lái)。 共同概括算法：40+3070 70+575 (評(píng)析：通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探索、討論交流等方式，形成了班內(nèi)算法的多樣化，再通過(guò)對(duì)算法的比較，使學(xué)生明確把哪部分先合起來(lái)?從而提取出幾種算法的核心成分，共第 2 頁(yè) 同概括出兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的一般思路，加深了學(xué)生對(duì)算法的理解和建構(gòu)。) 3大客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少座? 讓學(xué)生試著

24、獨(dú)立解決，小組內(nèi)交流算法。班內(nèi)交流，教師結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)可能出現(xiàn)的幾種情況： (1)用小棒擺； (2)用算珠撥； (3)5+3=8 40+8=48 組織討論：這幾種算法都是先把哪部分先合起來(lái)？ 班內(nèi)交流后共同概括：5+38 40+8=48 4組織比較計(jì)算45+30和45+3時(shí)有什么相同的地方?有什么不同的地方? 5大客車(chē)、中巴車(chē)和小轎車(chē)一共有多少座? 讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，小組內(nèi)交流自己的做法。 (評(píng)析：通過(guò)讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到探索算法的必要性，增強(qiáng)其探索的主動(dòng)意識(shí)。然后結(jié)合具體問(wèn)題的解決，讓學(xué)生去獨(dú)立思考、討論交流、觀察比較等，逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生共同概括一般思路，最后通過(guò)對(duì)45+

25、30和45+3的算法比較，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)算法的理解，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了算法的有效建構(gòu)。)三、練習(xí)鞏固 拓展延伸第 3 頁(yè) 1坐客車(chē)小松鼠決定坐大客車(chē)，小白兔決定坐中巴車(chē)一起去果園，可司機(jī)叔叔說(shuō)了只有算對(duì)車(chē)門(mén)上的算式才能上車(chē)，你能把他們送上車(chē)嗎? 課件呈現(xiàn)兩輛車(chē)及車(chē)門(mén)上的兩組算式 26+20 50+34 26+2 5+34 友情提示：先用算珠撥一撥，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，才把兩個(gè)小動(dòng)物送上車(chē)。 2猜站臺(tái)兩個(gè)小動(dòng)物的車(chē)?？吭趦蓚€(gè)公交站臺(tái)，這兩個(gè)站臺(tái)是幾號(hào)站臺(tái)呢?答案就在站臺(tái)上的算式里，你能算出來(lái)嗎? 站臺(tái)一 站臺(tái)二 35+60 54+4 60+35 4+54 比較每個(gè)站臺(tái)中兩

26、個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么? 3摘桃子到了果園，兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)到一棵桃樹(shù)下，（課件出現(xiàn)桃樹(shù)及一些有著算式的桃子)，那些寫(xiě)著算式的桃子都已經(jīng)熟了，兩個(gè)小動(dòng)物想和大家比一比看誰(shuí)摘的桃子多，你們敢嗎? 讓學(xué)生計(jì)算桃子上的算式： 59+20 43+6 6+31 70+18第 4 頁(yè) 34+50 28+30 3+62 40+47 學(xué)生計(jì)算好后，相互交流，互相評(píng)價(jià)。提出問(wèn)題：你從樹(shù)上摘下多少個(gè)桃子?還有多少個(gè)沒(méi)摘?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? (評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，充分激活學(xué)生的參與熱情，使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)投入到應(yīng)用情境，而且練習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較來(lái)提出問(wèn)題，找站臺(tái) 中讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算看看發(fā)現(xiàn)什么，摘桃

27、子后讓學(xué)生思考提出什么問(wèn)題等，不僅增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也提升了學(xué)生的計(jì)算熱情，促進(jìn)了他們計(jì)算策略的形成，提高了他們的計(jì)算素養(yǎng)和能力。) 總評(píng)：本節(jié)課結(jié)合兒童的生活經(jīng)歷和知識(shí)體驗(yàn)，對(duì)教材進(jìn)行了合理的開(kāi)發(fā)，具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課以小動(dòng)物上果園為故事情節(jié)，串聯(lián)起整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分激發(fā)了他們參與自主探索、解決問(wèn)題的興趣和欲望，利于學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。 2開(kāi)放空間，注重問(wèn)題意識(shí)的養(yǎng)成本節(jié)課注重為學(xué)生提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，注重讓學(xué)生結(jié)合具體情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，注重讓學(xué)生結(jié)合具體計(jì)算中進(jìn)行探討交流，讓學(xué)生親歷了數(shù)學(xué)化的過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)

28、生問(wèn)題意識(shí)的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的第 5 頁(yè) 能力。3探索交流，促進(jìn)算法的自主建構(gòu)首先，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生充分感受到計(jì)算的必要性，激起他們主動(dòng)探求算法的欲望。其次是放手讓學(xué)生去動(dòng)手操作、嘗試計(jì)算、充分交流等，從而形成了班內(nèi)算法多樣的局面，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)這些算法進(jìn)行抽象概括，提取出一般思路，幫助學(xué)生建構(gòu)算法。再次是組織45+30和45+3的算法比較，求同求異充分交流，這樣逐步加深了學(xué)生對(duì)算法的理解和感悟，不斷提升其計(jì)算策略，發(fā)展了他們的計(jì)算素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了算法有意義的自主建構(gòu)。第 6 頁(yè)第一篇：一年級(jí)下冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典 一年級(jí)下冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案一年級(jí)下冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典 一年級(jí)下冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案一年級(jí)下冊(cè)國(guó)

29、學(xué)經(jīng)典教案 三字經(jīng)教學(xué)教案（一） 教學(xué)內(nèi)容：介紹三字經(jīng)教學(xué)目標(biāo): 交流三字經(jīng)的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)過(guò)程:一、引入 、介紹三字經(jīng)三字經(jīng)自南宋以來(lái),已有七百多年歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅?，F(xiàn) 被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界兒童道德教育叢書(shū)。三字經(jīng)的內(nèi)容分為六個(gè)部份,每一部份有一個(gè)中心。 從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,

30、可以使兒童成為有用之材; 從“為人學(xué),方少時(shí)”至“首孝悌,次見(jiàn)聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng),并舉了黃香和孔融的例子; 從“知某數(shù),識(shí)某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識(shí),有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應(yīng)俱全,而且簡(jiǎn)單明了。三字經(jīng)內(nèi)容的排列順序極有章法,體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識(shí)的傳授則在其次,即“首孝悌,次見(jiàn)聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手,即先識(shí)字,然后讀經(jīng)、子兩類(lèi)的典籍。經(jīng)部子部書(shū)讀過(guò)后,再學(xué)習(xí)史書(shū),書(shū)中說(shuō):“經(jīng)子通,讀諸史”。二、小結(jié)：同學(xué)們，

31、聽(tīng)了老師的介紹，你知道了什么呢？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 三字經(jīng)教學(xué)教案 （ 二 ）教學(xué)內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)朗誦、背誦三字經(jīng)，體會(huì)三字經(jīng)的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)三字經(jīng)，體會(huì)和理解三字經(jīng)中積極的道理，感受中華民族的 優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀？ （引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）二、新授感悟1. 自讀三字經(jīng)中從“人之初?貴以專(zhuān)”4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí) 的字詞，

32、并將這4句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。 人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。啟示人生下來(lái)原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。所以， 人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。【譯文】人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣， 性情也就有了好與壞的差別。 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。 啟示百年大計(jì)，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對(duì)社會(huì)有 用的人才，必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育，專(zhuān)心一致，時(shí)時(shí)不能放松?！咀g文】如果從小不好好教育，善良的

33、本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的 方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。三、小結(jié)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。 三字經(jīng)教學(xué)教案 （ 三 ） 教學(xué)內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。 教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 三字經(jīng)故事，原文釋義 。 教學(xué)模式三個(gè)版塊：（一）故事激趣（二）

34、誦讀感悟（三） 小結(jié)。 教學(xué)流程一、故事激趣1同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)孟母三遷孟母斷織的故事嗎？ 2那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢？（教師講故事） 3聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？二、過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。啟示孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開(kāi)的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個(gè)有用的人才?！咀g文】戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來(lái)教子。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。啟示僅僅教育，而沒(méi)有好的方法也是不行的。好的方法

35、就是嚴(yán)格而有道理。竇燕山能夠使五個(gè)兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學(xué)業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開(kāi)的?！咀g文】五代時(shí)，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個(gè)兒子都很有成就，同時(shí)科舉成名。三、誦讀感悟1朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（2）跟讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。 （3）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（教師范讀三字經(jīng) ） （2）學(xué)生試著自己讀一讀。 （3）拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。四、小結(jié)可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的

36、成長(zhǎng)是多么的有利?。∠嘈?，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才！五、作業(yè)： 回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學(xué)的內(nèi)容。 三字經(jīng)教學(xué)教案 （ 四 ）教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)朗誦、背誦三字經(jīng)，體會(huì)三字經(jīng)的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)三字經(jīng)，體會(huì)和理解三字經(jīng)中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）二、新授感悟1. 自讀三字經(jīng)中從

37、“養(yǎng)不教，?老何為。”4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。 養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。啟示嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對(duì)孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心，才能自覺(jué)嚴(yán)格要求自己?！咀g文】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。 【故事】從前，有個(gè)無(wú)惡不做的強(qiáng)盜，在他做盡壞事后，終于被衙門(mén)的捕快捉了起來(lái)。由于他犯了許多不可原諒的罪，所以縣太爺判了

38、他死罪。臨刑前，縣太爺問(wèn)他有什么要求，強(qiáng)盜說(shuō)：“我想見(jiàn)我母親最后一面?！笨h太爺命人把他母親請(qǐng)來(lái)，當(dāng)他們母子一見(jiàn)面，母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰(shuí)知道，那個(gè)強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來(lái)，并且傷心地說(shuō)：“我好恨娘在我犯錯(cuò)時(shí)，從來(lái)不教訓(xùn)我，現(xiàn)在我后悔也來(lái)不及了?！边@強(qiáng)盜的母親，要對(duì)強(qiáng)盜的下場(chǎng)負(fù)一半的責(zé)任??！ 子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。啟示一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻?！咀g文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？【故事

39、】清朝時(shí)，大將左宗棠的部下張曜，立了許多功勞，于是左宗棠便升了他的官，但是許多不服氣的人，便以張曜沒(méi)有念過(guò)書(shū)為理由，不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R(shí)字，而做不了官，心里很難過(guò)，于是發(fā)奮苦讀，終于憑著他的學(xué)識(shí)，把官給爭(zhēng)了回來(lái)。三、討論、交流：（1）你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大？為什么？（2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？四、小結(jié)：我們不能到長(zhǎng)大才省悟到讀書(shū)的重要性。我們是兒童，早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 三字經(jīng)教學(xué)教案 （ 五 ）教學(xué)內(nèi)容：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義

40、。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。 授課目標(biāo)1、讓學(xué)生懂得人類(lèi)也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句1、兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)三字經(jīng)語(yǔ)句。2、全班隨音樂(lè)傳球誦讀三字經(jīng)。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個(gè)字），接過(guò)球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。3、總結(jié)：讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。二、揭題：今天，老師要給大家講一個(gè)的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？ 【故事】從前楚國(guó)有個(gè)名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一塊還沒(méi)有琢

41、磨過(guò)的玉石，于是他便把這玉石呈現(xiàn)給當(dāng)時(shí)的楚厲王。沒(méi)想到，宮里的玉匠竟說(shuō)這只是一塊普通的石頭，厲王一生氣，命令部下把卞和定了罪。厲王死后，武王繼位，卞和又將這玉石獻(xiàn)給武王，可是，仍然遭到了被定罪的命運(yùn)。卞和失望的抱著石頭，在山腳下哭了三天三夜。文王即位后知道了這件事，便將卞和請(qǐng)進(jìn)宮來(lái)，命令玉匠把這塊石頭好好打造一下，發(fā)現(xiàn)果然是一塊上等的美玉，于是便將它命名為“和氏璧?！庇蛇@個(gè)故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造，才能顯現(xiàn)出它的價(jià)值，所以人類(lèi)也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。三、新授感悟1、自讀三字經(jīng)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。”3句。用自己

42、喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這3句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起跟讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解這3句三字經(jīng)的含義。 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！窘忉尅坑癫淮蚰サ窨蹋粫?huì)成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。師一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒(méi)有打磨雕琢以前和石頭沒(méi)有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。為人子，方少時(shí)，親師友 ，習(xí)禮儀。【解釋】做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。師學(xué)會(huì)親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

43、取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。四、討論、交流：（1）你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大？為什么？（2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？ 小結(jié)：人類(lèi)也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。五、擴(kuò)展活動(dòng)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。三字經(jīng)教案（六）教學(xué)內(nèi)容：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。 融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。 授課目標(biāo)1、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。(重點(diǎn))2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。3、知道孔融讓梨的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡誦讀三字經(jīng)嗎？為什么喜歡？ （教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)

44、言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解三字經(jīng)中所包含的豐富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗(yàn)證。）二、揭題、新授今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？（一）學(xué)文釋義、學(xué)文曉理：1、【故事】東漢時(shí)，有個(gè)九歲的小孩黃香。他非常的孝順父親，為了不讓父親太勞累，所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí)，他會(huì)用扇子把席子給扇涼了，再請(qǐng)父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了，黃香總會(huì)在父親睡覺(jué)前，把被窩躺暖之后，才讓父親入睡。黃香這種孝行，沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城，大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為，的確很令人欽佩。 和黃

45、香同一個(gè)時(shí)代，有個(gè)叫孔融的小孩。有一天，父親的朋友送來(lái)一簍子的梨子，父親要孔融拿一個(gè)去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的，父親很訝異地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑個(gè)最小的呢？”孔融回答說(shuō)：“爹，我的年紀(jì)最小，應(yīng)該吃最小的，大的留給哥哥吃。” 孔融這種友愛(ài)兄長(zhǎng)的行為，的確很值得我們效法?！局v解】東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。提問(wèn)：圖中誰(shuí)是孔融？ 孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？ 他為什么要給自己選一個(gè)最小的？ 孔融把大梨、好梨

46、讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？ 孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓?？爸爸?huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做嗎？2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚(yáng)?？兹谝渤蔀榱诵∨笥褜W(xué)習(xí)的好榜樣。（二）誦讀句子1、生借助拼音自讀一遍。2、出示新授語(yǔ)句：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。 融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。3、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音。4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文。三、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)父

47、母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以用完整的話說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。 三字經(jīng)教學(xué)教案 （ 七） 教學(xué)內(nèi)容：首孝弟，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。 一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。 教學(xué)目標(biāo)：1.懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句1、兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)三字經(jīng)語(yǔ)句。二、新授感悟 1. 自讀三字經(jīng)中從“首孝弟，?千而萬(wàn)?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這2

48、句三字經(jīng)的含義。 shu xio t c jin wn zh mu sh sh mu wn 首 孝 悌， 次 見(jiàn) 聞， 知 某 數(shù)， 識(shí) 某 文。 【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理，首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識(shí)文字，閱讀文學(xué)。（問(wèn)：從這句話中我們懂得了什么呢？）師孝敬父母，友愛(ài)兄弟是做人的基礎(chǔ)；能文會(huì)算是做人的本錢(qián)。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，就必須這從兩點(diǎn)做起。 y r sh shr bi bi r qin qin r wn 一 而 十，十 而 百，百 而 千， 千 而 萬(wàn)?！窘忉尅刻斓娜f(wàn)物得計(jì)算，都是從一開(kāi)始，一到十

49、是最基本的數(shù)字，接著還有十到百，百到千，千到萬(wàn)，一直變化下去，沒(méi)有止盡的時(shí)候。（問(wèn)：這一句話是怎么理解的呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。）師一到十看來(lái)很簡(jiǎn)單，但變化起來(lái)卻無(wú)窮盡，算術(shù)這門(mén)學(xué)問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W了。幾乎各個(gè)科學(xué)門(mén)類(lèi)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以必須認(rèn)真地從簡(jiǎn)單的數(shù)目學(xué)起，為將來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)打好基礎(chǔ)。5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎？多讀書(shū)吧，正所謂：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。三、鞏固：小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。 三字經(jīng)教學(xué)教案 （ 八） 教學(xué)內(nèi)容：三才者，天地人。三光者，日月星。 三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。 教學(xué)目標(biāo) 1.熟練誦讀三字經(jīng)原文。2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。3.了解一些古代星

50、象知識(shí), 感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：通過(guò)前面的內(nèi)容，三字經(jīng)告訴我們學(xué)習(xí)的重要性，教和學(xué)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持，并且勸大家要從小開(kāi)始學(xué)，從孝順父母友愛(ài)兄弟姐妹學(xué)起，接下來(lái)我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述，三字經(jīng)在一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)”以后，接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講” “三”。三才者，天地人。三光者，日月星。”這里頭的”三才”和”三光”，都是傳統(tǒng)中國(guó)極其重要的文化概念。二、誦讀新句子：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。 （讀2遍：第1遍，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，第2遍，大家

51、一起誦讀。）三、講解句子。三才者，天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是：天、地、人；天是指萬(wàn)物賴(lài)以生存的空間，包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；地是指萬(wàn)一年級(jí)下冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案物藉以生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn)；人是萬(wàn)物之靈，要順天地化育萬(wàn)物。 從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書(shū)：“天人合一”），現(xiàn)在，隨著科技智能的發(fā)展，人類(lèi)逐漸喪失對(duì)自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規(guī)律的行為越來(lái)越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。 三光者

52、，日月星：三種光明的來(lái)源是指太陽(yáng)，月亮和星星。 提問(wèn)：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）這兩句講的是自然界的情況。 三綱者，君臣義， 父子親 夫婦順：“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。四、小結(jié)，并齊誦一遍句子。 三字經(jīng)教學(xué)教案 （ 九 ） 教學(xué)內(nèi)容：曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中 教學(xué)目標(biāo)1.熟練誦讀三字經(jīng)原文。2.知道四季變化對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，知道東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句1、兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦

53、讀已學(xué)三字經(jīng)語(yǔ)句。二、新授感悟1、 自讀三字經(jīng)中從“曰春夏，?應(yīng)乎中?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、【故事】遠(yuǎn)古時(shí)代的皇帝，是個(gè)既能管天上的神，也能管地上萬(wàn)物的神。當(dāng)時(shí)，有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指揮，皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。但是，蚩尤非常勇敢善戰(zhàn)，他有八十一個(gè)兄弟，分別掌管八十一個(gè)部落，如今遭到皇帝的攻打，他們便團(tuán)結(jié)起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對(duì)付皇帝， 所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時(shí)，皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。這是，碰巧起了大霧，一片白茫茫中，蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地

54、方，所以他決定暫時(shí)收兵，等霧散之后，再繼續(xù)戰(zhàn)斗?；实凼褂眯掳l(fā)明的指南車(chē)參與作戰(zhàn)，這種車(chē)子的正前方有個(gè)鐵娃娃，無(wú)論在哪里，娃娃的手指一定指著南方。 于是，就靠著指南車(chē)，皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊(duì)。 【注釋】曰：說(shuō)道，提到。 春夏秋冬：指一年四季。 運(yùn)：循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。 不窮：沒(méi)有終止的時(shí)候。 南北西東：指四方。 應(yīng)：對(duì)照、相應(yīng)。 中：中央。5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏，曰秋冬， 此四時(shí)，運(yùn)不窮。一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的關(guān)系。小結(jié)：四季變化對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩，對(duì)于自然

55、我們也要心懷感恩之心。曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。如果沒(méi)有中心，就沒(méi)有東西南北，因此中心移動(dòng)，方向也跟著改變。三、小結(jié)，并齊誦一遍句子。 三字經(jīng)教案 （ 十 ） 教學(xué)內(nèi)容：曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥 教學(xué)目標(biāo)：1.熟練誦讀三字經(jīng)的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥?！?.了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念：五行。 3.知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種：十干和十二支。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。二、導(dǎo)入：三字經(jīng)講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。三、學(xué)習(xí)新句子1、誦讀新句子

56、。曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。2、【故事】古時(shí)候的人，看見(jiàn)天下這么多奇奇怪怪的事物，覺(jué)得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來(lái)概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。 當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說(shuō)。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說(shuō)皇帝的了土德，因此當(dāng)了皇

57、帝，他所代表的顏色就是黃色。后來(lái)，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。3、【解讀】水火木金土是古人所說(shuō)的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了，使用五行來(lái)函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理?！拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥?！疤旄珊偷刂А毕鄠魇腔实壑贫ǖ?，主要是用來(lái)計(jì)算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了

58、第六十年，干支全部配完了，再?gòu)募鬃娱_(kāi)始算，所以六十年就是一甲子。五行和天干、地支，在古代時(shí)占了很重要的地位。 本：根源、依據(jù)。4、再次集體誦讀一遍。5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西。 百度搜索“就愛(ài)閱讀”,專(zhuān)業(yè)資料,生活學(xué)習(xí),盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng),您的在線圖書(shū)館第二篇：一年級(jí)下冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案一年級(jí)下冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案三字經(jīng)教學(xué)教案（一）教學(xué)內(nèi)容：介紹三字經(jīng)教學(xué)目標(biāo): 交流三字經(jīng)的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)過(guò)程:一、引入 、介紹三字經(jīng)三字經(jīng)自南宋以來(lái),已有七百多年歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉。三字一句的

59、韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō),廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅?，F(xiàn) 被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界兒童道德教育叢書(shū)。 三字經(jīng)的內(nèi)容分為六個(gè)部份,每一部份有一個(gè)中心。 從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,可以使兒童成為有用之材; 從“為人學(xué),方少時(shí)”至“首孝悌,次見(jiàn)聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng),并舉了黃香和孔融的例子; 從“知某數(shù),識(shí)某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識(shí),有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方

60、方面面,一應(yīng)俱全,而且簡(jiǎn)單明了。三字經(jīng)內(nèi)容的排列順序極有章法,體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識(shí)的傳授則在其次,即“首孝悌,次見(jiàn)聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手,即先識(shí)字,然后讀經(jīng)、子兩類(lèi)的典籍。經(jīng)部子部書(shū)讀過(guò)后,再學(xué)習(xí)史書(shū),書(shū)中說(shuō):“經(jīng)子通,讀諸史”。二、小結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)了老師的介紹，你知道了什么呢？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？三字經(jīng)教學(xué)教案 （ 二 ）教學(xué)內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)朗誦、背誦三字經(jīng)，體會(huì)三字經(jīng)的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)三字經(jīng)，體會(huì)和理解三字經(jīng)中積極的道理，感受中華民族的