大班健康身體動起來教案反思

1、 大班健康身體動起來教案反思1、大班安康身體動起來教案反思 活動目標(biāo)： 1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現(xiàn)力。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究新的動作，從不同角度思索，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動作要求，進(jìn)展幼兒創(chuàng)新技能。 3、在活動中讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，培育合作互助的精神。 4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 活動預(yù)備：音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，草地、雷區(qū)，電網(wǎng)等障礙物。 活動重點(diǎn)：想方法運(yùn)用不同部位移動身體。 活動難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動身體。 活動過程： 一、預(yù)備活動 1

2、、在音樂伴奏下師生進(jìn)入場地進(jìn)展走、跑、跳、蹲、扭動身體等熱身運(yùn)動。 2、溝通活動。 提出問題：“剛剛我們都用了身體哪些部位做了什么動作?“(腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等) 。師生共同小結(jié)身體不同部位的作用。 二、探究活動 1、自由探究身體的移動方法 。 1)幼兒一次探究。 教師：“我們的身體各局部可以做許多動作，現(xiàn)在，請你們用一個與別人不一樣的動作把你的身體移動到教師身邊?“(幼兒迅即走或跑)，師生溝通。 2)幼兒二次探究：自己移動身體的方法。 教師深入提出問題： “假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?“：教師啟發(fā)幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比

3、誰的方法多?！肮奈栌變邯?dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀看、啟發(fā)、引導(dǎo)幫助，發(fā)覺不同的方法，以語言點(diǎn)撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。 溝通共享，相互學(xué)習(xí)移動方法：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習(xí)。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。教師親切地幫忙個別動作進(jìn)展差的幼兒。 3)幼兒三次探究：兩人合作移動身體的方法，享受合作學(xué)習(xí)的開心。 教師認(rèn)真觀看幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺好的方法準(zhǔn)時請幼兒溝通共享。如牛耕田、螃蟹走 2、嬉戲：奇異的數(shù)字園 以神奇的口吻激發(fā)興趣：“小朋友學(xué)會了這么多的動作教師打算跟大家做一個嬉戲-巧至數(shù)字園。在這個奇異的園子里

4、，掛滿了各種數(shù)字，小朋友想去奇異的數(shù)字園看一看嗎?用什么方法上路呢?“ 師生爭論去數(shù)字園的方法：過草地(坐后撐或膝蓋走)，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走或繞曲線走，經(jīng)過電網(wǎng)當(dāng)心觸電(匍匐前進(jìn)或爬行等)。教師與個別動作進(jìn)展差的幼兒合作，幫助其到達(dá)目的地。 幼兒用商討好的方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼成功，并觀賞各類數(shù)字。 三、放松活動 1、以問激趣：“數(shù)字園真奇異，我們的身體能變成數(shù)字吧?“幼兒單獨(dú)或相互合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。 2、小結(jié)：“我們的身體真靈活，會做那么多好玩的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛惜身體的每一局部。“ 3、完畢：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧?！巴變阂黄鹱呋鼗顒?/p>

5、室。 活動反思： 本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動身體，樂觀探究新的動作。難點(diǎn)在于從不同角度思索，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成腳 不沾地移動身體動作要求?；顒又幸杂煤蛣e人不一樣的方法到教師身邊來的方式，和幼兒一起探究出了各種移動身體的方法，再和幼兒學(xué) 一學(xué)、玩一玩、賽一賽，輕輕松松化難為易，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。整個活動孩子們玩得很快樂，從孩子們快樂的笑臉可以看出，這次活動的目標(biāo)已到達(dá)，活動中幼兒不僅充分體驗(yàn)到嬉戲的樂趣，而且培育了他們的合作互助的精神。 在最終的取寶環(huán)節(jié)孩子們一度有點(diǎn)小興奮，沒等聽清晰嬉戲規(guī)章 就跑著去取寶貝了，從而導(dǎo)致活動有點(diǎn)混亂。 2、大班安康活動會動的身體教案反思

6、活動目標(biāo)： 1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動，身體才會安康。 3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開心心情。 4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。 5、知道檢查身體的重要性。 活動預(yù)備：紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。 活動過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人消失提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不快樂呢?我們問問他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動)2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣“

7、。請局部幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣“。 3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。 二、探究自己身體可以動的部位，并做標(biāo)記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提示幼兒觀看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演完畢，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺)2、幼兒給自己身體會動的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按挨次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標(biāo)記。(幼兒自由探究)3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給

8、他看一看。 4、請個別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動一動，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。 三、通過爭論，知道多做運(yùn)動，身體才會安康。 1、敘述運(yùn)動后的感覺。提問：運(yùn)動后你有什么感覺?賈教師運(yùn)動后覺得好舒適呀!(鼓舞幼兒大膽敘述自己的感受)2、爭論運(yùn)動對身體的好處。常常運(yùn)動身體會怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒的) 3、說說人們常做的運(yùn)動工程。你看到人們做過什么運(yùn)動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步)4、小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛運(yùn)動，常常運(yùn)動。四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞

9、 2、邀請其他教師一起表演。 教學(xué)反思： 本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡樂，并嘗試用動作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂教學(xué)的樂趣，從而進(jìn)展孩子們的音樂智能和身體運(yùn)動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，好玩的音樂很感興趣，并特別急迫的表現(xiàn)出自己的感受，教師也給了孩子自由表現(xiàn)的時機(jī)，敬重每個孩子的想法和制造，較好的調(diào)動了他們參加活動的 3、大班安康身體的那些部位可以動教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動，身體才會安康。 3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開心心情。 4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉

10、戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、熬煉平衡力量及快速反響力量。 活動預(yù)備： 紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。 活動過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人消失提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不快樂呢?我們問問他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動) 2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請局部幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。 3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。 二、探究自己身體可以動的部位，并做標(biāo)記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提示幼

11、兒觀看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演完畢，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺) 2、幼兒給自己身體會動的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按挨次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標(biāo)記。(幼兒自由探究) 3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。 4、請個別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動一動，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。 三、通過爭論，知道多做

12、運(yùn)動，身體才會安康。 1、敘述運(yùn)動后的感覺。提問：運(yùn)動后你有什么感覺?賈教師運(yùn)動后覺得好舒適呀!(鼓舞幼兒大膽敘述自己的感受) 2、爭論運(yùn)動對身體的好處。常常運(yùn)動身體會怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒的) 3、說說人們常做的運(yùn)動工程。你看到人們做過什么運(yùn)動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步) 4、小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛運(yùn)動，常常運(yùn)動。 四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞 2、邀請其他教師一起表演。 活動反思： 在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在答復(fù)剛剛在跳舞的時候你身體哪些部位會動這個問題提出的時候孩子樂觀性不高，或許是我在跳律動的時候動作不標(biāo)準(zhǔn)造成的，我

13、想把這個環(huán)節(jié)改成彈琴請一個幼兒做動作，動作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動作，這樣可以給幼兒一個直接的閱歷，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))或許是問題提得太深，幼兒沒有閱歷，所以互動不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探究身上會動的部位在幼兒與家長探究的根底上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動還比擬樂觀，幼兒在活動中體驗(yàn)了探究的歡樂。 4、大班安康活動身體動一動教案反思 目標(biāo)： 1、初步了解人體骨骼具有支撐、運(yùn)動等重要作用。 2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動中愛護(hù)自己的身體。 3、了解損傷眼睛的正確做法。 4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 預(yù)備： 1、教學(xué)

14、掛圖：身體動一動。 2、幼兒用書：身體動一動。 3、安康歌磁帶，錄音機(jī)。 過程： 1、引導(dǎo)幼兒找找身體個部位。 教師啟發(fā)幼兒說說運(yùn)動場上運(yùn)發(fā)動的各種熬煉工程，如跑步、跳高、踢足球等，并現(xiàn)場仿照這些運(yùn)動。 教師引導(dǎo)幼兒爭論：運(yùn)動時，我們身體哪些地方在動? 讓幼兒邊做動作邊說說相應(yīng)的部位，如胳膊、腳、腿。 教師和幼兒一起摸摸身體的這些部位，教師有意識地提出問題，請幼兒答復(fù)。 教師：這些硬硬的是什么?(讓幼兒知道是骨骼等。)教師引導(dǎo)幼兒看書：身體動一動，進(jìn)一步明確運(yùn)動時身體相應(yīng)部位骨骼的活動。 2、了解身體中主要骨骼的名稱及對身體的重要性。 教師啟發(fā)幼兒找找身體中還有哪些骨骼，分別了解它們的名稱，如

15、頭骨、肋骨、四肢骨、軀干骨等。 教師組織幼兒爭論：假如我們的身體沒有這些骨骼，會怎么樣?(知道骨骼對我們的什么很重要，支撐我們的身體3、學(xué)習(xí)在運(yùn)動中愛護(hù)骨骼的方法。 教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勅绾卧谶\(yùn)動中愛護(hù)骨骼，如區(qū)分安全與擔(dān)心全的行為、不做危急的動作、受傷時告知成人進(jìn)展處理、使用愛護(hù)用品等。 教師現(xiàn)場設(shè)置若干嬉戲情景，如“過小河“爬山“等，讓幼兒模擬練習(xí)。 教師和同伴準(zhǔn)時評價(jià)，幫忙幼兒形成愛護(hù)意識和安全觀念。 延長： 在日?；顒又?，特殊是戶外熬煉嬉戲中，穩(wěn)固幼兒的熟悉，對于幼兒一些動作準(zhǔn)時引導(dǎo)其進(jìn)展區(qū)分、爭論，從而形成安全意識。 活動反思： 動一動是一節(jié)輕快好玩的舞蹈歌曲，從動動頭到動動腳，從扭扭屁

16、股到扭扭腰，孩子們通過身體的律動，感受歌曲與動作的完善結(jié)合。活動的目標(biāo)即為：在初步學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受“動起來”的歡樂。初步學(xué)會創(chuàng)編舞蹈動作，提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。并學(xué)習(xí)歌曲動一動，初步把握側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股、小跑步等根本動作。 活動一開頭，我們通過給小兔子慶祝生日，邀請大家參加舞會讓幼兒對活動產(chǎn)生興趣，從而跟隨音樂做動作，并結(jié)合歌詞嘗試自己創(chuàng)編。孩子們在活動中精力集中，表現(xiàn)樂觀。能夠快樂開心的參加活動，并大膽興奮的表現(xiàn)自己，在最終的圓圈舞活動中，全部的小朋友都能學(xué)會側(cè)點(diǎn)頭、扭屁股等動作，活動目標(biāo)根本達(dá)成。 活動完畢后，我通過反思提升，總結(jié)了培育孩子良好表現(xiàn)習(xí)慣的第一要素，就是鼓舞表揚(yáng)，賜予幼兒確定

17、，讓他們首先樹立自信，從而才能在大家面前大膽展現(xiàn)。我們教師要做的，就是公平對待每一位幼兒，讓他們都有自我展現(xiàn)的時機(jī)，信任他們會有更大的進(jìn)步。 5、大班安康會動的身體教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動，身體才會安康。 3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開心心情。 4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、熬煉平衡力量及快速反響力量。 活動預(yù)備： 紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。 活動過程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 1、請出木頭人，幼兒與

18、木頭人打招呼。師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。木頭人消失提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不快樂呢?我們問問他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動) 2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請局部幼兒幫忙木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。 3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。 二、探究自己身體可以動的部位，并做標(biāo)記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。表演時，教師提示幼兒觀看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演完畢，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺) 2、幼兒給自己身體會動的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體

19、的很多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按挨次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標(biāo)記。(幼兒自由探究) 3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。 4、請個別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動一動，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。 三、通過爭論，知道多做運(yùn)動，身體才會安康。 1、敘述運(yùn)動后的感覺。提問：運(yùn)動后你有什么感覺?賈教師運(yùn)動后覺得好舒適呀!(鼓舞幼兒大膽敘述自己的感受) 2、爭論運(yùn)動對身體的好處。常常運(yùn)動身體會怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒

20、的) 3、說說人們常做的運(yùn)動工程。你看到人們做過什么運(yùn)動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步) 4、小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛運(yùn)動，常常運(yùn)動。 四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞 2、邀請其他教師一起表演。 活動反思： 在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在答復(fù)剛剛在跳舞的時候你身體哪些部位會動這個問題提出的時候孩子樂觀性不高，或許是我在跳律動的時候動作不標(biāo)準(zhǔn)造成的，我想把這個環(huán)節(jié)改成彈琴請一個幼兒做動作，動作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動作，這樣可以給幼兒一個直接的閱歷，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))或許是問題提得太深，幼兒沒有閱

21、歷，所以互動不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探究身上會動的部位在幼兒與家長探究的根底上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動還比擬樂觀，幼兒在活動中體驗(yàn)了探究的歡樂。 6、大班安康身體動起來教案反思 活動目標(biāo)： 1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現(xiàn)力。 2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究新的動作，從不同角度思索，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動作要求，進(jìn)展幼兒創(chuàng)新技能。 3、在活動中讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，培育合作互助的精神。 4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 活動預(yù)備：音樂磁帶、各類數(shù)

22、字卡裝扮的數(shù)字園，草地、雷區(qū)，電網(wǎng)等障礙物。 活動重點(diǎn)：想方法運(yùn)用不同部位移動身體。 活動難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成腳不沾地移動身體。 活動過程： 一、預(yù)備活動 1、在音樂伴奏下師生進(jìn)入場地進(jìn)展走、跑、跳、蹲、扭動身體等熱身運(yùn)動。 2、溝通活動。 提出問題：“剛剛我們都用了身體哪些部位做了什么動作?“(腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等) 。師生共同小結(jié)身體不同部位的作用。 二、探究活動 1、自由探究身體的移動方法 。 1)幼兒一次探究。 教師：“我們的身體各局部可以做許多動作，現(xiàn)在，請你們用一個與別人不一樣的動作把你的身體移動到教師身邊?“(幼兒迅即走或跑)，師生溝通。 2)幼兒二次探究：自己移動身體的方法。 教師深入提出問題： “假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?“：教師啟發(fā)幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的方法多。“鼓舞幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀看、啟發(fā)、引導(dǎo)幫助，發(fā)覺不同的方法，以語言點(diǎn)撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。 溝通共享，相互學(xué)習(xí)移動方法：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習(xí)。如手膝著地挪動、手膝爬、