2021年《算盤(pán)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

1、Life is to live beautifully and walk sonorously. 同學(xué)互助算盤(pán)的識(shí)說(shuō)課稿一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）盤(pán)認(rèn)課 1說(shuō)教材：本課的教學(xué)內(nèi)容是第七單元第一節(jié) 1000 以數(shù)的認(rèn)識(shí)部分例 4 的內(nèi)容，是根據(jù)標(biāo)(20 xx)的要求新增加的內(nèi)容，主要是：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，體會(huì)其直觀形象、體現(xiàn)數(shù)位特征的特點(diǎn);用算盤(pán)表示數(shù)，深化學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)算盤(pán)是在學(xué)生已經(jīng)掌握 1000 以數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的算盤(pán)半直觀半抽象的特點(diǎn)有利于學(xué)生深化對(duì)位值制的理解，鞏固 1000 以數(shù)的組成， 強(qiáng)化數(shù)感。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1直觀認(rèn)識(shí)算盤(pán)，知道

2、算盤(pán)各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤(pán)計(jì) 數(shù)和數(shù)數(shù)2經(jīng)歷用算盤(pán)表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤(pán)記數(shù) 的方法，初步滲透位值思想。3讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民 族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，并會(huì)用算盤(pán) 表示數(shù)。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) 帶有上珠的數(shù)的撥法和讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：件、算盤(pán)說(shuō)教學(xué)方法這節(jié)課教法主要是引導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法；學(xué)法主要是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、展示交流、鞏固練習(xí)法。 教學(xué)過(guò)程：學(xué)生是課堂的主角，教育活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)中教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo) 者。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

3、：（一）猜謎語(yǔ)引入新課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)通過(guò)猜謎語(yǔ)引入引發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，初步感受算盤(pán)的特點(diǎn)。（二）認(rèn)識(shí)算盤(pán)這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要分為四個(gè)部分：1了解算盤(pán)各部分的名稱通過(guò)觀察、游戲、兒歌記憶等不同方式，使學(xué)生記住算盤(pán)的 各部分名稱及上珠、下珠的意義。2在算盤(pán)上表示 1-10這一部分主要分四個(gè)層次是出示一個(gè)算珠比較亂的算盤(pán)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受后介紹在算盤(pán)上撥數(shù)需要把算珠撥靠框。二是通過(guò)如何撥數(shù)字“1引起學(xué)生的爭(zhēng)議，引導(dǎo)讓學(xué)生討論如何在算盤(pán)上定位通過(guò)交流使學(xué)生明確算盤(pán)上哪一檔都可以定為個(gè)位，但需要做上記號(hào)；只要個(gè)位定下來(lái)，其余的數(shù)位也就定下來(lái)了，但一般選最右面一檔作為個(gè)位。三是讓學(xué)

4、生撥出 19 各數(shù)，在這里重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 、9 的撥法。四是讓學(xué)生討論交流 10 算盤(pán)怎樣表示師說(shuō)明 10 一般不用個(gè)位上 1 個(gè)上珠和 5 個(gè)下珠或 2 個(gè)下珠表示是用十位上 1 下珠表示讓學(xué)生明白這一點(diǎn)和計(jì)數(shù)器上表示數(shù)是一致的體現(xiàn)了 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3用算珠表示數(shù)讓學(xué)生動(dòng)手在算盤(pán)上撥 563動(dòng)手操作撥珠讓學(xué)生明白：用算盤(pán)上的算珠表示數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位，個(gè)位上撥上表示幾個(gè)，十位上撥上幾表示幾十某個(gè)數(shù)位上是 0不撥珠以空擋表示。 4撥珠的指法通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生打算盤(pán)的坐姿及指法養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。（三）鞏固練習(xí)1完成課本 78 的做一做。2完成練習(xí)十六的 11 。3用三顆算珠在算盤(pán)上表示

5、一個(gè)三位數(shù)，最大是多少？前兩個(gè)練習(xí)是基本練習(xí)，最后一個(gè)是提高練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，幫助孩子進(jìn)一步熟悉算盤(pán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用算盤(pán)表示多位數(shù)的方 法，能夠熟練讀寫(xiě)算盤(pán)上的多位數(shù)。（四）介紹算盤(pán)的歷史通過(guò)算盤(pán)歷史的介紹學(xué)生懂得算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn)從而增強(qiáng)民族自豪 感。（五）欣賞各種算盤(pán)通過(guò)欣賞作為工具、工藝品、裝飾用品和具有收藏價(jià)值的算盤(pán)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤(pán)的喜愛(ài)之情感受算盤(pán)在生活中的 廣泛應(yīng)用，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)板書(shū)：主要板書(shū)了算盤(pán)各部分的名稱一個(gè)上珠一個(gè)下珠表示的 意義。盤(pán)認(rèn)課 2【設(shè)計(jì)理念新課程指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

6、需要在“做”和“思考”的過(guò)程中積淀本課教學(xué)中老師能充分提供給學(xué)生自主活動(dòng)的空間和時(shí)間注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如開(kāi)展猜一猜、比一比、撥一撥等活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，“數(shù)和“形緊密結(jié)合起來(lái)以“形”感知、理解、表達(dá)“數(shù)”，深入淺出，進(jìn)而強(qiáng)化了直觀感知的數(shù) 和抽象的數(shù)之間的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！緦W(xué)情與教分析】“認(rèn)識(shí)算盤(pán)”是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求新增加的內(nèi)容。本節(jié)課呈現(xiàn)兩個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次是借助課件觀、形象地展示了算盤(pán)的結(jié)構(gòu)給出了算盤(pán)各部分的名稱說(shuō)明一顆上珠表示 一顆下珠表示 1，讓學(xué)生體會(huì)古人“以一當(dāng)五”的創(chuàng)舉。第二層次是利用 Flash 畫(huà)軟件讓學(xué)生在

7、算盤(pán)上表示數(shù)既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知同時(shí)加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)的意義的理解進(jìn)而進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)由于學(xué)生第一次接觸算盤(pán)，因此教學(xué)中既要滲透中國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文 化，又要注重讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)1學(xué)生能知道算盤(pán)各部分的名稱學(xué)會(huì)用算盤(pán)計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)。2學(xué)生經(jīng)歷用算盤(pán)表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過(guò)程，掌握用算盤(pán)計(jì)數(shù)的方法，初步滲透位值思想、對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思 想。3學(xué)生了解算盤(pán)的歷史，知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明 之一，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，會(huì)用算盤(pán)表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的撥法?！窘虒W(xué)過(guò)程一、展示圖 引出課題。1展示形狀各異的算盤(pán)圖

8、片，引出課題。書(shū)課題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件展示形狀各異的算盤(pán)圖片，讓 學(xué)生初步感受算盤(pán)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒁龑?dǎo)觀 認(rèn)識(shí)算盤(pán)()紹算盤(pán)的歷史1課件演示，了解算盤(pán)的由來(lái)。課件出示：計(jì)數(shù)的歷史演變過(guò)程：“結(jié)繩計(jì)數(shù)” “算籌計(jì) 數(shù)” “擺珠子計(jì)數(shù)” “算盤(pán)計(jì)數(shù)”。介紹：算盤(pán)是中國(guó)最古老的計(jì)算機(jī)，我們的祖先在 多年前就發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直流傳到現(xiàn)在。算盤(pán)是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，還傳到日本、新加坡、美國(guó)等國(guó)家。 2談感想。聽(tīng)了這些介紹，你有什么感想小結(jié)們的祖先很智慧小盤(pán)蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)， 讓我們好好認(rèn)識(shí)算盤(pán)，把中國(guó)的優(yōu)秀的文化傳承下去。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)算盤(pán)歷史的介紹，讓

9、學(xué)生懂得算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn)從而 增強(qiáng)民族自豪感?！?)識(shí)算盤(pán)各部分的名稱。1仔細(xì)觀察算盤(pán)，說(shuō)說(shuō)算盤(pán)里都有些什么2認(rèn)識(shí)“框”、“梁”、“檔”“上珠”“下珠”書(shū) 并結(jié)合課件演示)3用動(dòng)作比劃自己認(rèn)識(shí)的名稱。4兒歌記憶法。課件出示：小算珠溜溜圓，梁把算珠分上下，中間檔來(lái)串一串?？虬阉?珠全圍上?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)課件演示、動(dòng)作比劃、兒歌記憶等不同 方式，使學(xué)生記住算盤(pán)的各部分名稱。】三、實(shí)踐操 使用算盤(pán)1在算盤(pán)上表示 1-10 各。(1)發(fā)沖突：借助課件展示算盤(pán)上雜亂的珠子，在這樣的 算盤(pán)上能直接撥數(shù)的嗎?出在算盤(pán)上撥數(shù)要先離梁。(2)組討論：如何在算盤(pán)上表示

10、出 各?(3)同撥數(shù)：利 Flash 動(dòng)畫(huà)軟件學(xué)生說(shuō)數(shù)，老師撥數(shù)， 重點(diǎn)引導(dǎo)“五”和“十”的撥法。2了解如何定位。(1)助課件展示不同的定位。(2)結(jié)：算盤(pán)上計(jì)數(shù)，定數(shù)位可關(guān)鍵了，個(gè)位定在哪兒， 十位、百位、千位也固定了。3用算珠表示數(shù)。(1)數(shù)前，要先注意什么小結(jié)：當(dāng)珠子都離梁時(shí)表示算盤(pán)上沒(méi)有計(jì)數(shù)。(2)算盤(pán)上逐個(gè)出撥出各數(shù)： 208 560 600個(gè)別學(xué)生利用 Flash 動(dòng)畫(huà)軟件在電腦的算盤(pán)上撥數(shù)其他 學(xué)生在自己的算盤(pán)上撥數(shù)。強(qiáng)調(diào)：某個(gè)數(shù)位上是 0則不撥珠以空檔表示。滲透撥珠的指法。撥入下珠時(shí)用大拇指撥去下珠是用食指撥入撥去上下珠 都用中指。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、生生交流中懂得算盤(pán)上哪一檔都可以定為個(gè)位，只要個(gè)位定下來(lái)，其余各位也定下來(lái)了。并通 過(guò)動(dòng)手操作撥珠學(xué)會(huì)了算珠計(jì)數(shù)的方法及注意事項(xiàng)。】四、鞏固應(yīng) 加深認(rèn)識(shí)1猜一猜下面幾個(gè)謎語(yǔ)都和算盤(pán)有關(guān)同學(xué)們猜一猜它們分別是什 么?猜猜我是誰(shuí)，它有四條邊，最愛(ài)幫助人，不讓珠亂跑。猜猜我是誰(shuí)，雖然只有它，本領(lǐng)卻很多，一個(gè)可頂五。猜猜我是誰(shuí)，它有許多根，穿著小珠子，噼里啪啦響。 2連一連把相同的數(shù)連起來(lái)。3用三顆算珠在算盤(pán)上表示一