語文版新課標(biāo)小學(xué)年級語文下冊教案《與象共舞》

1、語文版新課標(biāo)小學(xué)年級語文下冊教案與象共舞語文版新課標(biāo)小學(xué)五年級語文下冊教案與象共舞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2、認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件?！菊n時安排】1課時。【教學(xué)過程】一、激趣引入，初識泰象1、談話：泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。2、出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這

2、一段，你對泰國的大象有什么印象?3、出示課題：與象共舞二、初讀課文，整體感知泰象1、自由讀課文：把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。2、讀了課文：說說你喜歡泰國的大象嗎?為什么?學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的.生活離不開大象。三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象1、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。2、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：象是泰國的國寶。象與人之間沒有距離。象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑?？创笙筇枋且环N享受。3、隨機(jī)指導(dǎo)：自由朗讀第二自

3、然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技，帶去歡樂你還知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?有感情地朗讀第二自然段。讀后說話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場上，泰象與人是( )關(guān)系;在舞臺上，泰象與人一樣是( );在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖? )角色;當(dāng)遇到困難時，泰象則是( );在農(nóng)場里，泰象就是( );在可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的?自由朗讀第四自然段：哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~，什么才叫

4、“撫弄”?這個詞寫出了什么?出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么?這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的?出示三句話：A、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。B、最有意思的是大象為人做按摩。C、有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?有感情地朗讀這一段。四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法1、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。2、透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁?，也可以選擇：泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友

5、誼的使者。泰國的大象是勞動的能手4、課堂交流。五年級下冊語文夢想的力量教案(一)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識6個生字。2.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過閱讀，明白在實現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時一、誦讀名言，激情入文教師：今天我們要認(rèn)識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。板書課題：夢想的力量二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀

6、課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說話。自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲 水井 額外 水泵攢錢 捐款 鉆井機(jī) 流淚 瑞恩的井三、感受夢想，感動愛心1.讀第一、二自然段。(1)瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么?(2)指名學(xué)生說并指名讀“在非洲成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。(4)齊讀這段文字。教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現(xiàn)挖一口井讓非洲孩

7、子喝上干凈的水嗎?自由讀課文313自然段。劃出瑞恩實現(xiàn)夢想變化的句子，以及瑞恩在實現(xiàn)夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。3.學(xué)生自學(xué)。4.反饋。(1)教師出示表格，小組討論。(2)小組學(xué)習(xí)，匯報。(3)教師讓學(xué)生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難。(4)此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機(jī)。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)。(5)讀課文，在瑞恩行為的

8、感動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么?(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!5.瑞恩終于實現(xiàn)了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。四、設(shè)身處地，升華情感1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。2.指名讀句子，出示：(1)車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子安格魯小學(xué)社區(qū)建造?！?2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”3.假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。(

9、福建省福鼎市實驗小學(xué) 朱曉華)一、“夢想”的質(zhì)疑1.出示課題：夢想的力量2.讀了課題，有什么想知道的?根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：(1)誰的夢想?(2)課文寫了一個什么樣的夢想?(3)夢想是怎么實現(xiàn)的?(4)這個夢想究竟有什么力量?五年級下冊語文夢想的力量教案(二)一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗讀課文。2、練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。3、讀懂課文內(nèi)容，理解“夢想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會 “夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意

10、。三、教學(xué)課時一課時四、教學(xué)過程(一)片段朗讀，激趣導(dǎo)入1、師有感情朗讀我們一起先看一段文字。出示：車子開進(jìn)村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節(jié)奏地高喊著：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。他被孩子們簇?fù)碇瑏淼搅艘豢诰?。井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井由瑞恩希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”2、質(zhì)疑激趣讀到這樣的文字，感受到這樣的場面，你有什么疑問嗎?生質(zhì)疑。(根據(jù)回答板書)(二)快速讀文，初步理解1、解疑 過渡：這些問題提得真好!答案就在我們今天要學(xué)的17課夢想的力量中揭曉。請同學(xué)們快速讀課文，爭取把這些“?”都變成“?！?(板書

11、課題) 生快速讀課文，師巡視指導(dǎo)。 生匯報。2、理解瑞恩夢想的產(chǎn)生。 過渡：是啊!沒有干凈的水喝，會是一番怎樣的狀況呢?出示非洲缺水的圖片。生談感受，引出瑞恩的夢想。(三)再讀課文，深入理解1、結(jié)合文章，感受瑞恩的品質(zhì)。 默讀課文，想一想，他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的?課文中哪些詞語感動了你，劃出來，用一兩個詞寫出你的感受。 生默讀課文，師巡視指導(dǎo)。 生匯報。2、補(bǔ)充省略號，體會寫法。 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶、撿松果、撿樹枝，還做了哪些事?生匯報。3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢想的力量。你還從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢想的力量?生匯報(四)課外拓展，升華情感1、過渡：夢想的力量使瑞恩越來越堅定

12、自己的行動，這些堅定的行動帶動了家人、老師、同學(xué)、周圍的人以及社會上的人，甚至影響了世界!正如作者所說：“是啊!一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?”2、出示“瑞恩的井”課外資料。3、其實，在這個世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著自己的夢想，并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢。4、生聯(lián)系自己實際交流感受、看法。(五)作業(yè)相信此時此刻的你們，一定有很多感觸吧!出示課后練習(xí)(任選其一)：1、寫一篇讀后感。2、閱讀為夢想奮斗的故事。如隱形的翅膀五年級上冊語文教案 | 五年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工

13、作計劃五年級上冊語文教案 | 五年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃第一篇：五年級語文下冊 金色的魚鉤 6教案 人教新課標(biāo)版金色的魚鉤教學(xué)目的：1. 認(rèn)識本課4個生字。2. 通過有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、揭示題目，導(dǎo)入新課。1. 魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2.

14、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時點(diǎn)撥。解詞：支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？1. 快速默讀，標(biāo)在書上。2. 小組討論后小結(jié)。3. 放錄音。四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。1. 指名讀課文，讀后說說自己的體會。2. 圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇

15、高品質(zhì)。（采取讀讀議議評評的形式）3. 小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣 理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說一說，練習(xí)口語表達(dá)）五、口語交際。假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？1. 在小組里練習(xí)。2. 各組派代表在全班介紹。附：板書設(shè)計金色的魚鉤（閃爍著燦爛的光芒）肩負(fù)重任彎鉤釣魚 忠于革命、忠于黨、老班長 安定情緒 舍己為人的高貴品質(zhì)困難重重壯烈犧牲-1-第二篇：2018年五年級下冊語文教案金色的魚鉤(6)_人教新課標(biāo)-文檔資料金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

16、2、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。3、認(rèn)識本課生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀重點(diǎn)語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得毛主席寫的七律長征嗎？我們一起背誦一下?？梢赃@樣說，長征是世界軍事史上的一個奇跡。有人說，長征是詩，可它卻抒不盡中國工農(nóng)紅軍的英雄氣概。有人說，長征是歌，可他唱不完紅軍戰(zhàn)士感人至深的情。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在長征途中的故事。板書：金色的魚鉤。齊讀課題。*看到這個題目你有哪些疑問？（1）老班長與金

17、色的魚鉤有什么關(guān)系？（2）為什么說是金色的魚鉤呢？二、初讀課文 整體感知1、檢查反饋：顴骨 駝背 威脅 衰弱 抽噎 瞻仰 嚴(yán)峻 熬過 攙扶 粗糙 搪瓷碗 青稞面 擰成疙瘩 兩鬢斑白 布滿皺紋 奄奄一息 喜出望外 皮包骨頭 眼睛深陷2、快速默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？回顧學(xué)過的快速閱讀課文的方法。不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問題邊讀邊思考。3.理清文章層次，想一想課文按什么順序來寫的，寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 【擬標(biāo)題】 接受任務(wù)-彎鉤釣魚-發(fā)現(xiàn)秘密-命令吃魚-挽救班長-珍藏魚鉤質(zhì)疑思考：同學(xué)們這是發(fā)生在長征途中的一個真實的故事，一個

18、感人至深的故事。課文主要寫的是誰？那么文章為什么以“老班長”“魚鉤的故事”為題不是更簡潔嗎？為什么還要以“金色的魚鉤”為題呢？三、品讀交流 導(dǎo)讀學(xué)文舍己為人的老班長，忠于革命的老班長，心系傷員，唯獨(dú)沒有自己的老班長是那樣可親可敬。深深的震撼著我們的心靈，課文最令你感動的是哪部分？請找出來，多讀幾遍，在書本上做一做批注。A.交流老班長外貌的語句預(yù)設(shè)：1.炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。2.老班長瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。 從這些句子中你讀懂了什么？ 指導(dǎo)朗讀B.匯報交流感動的部分預(yù)設(shè)：1.交流“硬咽草根、魚骨頭”片段。（1）指名朗讀

19、，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。（3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。 2.交流“夜里釣魚、摸野菜”片段。（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。 3.交流“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。 （1）這只碗真的有千斤重嗎？為什么？ （2）指導(dǎo)朗讀老班長的話。（3）脆弱是什么意思？小梁真的脆弱嗎？（4）老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？ 4.交流“奄奄一息讓魚湯”片段。 （1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。 （2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受

20、？ （3）指導(dǎo)分角色朗讀。5（大屏幕出示：老班長走了，永遠(yuǎn)地離我們而去了，而他卻給我們留下了。）讓學(xué)生補(bǔ)充。6.現(xiàn)在我們重新回到課始提出的問題，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系？7.總結(jié)：金色的魚鉤代表老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的崇高品質(zhì)和偉大精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒，這種精神永垂不朽！。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。在紅軍長征途中有無數(shù)像老班長這樣可歌可泣的無名英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。（放音樂，師朗誦毛澤東詩詞長征。）小結(jié)：可親可敬的老班長已經(jīng)離開了我們。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無

21、私詮釋者什么舍己救人，關(guān)愛同志。演繹了一段可歌可泣的英雄事跡。是多么值得我們緬懷和崇敬??！四、拓展練習(xí)長征路上的故事還有很多很多，你能講一個嗎？五、圍繞板書 總結(jié)寫法我們學(xué)習(xí)語文不僅要理解內(nèi)容，感悟文本的思想，更重要的是學(xué)習(xí)作者表達(dá)。1、抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等，表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)。2、通過典型事例，塑造人物形象。3、結(jié)尾含蓄、深刻，點(diǎn)明中心。六、復(fù)述練筆 提升能力同學(xué)們，這是一個真實的故事。這個魚鉤如今陳列在中國人民解放軍軍事博物館里，如果你是講解員，你如何向游客講解呢。請寫一段解說詞，注意人稱和用詞。七、課后作業(yè)閱讀主題叢書4征程頌歌版塊，了解長征途中的故事，做好讀書筆記，并將感

22、人的故事講給別人聽。第三篇：五年級下冊語文金色的魚鉤人教版人教版五年級語文下金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計城陽鄉(xiāng)韓寨小學(xué) 董婷婷教材分析這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓

23、娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。選編這篇課文的意圖，一是為了使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，提高閱讀能力。 學(xué)情分析：1、我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，什么樣的人可以稱之為英雄？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于英雄的認(rèn)識僅局限于只有做出驚天動地業(yè)績的人才是英雄的層面。針對學(xué)生思想上的缺憾,我想在金色的魚鉤這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對英雄的含義能有更深、更廣的理解。2、本篇文章發(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有一定的距離，老班長的所作所為對于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來說可能無法理解。因此在教學(xué)中我設(shè)置了特定的問題情境，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇

24、高品質(zhì)的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。 教學(xué)設(shè)想：1、本篇課文內(nèi)容較長，教學(xué)中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂，使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙?；谶@樣的考慮，我采取抓重點(diǎn)字、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對全文的理解，同時指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來。既有個性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解。2、同時我設(shè)置了一條主線貫穿于全文：接受任務(wù)遇到困難解決困難（做魚鉤）發(fā)現(xiàn)秘密永遠(yuǎn)離去，以老班長的角度展示了故事的主要內(nèi)容，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨。 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度

25、，提升閱讀能力。過程與方法目標(biāo)：（）理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法。（）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：（）通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義。（）在多種形式的朗讀中，體會文章所表達(dá)的思想感情，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)涵的深刻意義。 教學(xué)策略：（一）教法：根據(jù)大綱提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教

26、育。”因此我根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。1、從整體入手，弄清課文講了什么？初讀課文時讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。2、體會作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法：把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開交流：課文中幾次描寫了老班長的外貌，這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使老班長的形象在學(xué)生的頭腦中高大起來。（二）學(xué)法：1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維

27、能力。2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文（大屏幕出示一段文字：他快40歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。）1、請同學(xué)們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法？2、你知道這描寫的是誰嗎？3、大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是1位英雄，他曾經(jīng)挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下這位老班長。（板書課題：金色的魚鉤。）4、看到這個題目你有哪些疑問？（）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？（）為什么說是

28、金色的魚鉤呢？ 【評析：開篇設(shè)計老班長外貌描寫的語句既回顧了以往學(xué)過的描寫方法，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長是誰。同時課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn)，使學(xué)生能有目的地去讀書?！慷⒊踝x課文，了解內(nèi)容1、請同學(xué)們打開課本，我們會發(fā)現(xiàn)課文很長，還記得我們過去學(xué)過的快速閱讀課文的方法嗎？2、請同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問題邊讀邊思考。3、學(xué)生匯報交流體會。【評析：通過回顧以往學(xué)過的快速閱讀方法，使學(xué)生按照一定的方法去讀書，從而提高了他們的閱讀能力。讓學(xué)生帶著問題去

29、讀書，使他們在快速閱讀中掌握了文章的主要內(nèi)容。學(xué)生對文章內(nèi)容有了一個初步的感知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文課文做好鋪墊?！?.小結(jié):這篇課文就是按照事情發(fā)展的順序給我們講述了這樣一個感人的故事。篇幅較長的敘事性文章,我們就可以運(yùn)用“歸納六要素”的方法來整體把握文章的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖:繼續(xù)訓(xùn)練快速瀏覽、提取信息的能力;運(yùn)用“要素歸納法”整體感知文本?！咳?、品讀課文，感悟形象1、默讀課文,畫出最為感動的一處并寫體會。2、自讀自悟,寫批注。3、借助提示,小組交流、練讀,教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)提示:我們小組認(rèn)為這個地方最讓人感動: (讀句) 。這是對老班長（）的描寫。我從(關(guān)鍵詞)感受到老班長 （）,讓我很感動。4、匯報閱讀體會,品讀感人語句。相機(jī)出示以下文段,指導(dǎo)朗讀:【他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。】匯報,練讀,指名讀,相機(jī)板書:偉大無私【老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯,頭一句話就說:“小梁,別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧!還