2021年冬爺爺?shù)亩Y物教案及反思

1、2021 年冬爺爺?shù)亩Y物教案及反思2021 冬爺禮教及思 活動目標(biāo)：1.會歌曲第一段受 3 拍子音樂的特點拍地唱歌。 2.驗歌曲歡快喜悅的情緒，認(rèn)識冬季的特征。3.受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂 趣。4.音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5.養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1.冬爺爺?shù)亩Y物PPT。2.兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。活動過程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什么禮物 ?。ǔ鍪?ppt）二、學(xué)習(xí)歌曲冬爺爺?shù)亩Y物1.圖片記憶歌詞先讓幼兒看圖片說一說后教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該 圖片的相關(guān)歌詞。師：對了，原來這

2、些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊？我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧！師冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來老師還能唱出來呢？ 請你聽一聽哦！2.師范唱歌曲。提問：你喜歡哪一句？3.幼兒說一說并根據(jù)幼兒說出來的帶領(lǐng)幼兒唱一唱集 體跟唱歌曲 23 遍。師：這首歌叫冬爺爺?shù)亩Y物剛剛我們唱的只是歌曲的一部分現(xiàn)在我們來完整的聽一聽吧請你告訴老師除了剛才我們 唱的你還聽到了什么？4.知歌曲 3 拍子的節(jié)奏。師們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀做動作打節(jié)奏）師：對了，我打了幾個地方？ 個）這個就是我們歌曲中的一個 3 拍子的節(jié)奏，請你們來跟著我打打看教師帶幼兒一 起用動作打一打 3 拍子節(jié)奏）師在

3、我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮 物吧！5.種形式唱。1幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的 部分，再交換。2第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起 唱。3表演唱。三、游戲冬爺爺?shù)亩Y物。師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了請一名幼兒做 冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）活動延伸：請小朋友們到音樂區(qū)把冬爺爺?shù)亩Y物第二段唱一唱。 活動反思：該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的 興趣。一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭

4、起支架幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了 6 張圖譜卡在擺放時還動了些腦筋兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞而它們頭尾兩句是相同的？經(jīng)過幾次實踐活動，幼兒才達(dá)成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒 認(rèn)真思考的能力。二、 營造愉快的傾聽氛圍。歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)?；顒又校曳e極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片引導(dǎo)幼兒感受冬天的美下雪天玩雪的快樂漸漸得孩子們

5、回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好?？梢哉f，活動的重難點已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號對比引導(dǎo)幼兒找出它們的不同強(qiáng)烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投 入，效果也出奇的好。2021 冬爺禮教及思 活動設(shè)計背“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈迎接著冬爺爺?shù)牡絹黼m然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風(fēng)搖曳的凍枝沒有漫天飛舞的雪花更沒有千里冰封的奇

6、特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛活而又堅強(qiáng)的小手探索著屬于 冬爺爺?shù)膴W秘。綱要中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境滿足他們多方面的發(fā)展需要使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索發(fā)現(xiàn)的愿望于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特 奧秘。活動目標(biāo)1知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。2有積極探索冰的興趣。3體驗明顯的季節(jié)特征。4讓

7、幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感 受。5積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。教學(xué)重點、點知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備1事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。2準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料 水。3“好玩的冰”記錄表?；顒舆^程1幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜鎺煟耗懵牭剿畬殞氄f什么了師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃2用不同的方法探索冰的主要特征。(1)問：你們想用什么方法來玩冰娃娃(2)次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下 來。(3)問：你么用了哪些方法玩冰(4)次探索教師引

8、導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸捏砸、嘗等)知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)那些探索方法特別的 孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。3討論、了解冰的物理特性。(1)問：你覺得冰娃娃是什么樣子的為什么?(2)結(jié)冰的特性。師：原來冰娃娃有這么多的秘!色、無味、透明、光滑、 硬、易碎。4做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣師你真棒說出了一個新詞融化冰娃娃是可以融化成 水寶寶的。小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉成水寶寶!5幼兒制作彩冰燈。師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧 給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧課后延伸：組織幼兒玩冰燈。教學(xué)反思冬天是一個雪白的世界冬天也是一個奇特的世界在

9、這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍然北風(fēng)呼嘯風(fēng)凜冽，但在這個寒冷的世界里我們開展的活動卻是熱火朝天喜氣洋洋消融了冰凍帶給我們的寒意讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意 濃濃的班級里。晶瑩剔透的冰深受孩子們的喜歡他們對冰有著濃厚的興趣可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案讓孩子自己動手實踐喚起他們的已 有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。美國的勞倫斯教授指出教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)

10、構(gòu)。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點我通過提供適合他們認(rèn)知特點的內(nèi)容喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望其次從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上接著通過每人各自進(jìn)行的小探索讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是 孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。我認(rèn)為教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)