五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-作文指導(dǎo)：十九、小小魔術(shù)師 部編版

1、 十九、小小魔術(shù)師 親身體驗(yàn) 寫清過程教學(xué)目標(biāo):1.通過“魔術(shù)”這一有趣的活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)寫作的興趣。2. 指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)寫成一片完整的作文，并把過程寫得生動(dòng)具體，通過活動(dòng)能得到一定的心得體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：完整清晰的講清楚活動(dòng)的過程。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了 師：老師怎么說(shuō)你就怎么回應(yīng)我?guī)煟荷险n！孩子們，作文課快樂！，能祝老師也作文課快樂嗎？ 生：老師，作文課快樂師：今天這節(jié)課不要叫我*老師，要叫我*大師，我從小練就火眼金睛的本領(lǐng)，相信嗎？生：不相信 咱們就通過一次魔術(shù)表演，展示我的才華，行嗎？生：行?。ǘ┠g(shù)過程師：請(qǐng)孩子們聽清楚魔術(shù)的規(guī)則，板書：規(guī)則 把手放

2、在耳邊，每說(shuō)一個(gè)要求，把話灌到耳朵里。（1）.需要準(zhǔn)備四個(gè)標(biāo)有序號(hào)的紙杯和一枚硬幣。（2）任何一個(gè)人都可以成為我的助手，助手只需要把硬幣放在任何一個(gè)紙杯里，我一眼就能看穿。（3）在魔術(shù)揭秘前，任何人不得泄密，否則將會(huì)被罰下場(chǎng)。2.灌進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在再把話從耳朵里拔出來(lái)，指名同學(xué)說(shuō)一遍，同桌互說(shuō)生：（1）.需要準(zhǔn)備四個(gè)標(biāo)有序號(hào)的紙杯和一枚硬幣（2）任何一個(gè)人都可以成為我的助手，助手只需要把硬幣放在任何一個(gè)紙杯里，我一眼就能看穿。（3）在魔術(shù)揭秘前，任何人不得泄密，否則將會(huì)被罰下場(chǎng)師：兩個(gè)同學(xué)知道了，還不算全都知道了，請(qǐng)把剛才的游戲過程說(shuō)給你的同桌聽3. 師：孩子們，會(huì)說(shuō)了嗎?真棒，孩子們，精彩瞬間

3、馬上就要開始了，請(qǐng)你擦亮眼睛看明白，豎起耳朵聽清楚，注意老師、同學(xué)的一言一行。板書：師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的助手？請(qǐng)女孩。男孩，給女孩交代，讓男孩蒙眼睛，你們隨便把棋子放在哪個(gè)紙杯都可以，全班一起幫我倒計(jì)數(shù)生：全班倒計(jì)數(shù)54321男生：可以了女生：好老師繞桌子走，敲、轉(zhuǎn)杯子，再把棋子找出來(lái)，掌聲在哪里？全班掌聲師;好了，孩子們，剛才的整個(gè)魔術(shù)過程中老師和同學(xué)們的一言一行你看清楚，聽明白了嗎？生：看清楚了！師：請(qǐng)用一段連貫的話，把剛才的整個(gè)魔術(shù)過程中，你觀察到的老師的，一言一行說(shuō)一說(shuō)。（指名一人說(shuō)，老師評(píng)價(jià)后再請(qǐng)1-2名學(xué)生補(bǔ)充）生：老師請(qǐng)了兩位同學(xué)，同學(xué)把棋子放在了2和4號(hào)杯子里師：這位同學(xué)說(shuō)得真好，他

4、剛才說(shuō)了老師和同學(xué)的動(dòng)作。相機(jī)板書：動(dòng)作 神態(tài)師：這位同學(xué)剛才說(shuō)了三名小助手的，那老師還做了什么，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一些？師：孩子們，誰(shuí)能把剛才的魔術(shù)過程說(shuō)成一段完整的話？（魔術(shù)開始了， ）用上這樣的詞語(yǔ)“首先。接著。然后。最后“請(qǐng)你和同桌練習(xí)一下，開始自由練習(xí)，指名說(shuō)、學(xué)生評(píng)價(jià)生：老師在杯子上敲了敲，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后把棋子找了出來(lái)，說(shuō)好了，說(shuō)可以了，全班倒計(jì)數(shù)，只見老師在杯子上敲了敲，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)后來(lái)奇跡般得找出了棋子，全班響起了熱烈的掌聲師;你表述得清楚、流利，好，誰(shuí)來(lái)評(píng)？、猜猜看師：通過剛才的努力，把魔術(shù)過程說(shuō)成一段精彩完整的話，這是我們智慧的結(jié)晶啊，那現(xiàn)在繼續(xù)用智慧的頭腦，猜一猜老師怎么找出棋子的？誰(shuí)來(lái)猜

5、猜看 板書：猜2. 師：我來(lái)揭開謎底：原來(lái)，一位助手是老師找的“托兒”。老師提前告訴他：硬幣放在“一號(hào)杯”就摸眼睛；放在“二號(hào)杯”就摸鼻子；放在“三號(hào)杯”摸嘴巴；放在“四號(hào)杯”摸耳朵。、感受師：每個(gè)人笑過之余啊，肯定有自己的感受和想法，這個(gè)小魔術(shù)給你什么感受呢？自由練習(xí)說(shuō)，趕快把你的感受告訴我吧。生：這真是一場(chǎng)有趣的游戲！生：生活處處有學(xué)問。我們要仔細(xì)觀察呀！（五）、習(xí)作指導(dǎo)如果把剛才的小魔術(shù)寫下來(lái)，就成為一篇精彩的作文了。師：都說(shuō)題目是作文的眼睛，你想取什么題目？生：火眼金睛的老師 師：火眼金睛的老師是寫人的作文了，你要變變寫法。生：老師變魔術(shù) 生：小魔術(shù)|神奇的魔術(shù)|棋子變！變！變！師：開頭是文章成功的關(guān)鍵。開頭寫哪些內(nèi)容呢？師：開門見山式；懸念式；師：中間部分，我們要寫什么呢？大家按照魔術(shù)前，魔術(shù)后的順序把變魔術(shù)的過程寫出來(lái)。一定要把你所看到的，說(shuō)到的，聽到的，想到的寫進(jìn)文章。師：文章要有頭有尾。你把從魔術(shù)中獲得的啟示寫下來(lái)就行了。也可以寫寫自己的感受。激發(fā)寫作興趣師：今天，我們?cè)谧魑恼n上觀看了一個(gè)魔術(shù)?？炜彀涯g(shù)的過程寫下來(lái)，讓它成為一個(gè)永恒的回憶吧！老師期待你的妙筆生花