二年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.3 乘法 除法二（6的乘 除法） ▏滬教版

1、“用16的乘法口訣求商”教案設(shè)計教材分析：本節(jié)內(nèi)容教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了16的乘法口訣，初步了解除法的意義，有了“平均分”的感性積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材中創(chuàng)設(shè)的是小朋友打乒乓球的情境，這是學(xué)生比較熟悉的、感興趣的題材，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析： 1、學(xué)生在前面學(xué)習(xí)16的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗，能熟記16的乘法口訣并加以運用。 2、經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個性得到張揚，但仍存在個體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個別學(xué)生已經(jīng)會背九九乘法口訣表了，但也有個別學(xué)生5以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練。設(shè)計思路：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)活動是

2、一個生動活潑、主動和富有個性的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主人”。應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的全過程。在整過教學(xué)過程中，我甘當(dāng)配角，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，在探索新知時，鼓勵學(xué)生動手操作獨立思考，大膽發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，讓學(xué)生處于主動地位，自己探索口訣求商的多種算法，并在多中選優(yōu)。在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交流自己的想法。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索表內(nèi)除法計算方法的過程，初步理解并掌握用乘法口訣求商的基本方法，能正確口算被除數(shù)不大于12的除法算式的商。 2

3、、使學(xué)生進(jìn)一步體會乘、除法的關(guān)系，感受用口訣求商的合理性；能聯(lián)系除法的含義解答一些有關(guān)平均分的簡單實際問題。 3、使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動，獲得探索算法的成功體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)對計算學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點： 掌握用乘法口訣求商的基本方法，能正確口算被除數(shù)不大于12的除法算式的商。 教學(xué)難點： 認(rèn)識乘除法之間的聯(lián)系，靈活運用口訣求商來解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、小磁鐵等。教學(xué)方法：小組討論、自主學(xué)習(xí)等。教學(xué)設(shè)計： 一、回顧舊知，溫故知新。 第一關(guān)：補(bǔ)充口訣。指名口答。 第二關(guān)：看口訣說乘法算式。學(xué)生開火車答題。第三關(guān)：看著積想口訣。指名答題。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

4、。2、教學(xué)例題。(1)交流得出：8個小朋友，每2人一組，分成幾組? (2)列式,指名說一說。 82=?(3)探索計算方法：借助學(xué)具擺一擺。(學(xué)生擺學(xué)具，教師巡視。)小組討論：不用學(xué)具操作,還可以怎樣想82的得數(shù)?小組討論之后，分小組派代表說出自己小組的算法。(4)說明：想“幾個2是8”或“8里面有幾個2”時，都可以想2( )=8這道算式。進(jìn)而得出：可以直接用乘法口訣算。(5)請學(xué)生把用口訣求“82”商的思考過程再說給小組里的同學(xué)聽一聽。(6)指名說說用口訣求“82”商的思考過程。3、將例題進(jìn)行改編之后讓學(xué)生嘗試答題。改編后的題目為：8個人打球，每4人一組，可以分成幾組？學(xué)生嘗試答題后，指名說說

5、思考的過程，然后集體交流訂正。2、嘗試練習(xí)。( “試一試”的題目) 102= 123= (1)先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，然后指名匯報答案。 (2)讓學(xué)生說說這兩道題的思考過程。三、鞏固練習(xí)，運用新知。1、“想想做做”第1題。(1)學(xué)生獨立完成，再匯報答案。(2)提問每組題中填寫的三個數(shù)有什么關(guān)系?上面的算式和下面的口訣有什么關(guān)系?在做“42=?”的時候你是怎樣想的？2、“想想做做”第題。(1)學(xué)生獨立填寫后集體訂正。(2)提問：通過每組題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、“想想做做”第3題。給學(xué)生3分鐘時間，讓學(xué)生獨立完成，然后評選出“計算小能手”。4、“想想做做”第4題。(1)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解圖意。(2)指名說算式、計算方法和口訣。5、“想想做做”第5題。(1)觀察第一幅圖，你能看懂這三個數(shù)之間的關(guān)系嗎?(2)學(xué)生獨立完成把其他幾幅圖上的數(shù)填完整。四、全課小結(jié)，深化認(rèn)識。小朋友們,這節(jié)課你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng)呀？還有什么不明白的地方嗎?板書設(shè)計： 用16的乘法口訣求商8個小朋友