大班主題為自己設(shè)計(jì)名片教案反思

1、 大班主題為自己設(shè)計(jì)名片教案反思1、大班主題為自己設(shè)計(jì)名片教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解名片的組成要素及功用，用自己喜愛(ài)的方式設(shè)計(jì)、制作自己的名片。 2.提高幼兒的制造力及運(yùn)用名片溝通的力量。 3.萌發(fā)交往意識(shí)，增進(jìn)同伴間的友情。 4.進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。 5.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動(dòng)預(yù)備 1.名片：收集的名片若干，自制的名片若干，名片要素圖卡。 2.制作名片的材料：彩紙、蠟筆、記號(hào)筆、干花、雙面膠等。 3.音樂(lè)磁帶： 找朋友音樂(lè)、操作音樂(lè)。 4.投影儀。 活動(dòng)過(guò)程 1.通過(guò)“我的名片“，讓幼兒熟悉我。 (1)小朋友，你們熟悉我嗎?你們知道

2、我叫什么名字?來(lái)自哪里呢?不知道沒(méi)關(guān)系，我這里有一樣?xùn)|西可以告知你們。 (通過(guò)投影儀展現(xiàn)名片。) 你們知道這是什么嗎?對(duì)，這是一張我自己設(shè)計(jì)的名片。我們來(lái)看這張名片上有什么呀? (教師讀知名片上的字。) (2)提問(wèn)：現(xiàn)在你們熟悉我了嗎?我的名字叫什么啊?我住在哪?我的電話(huà)號(hào)碼是多少呢?我在哪工作呢? (教師分別指名片上的頭像圖案、房子圖案、電話(huà)圖案、園徽?qǐng)D案，讓幼兒說(shuō)出后面相應(yīng)的內(nèi)容。) 通過(guò)名片讓幼兒了解我、熟悉我，幼兒感到很新奇，很感興趣，-子把幼兒的留意力吸引了， 激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 另外，通過(guò)讓幼兒觀看、探究、認(rèn)讀“我的名片“上的隱秘，能讓幼兒初步感知名片的四要素。這比教師自己直

3、接介紹名片四要素效果更佳。 2. 觀賞各種名片，了解名片要素。 (1)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的名片。 師：你平常見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片? (2)參觀各種名片，鼓舞幼兒邊看邊相互溝通。 師：我知道，好多小朋友以前也見(jiàn)過(guò)名片。教師今日也帶來(lái)了好多名片，有些是人家送給我的，有些是我們幼兒園小朋友設(shè)計(jì)的名片。你們一起來(lái)參觀一下，然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。 (3)集中溝通。 師：誰(shuí)來(lái)把自己的發(fā)覺(jué)告知大家?你看到了什么名片?名片上有什么?這些名片有什么一樣的地方和不同的地方? (4)小結(jié)名片要素。 師：剛剛我們看到每一張名片都有自己不同的特點(diǎn)：有不同的花紋、圖案、外形、顏色等。但也有一樣的地方，如都有單位、姓名、地

4、址、電話(huà)。教師知道小朋友不熟悉字，所以用這些圖案來(lái)表示字的意思。 (出示頭像圖案、房子圖案、電話(huà)圖案、園徽?qǐng)D案。告知幼兒，它們分別代表姓名、住址、電話(huà)和小朋友的單位。教師邊說(shuō)邊將這些要素圖貼在一張空白大名片上。) 考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在投放讓幼兒參觀的名片時(shí)，既投放了成人的現(xiàn)成名片，給幼兒真實(shí)名片的概念，又投放了幼兒制作的布滿(mǎn)童趣的名片。這些名片更貼近幼兒的審美情趣，能給幼兒接下來(lái)的創(chuàng)作以啟發(fā)。在讓幼兒了解名片的要素時(shí)，教師的提問(wèn)層層遞進(jìn)，既注意提問(wèn)的開(kāi)放性，又抓住了活動(dòng)的重點(diǎn)。最終的小結(jié)，通過(guò)圖文結(jié)合，讓幼兒更好地理解、把握了名片四要素，為制作名片打下了根底。 3.了解名片的功能。 (

5、1)名片有什么用?有了名片可以給我們帶來(lái)什么好處呢? (2)小結(jié)。有了名片真好，既可以用它熟悉很多新朋友，又可以依據(jù)名片上的電話(huà)號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。名片給我們的工作與生活帶來(lái)了不少便利。我們小朋友從幼兒園畢業(yè)以后就要升入不同的小學(xué)了，假如有了名片就能和好朋友保持聯(lián)系了。小朋友想不想設(shè)計(jì)一張自己的名片呢? (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解名片在日?；顒?dòng)中的功用的同時(shí)，讓幼兒想一想名片會(huì)對(duì)自己帶來(lái)的好處。教師的小結(jié)更激發(fā)了幼兒自制名片的興趣，使活動(dòng)自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。) 4. 幼兒設(shè)計(jì)名片。 (1)你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥拿? (2)介紹材料。 這是一張卡通外形的紙，你可以用它來(lái)設(shè)計(jì)一張卡通名片。 這是一

6、張有花邊的紙，你可以用它來(lái)設(shè)計(jì)一張花邊名片。 這是一些有花紋的紙，你可以用它來(lái)設(shè)計(jì)一張底紋名片。 這里還有一些干花和紙，你可以用它來(lái)設(shè)計(jì)一張立體名片。 但是無(wú)論設(shè)計(jì)什么樣的名片，都要有這四個(gè)內(nèi)容(教師指大名片上的四個(gè)要素)，要讓別人一看就懂，而且要裝飾得美觀，與眾不同。 小朋友還有什么問(wèn)題不懂的嗎?假設(shè)你不會(huì)寫(xiě)自己家庭的地址，可以用什么方法表示呢?(可以畫(huà)) (3)幼兒制作名片，教師巡回指導(dǎo)。先完成的幼兒可與同伴相互介紹自己的名片。 (豐富多樣的材料能充分滿(mǎn)意幼兒用自己喜愛(ài)的方式制作名片的愿望，有利于培育幼兒的審美力量和制造力。關(guān)于設(shè)計(jì)名片，教師的“小朋友還有什么問(wèn)題不懂的嗎?“這一提問(wèn)能激發(fā)

7、幼兒的問(wèn)題意識(shí)，也表達(dá)了教師對(duì)幼兒的敬重和因人施教的思索。假如幼兒沒(méi)有提出問(wèn)題，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“假設(shè)你不會(huì)寫(xiě)自己家庭的地址，可以用什么方法表示呢?“啟發(fā)幼兒能想到“以畫(huà)代字“的方式。至此，活動(dòng)的難點(diǎn)就迎刃而解了。) 5. 介紹自己的名片。 教學(xué)反思 活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的勝利喜悅，同時(shí)感受到了交往的歡樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的消失和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)當(dāng)是特別近的?；顒?dòng)開(kāi)頭，孩子自己溝通對(duì)名片的熟悉，如名片的內(nèi)容、名片的用處。爭(zhēng)論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以便利朋友。最終，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展

8、自己的閱歷。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的*中完畢，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們特別感興趣，心情始終是快樂(lè)的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)展裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊閱歷進(jìn)展提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氣氛，特殊是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的時(shí)機(jī)，培育了幼兒主動(dòng)表達(dá)的力量。 這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。 2、大班主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)的名片教案反思 設(shè)計(jì)思路： 新課程要求教師能擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)活動(dòng)中可以

9、生成的內(nèi)容，能反映孩子的興趣需要，從中捕獲有價(jià)值的信息，抓住契機(jī)，進(jìn)展預(yù)設(shè)。 在接近畢業(yè)的這個(gè)月，我們發(fā)覺(jué)最近我班的孩子們把自己家的電話(huà)號(hào)碼寫(xiě)在一張小小的紙上與好朋友交換，互留號(hào)碼。上面有電話(huà)號(hào)碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對(duì)同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們的這種情感需求得以滿(mǎn)意。在讓孩子們初步了解名片功能的根底上體驗(yàn)名片為人們的生活工作帶來(lái)的便利，并用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)自己的名片，從中體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的歡樂(lè)和成就感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在了解名片功能的根底上，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)便利，用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形

10、式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。 2.體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的歡樂(lè)與成就感。 3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 初步嘗試用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒有互留通訊方式的愿望。 2.幼兒收集的多種名片，教師設(shè)計(jì)的名片。故事小獅子的名片中大象醫(yī)生的名片。 3.已講過(guò)故事小獅子的名片。 4.材料：淡顏色紙、記號(hào)筆、手機(jī)和電話(huà)機(jī)的圖片(必要的時(shí)候給他們)。 5.資料區(qū)：布置“我?guī)?lái)的名片”(事先讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)名片，對(duì)名片提一些問(wèn)題，并將問(wèn)題貼在名片旁)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、爭(zhēng)論名片的作用 1、出示大

11、象醫(yī)生的名片后提問(wèn)： 2、這是什么?(名片)你怎么知道的? 3、它幫忙小獅子解決了什么問(wèn)題?(小結(jié)：小獅子生病了，名片幫忙他請(qǐng)來(lái)了大象醫(yī)生。) 4、你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?誰(shuí)的名片? 5、人們?yōu)槭裁匆妹?有什么用?(小結(jié)：名片有各種用處，可熟悉新朋友，可與朋友保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來(lái)許多便利。) 二、觀賞名片 過(guò)渡語(yǔ)：“我們小朋友也帶來(lái)了許多名片我們來(lái)看看。” 1、出示多種幼兒收集的名片， 邊觀看邊溝通問(wèn)：“上面有什么?”(引導(dǎo)幼兒從共同點(diǎn)上觀看：地址、名字、電話(huà)號(hào)碼“這么多名片上都有些什么東西?”) 教師小結(jié) 2、出示教師設(shè)計(jì)的名片，問(wèn)：“這是誰(shuí)的名片?你怎么知道的

12、?和剛剛的有什么不同?” 三、設(shè)計(jì)名片 師：你們想不想設(shè)計(jì)自己的名片? 1、爭(zhēng)論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片?上面有什么? 2、幼兒設(shè)計(jì) 教師幫忙有困難的幼兒。 四、互換名片 1、介紹自己設(shè)計(jì)的名片(鼓舞幼兒相互提問(wèn))。 2、互換名片 活動(dòng)反思： 指南中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)敬重幼兒的個(gè)體差異，鼓舞支持幼兒富有共性和制造性地學(xué)習(xí)與探究，表達(dá)與表現(xiàn)?！倍禽^好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有共性的一種方式。孩子們可以依據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)展不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過(guò)程中能表達(dá)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)鼓舞和敬重其與眾不同的想法和喜好，增加幼兒的自我意識(shí)，讓孩子們?cè)谙嗷ソ粨Q

13、名片的過(guò)程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的歡樂(lè)，使同伴間的友情得到了升華。 3、大班主題活動(dòng)我的名片教案反思 設(shè)計(jì)思路： 隨著主題活動(dòng)我自己的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)覺(jué)，大班的孩子對(duì)自己的討論不僅僅局限于對(duì)身體的探究，更在于他人對(duì)自己的看法，因此我們預(yù)設(shè)了“設(shè)計(jì)名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過(guò)幼兒自主探究、溝通、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步熟悉自己，建立自信，提升美妙的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì)接納他人，努力使自己成為大家歡送的人，并愿意與同伴交往合作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)便利。 2.能制造性設(shè)計(jì)自己的名片。 3.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面

14、呈現(xiàn)出來(lái)。 5.感受作品的美感。 活動(dòng)過(guò)程： 一.了解名片的作用 提問(wèn)：昨天故事中小老虎用什么方法熟悉了那么多的新朋友? 你們見(jiàn)過(guò)名片嗎? 那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹?，它有什么? 小結(jié)：名片有各種用途，可以熟悉朋友、可以與朋友保持聯(lián)系，它為人們的生活和工作帶來(lái)許多便利。 二.觀賞各種各樣的名片 1.說(shuō)說(shuō)各名片上有些什么? 2.觀賞各式名片：爭(zhēng)論1.這些名片和剛剛的名片有什么不同? 三.幼兒設(shè)計(jì)名片 1.怎樣設(shè)計(jì)自己的名片? 2.名片上應(yīng)當(dāng)有些什么? 3.幼兒設(shè)計(jì)自己的名片，師巡回指導(dǎo)，幫忙有困難的幼兒。 四.幼兒互送名片 活動(dòng)反思： 活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)

15、計(jì)名片的勝利喜悅，同時(shí)感受到了交往的歡樂(lè)。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們特別感興趣，心情始終是快樂(lè)的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)展裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊閱歷進(jìn)展提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到勝利、獲得愉悅。 4、大班主題為自己設(shè)計(jì)名片教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解名片的組成要素及功用，用自己喜愛(ài)的方式設(shè)計(jì)、制作自己的名片。 2.提高幼兒的制造力及運(yùn)用名片溝通的力量。 3.萌發(fā)交往意識(shí)，增進(jìn)同伴間的友情。 4.進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。 5.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動(dòng)預(yù)備 1.名片：收集的名片若干

16、，自制的名片若干，名片要素圖卡。 2.制作名片的材料：彩紙、蠟筆、記號(hào)筆、干花、雙面膠等。 3.音樂(lè)磁帶： 找朋友音樂(lè)、操作音樂(lè)。 4.投影儀。 活動(dòng)過(guò)程 1.通過(guò)“我的名片“，讓幼兒熟悉我。 (1)小朋友，你們熟悉我嗎?你們知道我叫什么名字?來(lái)自哪里呢?不知道沒(méi)關(guān)系，我這里有一樣?xùn)|西可以告知你們。 (通過(guò)投影儀展現(xiàn)名片。) 你們知道這是什么嗎?對(duì)，這是一張我自己設(shè)計(jì)的名片。我們來(lái)看這張名片上有什么呀? (教師讀知名片上的字。) (2)提問(wèn)：現(xiàn)在你們熟悉我了嗎?我的名字叫什么啊?我住在哪?我的電話(huà)號(hào)碼是多少呢?我在哪工作呢? (教師分別指名片上的頭像圖案、房子圖案、電話(huà)圖案、園徽?qǐng)D案，讓幼兒說(shuō)

17、出后面相應(yīng)的內(nèi)容。) 通過(guò)名片讓幼兒了解我、熟悉我，幼兒感到很新奇，很感興趣，-子把幼兒的留意力吸引了， 激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 另外，通過(guò)讓幼兒觀看、探究、認(rèn)讀“我的名片“上的隱秘，能讓幼兒初步感知名片的四要素。這比教師自己直接介紹名片四要素效果更佳。 2. 觀賞各種名片，了解名片要素。 (1)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的名片。 師：你平常見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片? (2)參觀各種名片，鼓舞幼兒邊看邊相互溝通。 師：我知道，好多小朋友以前也見(jiàn)過(guò)名片。教師今日也帶來(lái)了好多名片，有些是人家送給我的，有些是我們幼兒園小朋友設(shè)計(jì)的名片。你們一起來(lái)參觀一下，然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。 (3)集中溝通。 師：誰(shuí)來(lái)把自

18、己的發(fā)覺(jué)告知大家?你看到了什么名片?名片上有什么?這些名片有什么一樣的地方和不同的地方? (4)小結(jié)名片要素。 師：剛剛我們看到每一張名片都有自己不同的特點(diǎn)：有不同的花紋、圖案、外形、顏色等。但也有一樣的地方，如都有單位、姓名、地址、電話(huà)。教師知道小朋友不熟悉字，所以用這些圖案來(lái)表示字的意思。 (出示頭像圖案、房子圖案、電話(huà)圖案、園徽?qǐng)D案。告知幼兒，它們分別代表姓名、住址、電話(huà)和小朋友的單位。教師邊說(shuō)邊將這些要素圖貼在一張空白大名片上。) 考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在投放讓幼兒參觀的名片時(shí)，既投放了成人的現(xiàn)成名片，給幼兒真實(shí)名片的概念，又投放了幼兒制作的布滿(mǎn)童趣的名片。這些名片更貼近幼兒的審美

19、情趣，能給幼兒接下來(lái)的創(chuàng)作以啟發(fā)。在讓幼兒了解名片的要素時(shí)，教師的提問(wèn)層層遞進(jìn)，既注意提問(wèn)的開(kāi)放性，又抓住了活動(dòng)的重點(diǎn)。最終的小結(jié)，通過(guò)圖文結(jié)合，讓幼兒更好地理解、把握了名片四要素，為制作名片打下了根底。 3.了解名片的功能。 (1)名片有什么用?有了名片可以給我們帶來(lái)什么好處呢? (2)小結(jié)。有了名片真好，既可以用它熟悉很多新朋友，又可以依據(jù)名片上的電話(huà)號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。名片給我們的工作與生活帶來(lái)了不少便利。我們小朋友從幼兒園畢業(yè)以后就要升入不同的小學(xué)了，假如有了名片就能和好朋友保持聯(lián)系了。小朋友想不想設(shè)計(jì)一張自己的名片呢? (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解名片在日常活動(dòng)中的功用的同時(shí)，讓幼兒想一

20、想名片會(huì)對(duì)自己帶來(lái)的好處。教師的小結(jié)更激發(fā)了幼兒自制名片的興趣，使活動(dòng)自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。) 4. 幼兒設(shè)計(jì)名片。 (1)你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥拿? (2)介紹材料。 這是一張卡通外形的紙，你可以用它來(lái)設(shè)計(jì)一張卡通名片。 這是一張有花邊的紙，你可以用它來(lái)設(shè)計(jì)一張花邊名片。 這是一些有花紋的紙，你可以用它來(lái)設(shè)計(jì)一張底紋名片。 這里還有一些干花和紙，你可以用它來(lái)設(shè)計(jì)一張立體名片。 但是無(wú)論設(shè)計(jì)什么樣的名片，都要有這四個(gè)內(nèi)容(教師指大名片上的四個(gè)要素)，要讓別人一看就懂，而且要裝飾得美觀，與眾不同。 小朋友還有什么問(wèn)題不懂的嗎?假設(shè)你不會(huì)寫(xiě)自己家庭的地址，可以用什么方法表示呢?(可以畫(huà)) (3)幼

21、兒制作名片，教師巡回指導(dǎo)。先完成的幼兒可與同伴相互介紹自己的名片。 (豐富多樣的材料能充分滿(mǎn)意幼兒用自己喜愛(ài)的方式制作名片的愿望，有利于培育幼兒的審美力量和制造力。關(guān)于設(shè)計(jì)名片，教師的“小朋友還有什么問(wèn)題不懂的嗎?“這一提問(wèn)能激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，也表達(dá)了教師對(duì)幼兒的敬重和因人施教的思索。假如幼兒沒(méi)有提出問(wèn)題，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“假設(shè)你不會(huì)寫(xiě)自己家庭的地址，可以用什么方法表示呢?“啟發(fā)幼兒能想到“以畫(huà)代字“的方式。至此，活動(dòng)的難點(diǎn)就迎刃而解了。) 5. 介紹自己的名片。 教學(xué)反思 活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的勝利喜悅，同時(shí)感受到了交往的歡樂(lè)。名片是人們交際的一種

22、工具，它的消失和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)當(dāng)是特別近的?；顒?dòng)開(kāi)頭，孩子自己溝通對(duì)名片的熟悉，如名片的內(nèi)容、名片的用處。爭(zhēng)論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以便利朋友。最終，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的閱歷。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的*中完畢，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們特別感興趣，心情始終是快樂(lè)的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)展裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊閱歷進(jìn)展提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氣氛，特殊是

23、在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的時(shí)機(jī)，培育了幼兒主動(dòng)表達(dá)的力量。 這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。 5、大班主題我的名片教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道名片的作用，了解名片上的根本內(nèi)容。 2.嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。 3.培育幼兒情愿與人交往的情感。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5.初步培育幼兒有禮貌的行為。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的根本內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。 活動(dòng)預(yù)備 水彩筆、卡紙、各種名片。 活動(dòng)過(guò)程 一、了解名片的作用 1.小朋友你們看教師手里拿的是什么呀?(名片) 問(wèn)題:我們看一看

24、名片上都有什么? 你們知道名片有什么作用嗎? 2.教師小結(jié)：大人們?cè)陬A(yù)訂飯店、修車(chē)、與朋友聯(lián)系等都會(huì)用到名片，名片 給我們的生活帶來(lái)許多的便利。 二、觀看名片 1.教師法給幼兒各種名片，請(qǐng)幼兒觀看自己和同伴手中的名片。找一找名片 上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思? 2.溝通名片上共有的特征及用途。 三、比擬名片上的不同圖案和標(biāo)記 1.觀看名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的仆人想用這個(gè)圖案或標(biāo)記吿訴別人什么? 2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如你有一張名片會(huì)送給誰(shuí)?會(huì)做一個(gè)怎樣的圖案或標(biāo) 記? 四、制作并贈(zèng)名片 1.教師給幼兒發(fā)各種外形的卡紙，用彩筆進(jìn)展設(shè)計(jì)，寫(xiě) 上自己的名字等信息。 2.將名片送

25、給自己的好朋友也可以互贈(zèng)或向同伴索取名片。 3.你收到了幾張名片?他們分別是誰(shuí)的? 五：活動(dòng)延長(zhǎng)：為爸爸媽媽或自己喜愛(ài)的人設(shè)計(jì)制做名片。 教學(xué)反思 活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的勝利喜悅，同時(shí)感受到了交往的歡樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的消失和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)當(dāng)是特別近的?；顒?dòng)開(kāi)頭，孩子自己溝通對(duì)名片的熟悉，如名片的內(nèi)容、名片的用處。爭(zhēng)論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以便利朋友。最終，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的閱歷。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的*中完畢，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。這次

26、活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們特別感興趣，心情始終是快樂(lè)的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)展裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊閱歷進(jìn)展提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氣氛，特殊是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的時(shí)機(jī)，培育了幼兒主動(dòng)表達(dá)的力量。 這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。 6、大班美術(shù)小小名片設(shè)計(jì)師教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)便利，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的歡樂(lè)與成就感。 2、培育幼兒的觀看、審美和制造力量 3、用自己喜愛(ài)的形式設(shè)計(jì)

27、裝飾自己的名片，初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。 5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)2、彩筆或油畫(huà)棒。 3、歌曲找朋友、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。 4、各色毛線(xiàn)、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹(shù)葉等。 幼兒已有相關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷： 在日常生活中，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)名片很感興趣，還常常拿在手中玩，甚至還問(wèn)我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手力量和空間想象力量較差，我想給孩子熬煉的時(shí)機(jī)，借這個(gè)時(shí)機(jī)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前，我班

28、幼兒已理解樂(lè)樂(lè)的名片這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄： 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 (1)幼兒隨著找朋友歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。 活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增加幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以開(kāi)心的心情參與活動(dòng)。 (2)教師出示已講過(guò)的故事中樂(lè)樂(lè)的頭飾和名片(吸引幼兒留意力)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。 師：樂(lè)樂(lè)來(lái)到森林以后，是什么幫忙它熟悉了那么多的新朋友? 幼：名片師：樂(lè)樂(lè)用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰(shuí)? 幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說(shuō)：“小鹿，你好!這是我的名片，我很情愿和你做朋友?！皫煟喝缓笥钟龅秸l(shuí)? 幼：遇

29、到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂(lè)樂(lè)通過(guò)名片熟悉了很多朋友，樂(lè)樂(lè)可快樂(lè)了。 (3)教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到很多的新朋友，還可以用名片上的電話(huà)號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來(lái)送給我們的新朋友。 活動(dòng)評(píng)析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了奇怪，從而使幼兒有了做名片的欲望。 二、觀賞名片(1)觀賞師幼共同搜集來(lái)的各種名片(孩子們熱鬧的爭(zhēng)論起來(lái)，有的還相互比擬起來(lái))蒙蒙：看我的多美麗，有好多花! 越越：那我的還有大汽車(chē)呢! 浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。 (2)利用視頻儀播放教師預(yù)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片)，供幼兒觀賞，讓幼兒說(shuō)知名片上的內(nèi)容。 (3)幼兒小結(jié)： 小雨：名片上要寫(xiě)名字樂(lè)樂(lè)：要畫(huà)上美麗的花越越：還要畫(huà)上大汽車(chē)浩浩：還要寫(xiě)上電話(huà)號(hào)碼師總結(jié)：小朋友們觀看的真認(rèn)真，制作名片時(shí)，不僅要把畫(huà)面畫(huà)的美麗，最重要的是寫(xiě)上名字和電話(huà)，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。 活動(dòng)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備，這樣便于幼兒很好的觀看